Программа учебной и производственной практик по специальности среднего профессионального образования (спо) 44. 02. 02 «Преподавание в начальных классах»

Скачать 1.45 Mb.

Название	Программа учебной и производственной практик по специальности среднего профессионального образования (спо) 44. 02. 02 «Преподавание в начальных классах»
страница	5/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тематика родительских собраний
1. Первое родительское собрание в 1 классе (изучение приоритетных интересов родителей первоклассников; знакомство родителей с основными направлениями деятельности классного руководителя).

2. Если ваш ребенок левша... (Есть ли методики, позволяющие точно определить левшу? И стоит ли заниматься переучиванием ребенка на «правый» лад?)

3. Делаем уроки вместе. (У ребенка, переступившего порог школы, происходит перестройка психики. Возникают новые проблемы. И одна из них – выполнение домашнего задания. Нужно ли родителям участвовать в данном процессе?)

4. Маленькие помощники. (Что можно доверить ребенку в работе по дому? Как призвать ленивца к порядку?)

5. Пора ли в школу? (Как только ребенку исполнится 5 лет, большинство современных родителей начинают мучиться вопросом: когда отдавать малыша в школу? Продлить детство или ускорить развитие ребенка? На что ориентироваться при принятии решения?)

6. Темперамент вашего малыша. (Выяснив, какой темперамент у ребенка, родители смогут общаться с ним без конфликтов и стрессов.)

7. Взрослые проблемы первоклассника. (Помочь ребенку разобраться в школьных проблемах должны родители, ведь первый год в школе дает платформу для самоутверждения малыша.)

8. Спорт: нужен ли он вашему ребенку? (Все родители заботятся о здоровье своих детей. И когда встает вопрос о том, каким видом спорта следует заняться ребенку, естественно, возникают сомнения – насколько это будет безопасно.)

9. Лидер: успех или бегство? (Родителям обычно нравится стремление ребенка всегда быть впереди. И редко кто задумывается, предрасположен ли он к лидерству, не помешает ли ему вынужденное соперничество со сверстниками?)

10. Психологические проблемы первоклассника.

11. Как привить ребенку чувство времени? (Зачастую именно мы, взрослые, играем роль часов, когда зовем детей обедать, сажаем за уроки, отправляем гулять. Привейте ребенку чувство времени – и он быстрее научится самостоятельности.)

12. Ох, уж эти уроки... (В чем причина отказа ребенка готовить уроки?)

13. Не хочу учиться (проблемы, советы).

14. Дети и телевизор (компьютер). (Советы родителям, если они обеспокоены тем, что ребенок слишком много времени проводит у телевизора (компьютера)).

15. Чтение с увлечением (чтение должно быть ребенку доступно и интересно).

16. Родителям пятиклассника. (Сейчас вашим детям очень тяжело и им нужна ваша помощь. Какой она должна быть?)

17. Плохая компания (как предотвратить эту угрозу).

18. Невнимательные дети (как бороться с невнимательностью ребенка).

19. Детская жестокость. (Проблема детской агрессивности сейчас стоит остро в нашем обществе. Как с ней бороться?)

20. Почему дети лгут? (В чем причина настоящей лжи?)

21. Нужны ли ребенку карманные деньги? (Интерес к деньгам является естественным у современного ребенка. Задача родителей – научить свое чадо ценить их.)

22. Первый раз в первый класс. (Наступает новый этап в жизни подрастающего человечка, от которого многое зависит. Готов ли он к нему?)

23. Роль семьи в воспитании ребенка.

24. Детские страхи. (Почти все дети испытывают страхи. В основном они совершенно необоснованны и не связаны с реальной угрозой. Некоторым малышам свойственны ночные кошмары. Другие отказываются оставаться одни в комнате, боятся темноты. Многие родители относятся к детским страхам как к капризам и даже наказывают за них. Это неправильно и очень опасно.)

25. Трудовое воспитание в семье. (Роль труда в формировании личности ребенка. Обязанности ребенка в семье.)

26. Как воспитать у ребенка любовь к чтению. (Что делать, если ребенок не любит читать? Гигиена чтения.)

27. Поощрение и наказание в воспитании ребенка. (Как можно воспитать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям?!)

28. Растить детей здоровыми. (Режим крайне важен для сохранения и укрепления здоровья.)

29. Эстетическое воспитание ребенка в семье – школа высококультурного человека.

30. Как научить своего ребенка жить в мире людей. (Уроки этики поведения для детей и родителей.)

Приложение 3
Схема анализа внеурочного мероприятия

Предмет анализа	Характеристика мероприятия	Кол-во баллов (max)
Цель мероприятия	Б) вытекает из проблем (цели) воспитания класса на год; В) вытекает из проблем (задач) воспитания конкретного ребенка; Г) ориентирована одновременно на прикладные и воспитательные результаты; Д) ориентирована одновременно на внешний эффект и внутренний результат; Е) соотносима с целью деятельности школы.	5
Тема и форма мероприятия	А) продуманы совместно с учащимися; Б) обусловлены целью мероприятия; В) соответствуют возрасту учащихся; Г) достаточно оригинальны.	4
Подготовка к мероприятию	А) в организации большую роль играют дети; Б) проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); В) задания по подготовке мероприятия были распределены между организаторами.	3
Содержание мероприятия	А) соответствует цели; Б) соответствует теме; В) соответствует возрасту; Г) имеет новизну; Д) отражает целостность мира; Е) нравственно окрашено.	5
Проведение мероприятия	А) дети — в роли ведущего; Б) мероприятие не затянуто; В) продумана вместе с учащимися; Г)мероприятие имеет разумное количество этапов; Д) предоставлена возможность импровизации; Е) родителям предусмотрена активная позиция.	6
Подведение итогов	А) проводится в доброжелательной атмосфере; Б) осуществляется изучение эмоционального отношения к мероприятию, собственной позиции в нем (различными методами); В) организовано обсуждение «+» и «–», делаются заметки на будущее; Г) стимулируется участие каждого ребенка в обсуждении (различными методами).	4

Содержание конспекта

Воспитательные, познавательные задачи.
Оформление и оборудование воспитательного мероприятия.
Время и место проведения.
Подготовка мероприятия: участие актива и других учеников класса в оформлении, оборудовании, конструировании хода и содержания мероприятия.
Описание проведения воспитательного мероприятия (по этапам).
Используемая литература.

ПМ. 03 Классное руководство

1. Пояснительная записка.

Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей.

В ходе прохождения практики обучающийся овладевает следующими профессиональными компетенциями:

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
Проводить внеклассные мероприятия.
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
Анализировать результаты работы с родителями.
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

С целью овладения видом профессиональной деятельности: «Классное руководство» и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

уметь:

выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать деятельность классного руководителя;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;
совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);
вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);
организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
изучить особенности семейного воспитания младших школьников;
формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
анализировать процесс и результаты работы с родителями;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);

знать:

теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;
возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям;
особенности процесса социализации младших школьников;
условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формировании благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;
содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;
основы делового общения;
особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);
задачи и содержание семейного воспитания;
особенности современной семьи;
содержание и формы работы с семьей;
способы диагностики результатов воспитания;
методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;
логику анализа деятельности классного руководителя.

2. Принципы организации практики по профессиональному модулю

ПМ. 03 Классное руководство

Принцип демократизации - практика реализуется через привлечение к практике внимания школьных учителей, администрации учебных заведений, родителей учащихся; через утверждение в процессе практики отношений равноправия, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности; через обеспечение вариативности содержания практики, форм и методик ее организации.
Принцип гуманизации - понимается как поворот всех видов практики к личности студента, уважение его человеческого достоинства, преодоление отчуждения студенческого коллектива и преподавательского состава от практики как составной части образовательного процесса в колледже; как отход от ориентации на усредненного студента, создание условий для раскрытия творческих возможностей студентов.
Принципы фундаментализации знаний - реализация этого принципа возможна при установлении реальной связи практики с изучением теоретических курсов, актуализации теоретических знаний в период практики. Принцип фундаментализации проявляется также в том, что практика должна не только вооружать студентов знаниями, но и формировать потребность в их непрерывном самостоятельном усвоении, развивать умения и навыки самообразования.
Принцип практической направленности - состоит в усилении внимания к овладению профессиональными практическими знаниями, в расширении объема прикладных психолого-педагогических умений и навыков. Такое соединение практической подготовки с изучением теоретических курсов может быть наиболее продуктивным при условии непрерывности практики.
Принцип интеграции - В его основе лежит возможность осуществлять синтез знаний, воссоздающих закономерные связи между разными науками. Он предполагает учет специфики специальности, связь с предметными методиками.
Принцип индивидуализации - предполагает учет всей системы индивидуальных и коллективных форм работы в период практики, организацию индивидуальной работы со студентами, введение ступенчатого характера практики с разным объемом содержания.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Методические рекомендации по производственной практике «Первые дни... Утвержден на заседании методического объединения специальности «Преподавание в начальных классах»		Рабочая программа учебной дисциплины в. Оп. 10 Декоративно-прикладное... Квалификация выпускника: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
	Программа профессионального модуля на основе Федерального государственного... Спо), реализующих образовательную программу среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих,...		Среднего профессионального образования Рабочая программа производственной практики профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного...
	Программа практики по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Программа практик разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности...		Рабочая программа производственной практики по профилю специальности... Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...
	Рабочая программа учебной дисциплины оп. 01 Геодезия 2 курс Фгос) по специальности среднего профессионального образования (далее спо ) 35. 02. 01. «Лесное и лесопарковое хозяйство» (базовый...		Образовательной программы среднего профессионального образования... Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...
	Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии нпо / специальности...		Рабочая программа учебной дисциплины в. 06 Охотничье собаководство... Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо... Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...		Рабочая программа учебной дисциплины физическая культура название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Программа учебной и производственной практики разработана на основе... Министерством юстиции (регистрационный №29506 от 20 августа 20013 г.) и основной профессиональной образовательной программы спо по...		Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с... Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для специальности...
	Учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...		Примерная программа профессионального модуля Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...

Программа учебной и производственной практик по специальности среднего профессионального образования (спо) 44. 02. 02 «Преподавание в начальных классах»

Похожие: