Опросник «группа риска наркозависимости» (грн) выявление групп риска наркозависимости в старшем подростковом возрасте
|
Скачать 221.41 Kb.
|
|
1-я группа риска определяется наличием низких или высоких показателей хотя бы по одной шкале, которые выступают как фактор риска, при отсутствии «высоких» показателей по шкале «интерес к наркотикам». «Низкие» или «высокие» показатели по шкале позволяют предположить, что подросток реализует избегающий или преодолевающий тип поведения соответственно. Реализация одного из этих типов поведения делает подростка «потенциально готовым» к совершению пробы. При низких баллах, набранных по шкале «социальные установки», человек характеризуется избыточно-активным стремлением к социально полезным действиям, значимостью для него социального одобрения. При высоких баллах – равнодушием и отрицанием просоциальных действий при тенденции совершать или одобрять асоциальные поступки, что также может выступать фактором риска. 2-я группа риска – «совершившие пробу» Диагностический критерий здесь – высокие показатели по шкале «интерес к наркотикам», определяющие активный интерес подростка к данной сфере. В соответствии с показателями по другим диагностическим шкалам можно вероятностно прогнозировать дальнейшее разворачивание событий. Способ интерпретации такой же, как и в группе 1. 3-я группа риска – «аддиктивное поведение» – определяется высокими показателями по шкалам «интерес к наркотикам» и «социальные установки». Можно предположить, что подросток, попавший в эту группу, принадлежит к асоциальной группе и реализует аддиктивное поведение. К полученным результатам нужно относиться достаточно осторожно. С помощью опросника можно определить «напряженные» места в школе (класс, параллель), но ни в коем случае не «поставить диагноз» конкретному ребенку. Повышенный интерес к наркотикам может быть связан, например, и с тем, что кто-то из близких людей находится в ситуации зависимости. Требования к процедуре проведения Опрос проводится анонимно. На процедуру уходит примерно 30 минут. Важно, чтобы во время исследования класс был в максимально полном составе. Если на момент проведения опроса в классе отсутствует больше, чем пятая часть учеников класса, то мероприятие лучше перенести на другое время. Это важное требование, поскольку, как указывалось выше, обработка результатов и определение норм проводится для каждой выборки. Отсутствующие школьники могут быть как раз «претендентами» во 2-ю или 3-ю группу риска, а значит, повлиять на определение норм значений и интерпретацию результатов в дальнейшем. О том, что опросник будет проводиться, лучше сообщить ребятам заранее. Для большей вероятности правдивых ответов к подросткам лучше обращаться как к экспертам, с просьбой о помощи. Кроме того, в инструкции говорится о возможности получить обратную связь в индивидуальной беседе. В дальнейшем этот ход можно использовать для начала более серьезной диагностической беседы. Опросник предназначен для использования в период актуального риска, и действительно, подростков очень интересуют результаты, полученные в ходе процедуры. Для школьных психологов эти результаты могут быть хорошим материалом для обсуждения вопросов ребят, касающихся всей области, связанной с наркотиками. Это могут быть их вопросы о себе или же о тех ситуациях, которые подростки наблюдают в своем окружении. В любом случае подобная беседа есть один из вариантов прямой профилактики. В то же время подобные индивидуальные консультации являются стартом специальной, адресной работы с детьми, попавшими в группу риска, поскольку позволяют выяснить дефициты ребенка и простроить индивидуальные траектории развития. Еще раз подчеркнем, что получить данные нужно (минимум) по всей параллели классов, т.к. основной принцип интерпретации их – это сравнительный анализ, на основании которого строятся гипотезы о «локализации» в школе «зон риска». Опросник должен проводиться каждый год, чтобы иметь возможность анализировать динамику «групп риска». Данные опросника нельзя использовать вне контекста профилактических программ. Инструкция (Пример инструкции, предлагаемой в гимназии «Универс» в 2001 году, где опросник проводится 3 года подряд). «Здравствуйте, меня зовут .............. Психологическая служба гимназии проводит исследование среди старшеклассников для того, чтобы понять ситуацию в нашей гимназии, связанную с риском попадания в наркозависимость. Это исследование проводится каждый год, и такой опросник вы заполняли в прошлом году. Но за это время изменились Вы сами, изменилась ситуация в школе и за ее пределами. Для нас важно понимать, как изменилась ситуация у нас в гимназии, остается ли она стабильной (т.е. не увеличилась группа риска), или ситуация ухудшается (увеличилась группа риска). Заполнив опросник, Вы сможете узнать о себе: склонны ли Вы к зависимости от наркотиков, алкоголя, компьютеров или других людей; какие внутренние качества могут стать причиной вашей зависимости. Если вас заинтересуют результаты, Вы сможете обратиться .... (сообщается к кому, когда и куда можно обратиться). Поскольку опросник анонимный, обозначьте бланк каким-нибудь своим значком, чтобы Вы могли отыскать его среди других. Итак, внимательно прочитайте каждое утверждение и отметьте крестиком то положение, которое выражает степень Вашей близости к той или иной позиции. Не пропускайте утверждений, это очень важно». В конце процедуры задается еще один вопрос (для валидизации опросника): «Ребята, я попрошу вас отнести себя к одной из трех групп. Первая – те, кто ни разу не пробовал ни одного наркотического вещества, кого совершенно не интересует проблема наркотиков. Вторая – те, кто интересуется этой проблемой, может говорить об этом с друзьями и знакомыми и хотя бы один раз в жизни попробовал какой-нибудь наркотик. Третья – те, кто не один раз пробовал какой-нибудь наркотик. По окончании заполнения сдайте опросник мне. За результатами Вы можете подойти............». Инструкция может варьироваться в зависимости от задач и условий проведения. К примеру, если исследование проводится впервые, то инструкция может быть такой: «Здравствуйте, меня зовут.........Я занимаюсь изучением проблемы наркомании. Ни для кого из Вас не секрет, что в нашей стране, в нашем городе количество наркотически зависимых людей увеличивается с каждым днем. Очень часто получается так, что чем-либо помочь этим людям уже невозможно. Как правило, наркоманы, когда начинают употребление препаратов, могут и не подозревать, что станут зависимыми и не смогут бросить наркотики. Заканчивается все для таких людей, как правило, фатально. Заполнив этот опросник, Вы сможете узнать, попадаете Вы в группу риска или нет. Поскольку опрос анонимный, то Вы можете писать или не писать свое имя. Но если вы захотите узнать свой результат, то пометьте бланк опросника каким-нибудь значком, чтобы потом найти его среди других. Для того чтобы правильно ответить на вопросы, давайте договоримся, что в данном случае наркотиками мы не будем считать сигареты или алкоголь, тогда как клей или таблетки – это наркотики. Посмотрите на бланк опросника. Между утверждениями есть клеточки. Ставьте крестик в ту клеточку, которая расположена ближе к тому утверждению, с которым вы больше согласны. Внимательно читайте утверждения и не оставляйте пустых строк». Интерпретация результатов Напомним, что данная методика предназначена для определения динамики степени (актуальности) риска появления зависимого поведения в связи с устройством образования и реализацией профилактических программ в конкретном образовательном учреждении. В этом смысле методика не служит инструментом психологической диагностики, скорее это один из инструментов оценки эффективности реализуемых программ профилактики. Надо помнить, что в данном случае единицей анализа является не конкретный подросток, а группа (класс) в контексте всей параллели или школы. Можно сказать, что речь идет даже не о группе риска, а о риске в группе, о риске для группы. Как работать с данными 1. Обобщение данных по группам. После обработки бланков, определения норм значений и подсчета интегрального показателя, свидетельствующего о «группе риска», проводится обобщение данных по всем группам (классам) и сведение их (данных) в таблицу:
Пример таблицы обобщенных данных для одной из школ г. Красноярска в 2002 г. Таблица 1 N = 343 человека
|
Похожие:
 |
Исследование рекомендуется проводить ежегодно. Общая характеристика... Источник: Б. И. Хасан, Н. Н. Дюндик, Е. Ю. Федоренко, И. А. Кухаренко, Т. И. Привалихина. Образование в области профилактики наркозависимости... |
 |
Содержание Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте 3 Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии взаимодействия с миром 15 |
|
Идеологически нагружена, потому что власть может всегда почувствовать... «Выработка путей и направлений профилактики наркозависимости в школах Санкт-Петербурга» |
|
Динамика спектров ээг при коррекции внимания методом бета-нейротерапии у детей с снвг Введение. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью (снвг) является одним из наиболее часто встречающихся расстройств поведения... |
|
Занятий Обсуждение факторов риска при аг и конкретные факторы риска, имеющие отношение к каждому пациенту (по результатом анкетирования) |
|
Я хочу провести тренинг пособие для начинающего тренера, работающего... Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики вич\спид, наркозависимости и иппп |
|
Особенности фармакотерапии фибрилляции Факторы риска и предикторы неблагоприятного течения фп в пожилом и старческом возрасте: 11 |
|
Исследование остроты зрения Определение, факторы риска возникновения близорукости, группы риска, связь близорукости с общим состоянием здоровья и физического... |
|
И. о директора муниципального бюджетного Из них подростки, находящиеся в группе социального риска, подростки группы риска( из них стоящие на учете в кдн) |
|
1. Организация и проведение мероприятий Из них подростки, находящиеся в группе социального риска, подростки группы риска( из них стоящие на учете в кдн) |
|
Схема территориального планирования курского района курской области Том перечень и характеристика основных факторов риска возникновения чрезвычайных ситуаций Перечень и характеристика основных факторов... |
|
Руководство по основанному на оценке риска подходу к противодействию... Руководство для бухгалтеров по осуществлению основанного на оценке риска подхода |
|
Опросник родительских отношений Варги-Столина (оро) Тест-опросник родительского отношения [5,14] представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление роди-тельского... |
|
А. А. Касьяненко, К. Ю. Михайличенко Анализ риска аварий техногенных систем Москва 2008 Анализ риска аварий техногенных систем: Монография. – М.: Изд-во рудн, 2008. – 182 с |
|
Пренатальный биохимический скрининг система, принципы, клинико-диагностические... Охватывает 3728 беременных города (8 по итогам 2007 года). Предлагаемый нами упрощенный расчет суммарного риска легко осуществим,... |
|
Методическое руководство по оценке степени риска аварий на магистральных нефтепроводах Руководство предназначено для оценки риска аварий на линейной части магистральных нефтепроводов, в том числе для прогнозирования... |