Образовательная область
|
Методическое
обеспечение
|
Характеристика (Программы, методического пособия)
|
Возрастные группы, реализующие программу
|
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова.
|
Реализация целостного развития и воспитания ребёнка дошкольного возраста как субьекта детской деятельности и поведения.
Разработана «Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д\с №1 «Улыбка»
|
Все возрастные группы.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
«Азбука общения»
Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова.
|
Содержание программы направлено на формирование представлений об искусстве человеческих взаимоотношений. Специально разработанные игры и упражнения формируют у детей эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, свертникам и взрослым людям. Создают условия для приобретения навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствуют развитию личности и подготовки его к жизни.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
Метод.пособие «Развитие представлений о человеке в истории и культуре»
|
Методическое пособие содержит практический материал, направленный на развитие представлений детей об основах социального и правового сознания, месте человека в истории, культуре, роли в техническом прогрессе.
|
2-я мл.гр. –подгот.гр.
|
«Я - человек» («Мой мир») С.А. Козловой.
|
Содержание раскрывает развитие представлений о человеке в истории и культуре.
|
2-я мл.гр. –подгот.гр.
|
«Безопасность» Учебно-метод.пособие по ОБЖ детей ст. дошк.возраста. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина.
|
Даёт представление о том, как правильно выходить из различных опасных для жизни и здоровья ситуаций, возникающих дома и на улице, как окружающая природа влияет на жизнь и здоровье человека, как устроено наше тело и как работают внутренние органы, как нужно заботиться о своем здоровье и от чего болеет человек, что такое здоровая пища.
Обучение правилам поведения на дорогах, улицах, во дворе и на транспорте. Распознавать опасных людей, принимать меры предосторожности и уметь защищать себя
|
2 младшая, средняя, старшая, подгот-ные группы.
|
«Дошкольник и рукотворный мир»
М.В. Крулехт
|
Система педагогической работы по ознакомлению детей 3-7 лет с предметным миром, трудом взрослых и приобщению детей к азам трудовой деятельности, воспитания ценностного отношения к труду.
|
2мл. – подгот. .группы.
|
|
|
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
«Образовательная область «Познание» З.А. Михайлова, М.Н. Полякова,
|
Содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в образовательной области «Познавательное развитие». Раскрыты способы познания ребёнком многообразия свойств и качеств окружающих предметов с помощью игр-исследований и игр-экспериментов, развитие кругозора, познавательно-исследовательской деятельности в природе.
|
2-я мл.гр. –подгот.гр.
|
Учебно-метод. пособие «Маленькими шагами в большой мир знаний» И.П. Афанасьева
|
Содержание направлено на развитие и совершенствование познавательных способностей, памяти, внимания, мелкой моторики, пополнении представлений об окружающем мире и формировании ЭМП ребёнка до 3 лет.
|
1 младшая группа
|
«Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет» Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина.
|
Создаёт условия для развития сенсомоторного интеллекта, которая является основой интеграции содержания образовательной деятельности в группе раннего возраста. Обеспечивает усвоение и накопление сенсорных эталонов малышами через различные виды деятельности и развитие восприятия.
|
1 младшая группа
|
«Математика в детском саду» В.П. Новикова
|
Используется для развития математических представлений и построено с с позиций комплексного развития личности ребёнка: познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. Обеспечивает:
Высокую результативность;
Использование полностью или частично, в зависимости от условий;
Совокупность методов наглядного обучения и практических заданий;
Личностно-ориентированный подход;
Сочетание инновационных подходов и традиций;
Формирование у ребёнка личностных качеств, необходимых для обучения в школе ( самоконтроля, самооценки, инициативности, самостоятельности и т.п.).
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
«Что было до…» О.В. Дыбина
|
Разработки игр-путешествий в прошлое предметов окружающего мира. Дидактический материал направлен на активизацию познавательной деятельности детей.
|
2мл. – подгот. .группы.
|
«Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» Л.В. Артемова.
|
Дидактический материал направлен на вовлечение ребёнка в активное познание окружающего мира.
|
2мл. – подгот. .группы.
|
«Юный эколог»
С.Н. Николаева
|
Парциально реализуется развитие экологической культуры. Структура образовательного материала основывается на чувственном восприятии детьми природы, эмоциональном воздействии с ней, элементарных знаниях о жизни, росте и развитии живых существ.
|
2мл. – подгот. .группы.
|
«Экологическое воспитание младших дошкольников» С.Н. Николаева
|
Технология к программе «Юный эколог» позволяет формировать начала экологической культуры у младших дошкольников.
|
1 младшая группа
|
«Эколгические наблюдения и эксперименты в детском саду» А.И. Иванова
|
Содержание насыщено многочисленными наблюдениями и опытами, которые дошкольники могут осуществить в в мире растений, подробно описаны способы фиксации наблюдений, конспекты увлекательных занятий и сезонных экологических экскурсий, содержащих эксперименты, пути организации продуктивной деятельности детей в природе.
|
Старшая- подгот. .группы.
|
«Детям о природе»
М.В. Лучич
|
|
Все возрастные группы.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Парциальная программа «Занятия по развитию речи для детей 3-7 лет» О.С. Ушаковой.
|
Комплексная программа, ориентированная на речевое развитие по всем направлениям: грамматического строя языка, его звуковой культуры и словарного запаса, связной речи, её выразительности, диалогичности. Занятия вызывают интерес к языку, способствуют приобретению творческого характера речи, тенденции к её саморазвитию.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
Методическое пособие «Придумай слово»
О.С. Ушаковой.
|
Занимательные игры и упражнения, способствующие обогащению словаря, практическому освоению грамматических норм русского языка, развитию связной речи, для детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.
|
Все возрастные группы.
|
«Удивительные истории» Л.Е. Белоусова
|
Сборник конспектов занятий с использование элементов ТРИЗ направленных на формирование творческой речевой деятельности и выразительности речи, развитие индивидуальных способностей детей.
|
Старшая группа
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Программа «Гармония»
Авторский коллектив: К.В.Тарасова, Т. В.Нестеренко, Т.Г.Рубан, М.А.Трубникова.
Раздел «Музыкальное воспитание».
|
Приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественного вкуса, сознательного отношения к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствование звуковысотного, тембрового и динамического слуха. Обогащение музыкальными впечатлениями, побуждение к яркому эмоциональному отклику при восприятии музыки разного характера. Содействие формированию певческого голоса, развитие навыков движения под музыку. Обучение игре на детских музыкальных инструментах.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
Программа «Малыш»
Автор: В.А.Петрова
|
Дополняет систему музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет на основе исполнения игровых музыкально-ритмических упражнений.
|
1 младшая группа
|
«Ритмическая мозайка» А.И. Буренина
|
Дополняет содержание программы технологией, в основе которой лежит музыкальное движение, направленное на целостное развитие личности ребёнка.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т.С. Комарова
|
Развитие ребёнка в изобразительной деятельности: развитие творчества, формирование знаний, навыков и умений для образного воплощения предметов и явлений действительности. Использование разнообразных методов и приёмов позволяют развивать у детей самостоятельность, активность, творчество.
|
2 младшая, средняя,
|
«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова
|
Полный курс занятий лепкой, аппликацией, рисованием по каждой возрастной группе. Новый подход к художественно-творческому развитию детей, с использованием нетрадиционных техник изображения.
|
старшая, подготовительные группы.
|
«Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОО»
Т.А. Цквитарная
|
Технология эстетического развития детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции живописи, музыки, литературы через систему занятий по изображению образа природы.
|
старшая, подготовительные группы.
|
«Продуктивная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста» Е.В. Полозова
|
Комлекс тематических занятий по изобразительной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.
|
1 младшая группа.
|
«Дошкольникам о живописи» Р.М. Чумичёва
|
Дополняет содержание художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Система методов и приёмов ознакомления детей с жанровой живописью.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
«Дошкольникам о художниках детской книги»
Т.Н. Доронова
|
Средства введения ребёнка в мир линий и красок, видеть красоту, понимать язык творчества книжной графики.
|
Все группы
|
«Знакомство с натюрмортом»
Н.А. Курочкина
|
Система педагогической работы по ознакомлению детей 3-6 лет с натюрмортом, разработанная в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство»
|
Дошкольные группы
|
«Конструирование и ручной труд в детском саду»
Л.В. Куцакова
|
Развитие конструктивной деятельности детей дошкольного возраста
|
Все возрастные группы.
|
«Архитектурная школа имени папы Карло» В. Брофман
|
Методическое пособие, ориентированное на развитие мышления детей. Цикл занятий –игр на развитие у ребёнка качеств творца-архитектора.
|
Подготов. группа.
|
«От потешек к Пушкинскому балу» Л.Царенко
|
Направлено на вовлечение детей в продуктивную театрально-игровую творческую деятельность, создание сценических образов, вызывающих эмоциональные переживания, развитие творческих способностей детей средствами и методами театрально-игровой деятельности с учётом возраста.
|
Все возрастные группы.
|
|
|
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
«Физкультура для малышей» Е.А. Синкевич, Т.В. Большева.
|
Игровая технология развития основных видов движений, позитивно влияющая на становление интереса к активному движению, обеспечивающая дополнительные условия для положительного самоощущения детей младшего дошкольного возраста.
|
1 младшая группа
|
«Физкультура для малышей» К.К. Утробина ;
|
Методические разработки дополняют содержание образовательной деятельности физичечского развития методическими разработками и технологиями
|
Парциальная программа «Физическая культура – дошкольникам» Л.Д. Глазырина.
|
Направлена на эффективное управление процессом двигательной активности, развитие умений и способностей ребёнка, улучшение его функционального физического состояния во все периоды дошкольного детства.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
«Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева;
Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду» А.И. Фоминой.
|
Методические разработки и технологии дополняют содержание образовательной деятельности физического развития дошкольников.
|
2 младшая, средняя, старшая, подготовительные группы.
|
Разработана в ДОО целевая программа «Здоровый ребёнок»
|
Коррекционное направление (работа логопедического пункта)
|
Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
|
формирование полноценной фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и навыков первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизации слухопроизносительных умений и навыков в различных ситуациях, развиватие связной речи.
|
Средняя, старшая, подготовительная к школе группы
|
Дополнительный компонент
(кружки, факультативы)
|
|
|
|
