Отчет о результатах самообследования деятельности мбоу дод дши им. А. С. Голубкиной
|
Скачать 0.86 Mb.
|
|
Работа по набору: Работа по набору учащихся – одна из важных сторон деятельности ДШИ. Эта работа проводится постоянно в течение учебного года. Большое количество концертных, внеклассных, просветительских мероприятий с интересным музыкальным материалом, хорошо выстроенных по сценарию, программе, тщательно отобранных по степени подготовленности; приглашение учащихся начальной школы или воспитанников д/с на праздничные мероприятия школы, яркие колоритные выступления творческих коллективов школы, регулярное освещение деятельности школы в СМИ – все это является целенаправленной работой по сохранению контингента и привлечению новых учеников в нашу школу. Положительным моментом можно считать то, что в этом учебном году перед школой не было проблемы формирования контингента, новый набор в школу проходил достаточно активно. Наблюдается повышение интереса у населения к возможности дать дополнительное образование своим детям. Но имеются проблемы с набором на такие специальности, как «Аккордеон», «Баян», «Домра».
Стабильность контингента – это одна из важных сторон деятельности ДШИ. Работа по сохранению контингента из года в год ведется целенаправленно, продуманно и систематически. К работе по сохранению контингента преподаватели относятся серьезно и внимательно. Мы используем такие методы работы по укреплению контингента, как индивидуальная работа с обучающимися и родителями, родительские собрания с концертами учащихся, открытые уроки для родителей.
Учебный процесс в 2014 – 2015 учебном году был организован в соответствии с примерными учебными планами образовательных программ дополнительного образования детей по видам искусств для ДМШ и ДШИ (2001, 2003, 2005 гг.) и рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации. Учебный план реализовывался на основе образовательных программ, заявленных в лицензии. Данные учебные планы дают возможность создать наиболее благоприятные условия организации учебного процесса с учетом особенностей групп учащихся, а также обеспечение решения задач индивидуального подхода к обучению, что позволяет более точно определить перспективы развития каждого ребенка и тем самым дать возможность большому количеству учащихся включиться в процесс художественного образования. Целью учебной работы Школы на 2014 - 15 учебный год было создание условий, способствующих повышению качества образования, творческой самореализации, жизненному самоопределению и социальной успешности обучающихся. Основные задачи:
АНАЛИЗ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Контроль качества образования осуществляется на промежуточной и итоговой ежегодной аттестации. В школе сложилась система диагностики знаний учащихся промежуточного и итогового характера, включающая контрольные уроки, зачеты, прослушивания, переводные экзаменационные испытания, академические концерты, выпускные экзамены, на художественном отделении – просмотры и выставки работ обучающихся. Все контрольные мероприятия проводятся в соответствии с программными требованиями. Эффективность данной системы заключается в систематичном контроле учащихся по всем предметам, на основе которого определяется качество знаний. В результате опросов и проверок выставляются оценки по четвертям (либо по полугодиям), а также экзаменационные и годовые оценки. Музыкальное отделение Академические концерты, проводимые на отделении, позволяют выявить конкретные достоинства и недостатки в классе каждого преподавателя. Традиционно академические концерты и переводные экзамены проходят в виде концерта - экзамена в присутствии родителей. Несомненно, это увеличивает интерес учащихся к промежуточной аттестации, а также позволяет провести её в духе соревнования и атмосфере теплой дружеской обстановки. На академических концертах музыкального отделения все оценки выставляются комиссией с учетом музыкальных данных учащихся, уровнем их подготовленности. Учитывается: организация аппарата (положение корпуса, рук, ног), выразительность исполнения, умение слушать себя, целостность охвата произведения, уровень выученности текста, умение играть без остановки, сценическая выдержка. Также учитывается соответствие исполняемой программы программным требованиям и индивидуальным возможностям ребенка. Академические концерты показали, что у большинства учащихся программы соответствуют программным требованиям и индивидуальным возможностям. Анализируя выступления учащихся на академических концертах, переводных экзаменах, конкурсах в целом, хочется отметить, что исполнительский уровень учащихся повышается, у многих виден технический рост, эмоциональная стабильность при выступлении. Большинство учащихся во время выступлений отличаются сценической выдержкой, устойчивостью, грамотным, музыкальным исполнением в чем, несомненно, заслуга преподавателей. Выпускной экзамен проходил в присутствии экзаменационной комиссии. Комиссия отметила, что программа соответствует программным требованиям и профессиональному уровню подготовки выпускников. В процессе обсуждения выступлений все преподаватели отметили, что сейчас даже дети с хорошими музыкальными способностями не уделяют достаточного внимания подготовке домашнего задания, поэтому практически всю работу приходится делать на уроке. Из-за этого сокращается время на освоение других видов музицирования (например, подбор по слуху, чтение нот с листа и др.), интересных и необходимых для развития творческого потенциала учащихся. Выпускные и переводные экзамены по теоретическим дисциплинам: Экзамен по сольфеджио проходил традиционно – письменная работа и ответ по билету. Уровень сложности заданий – средний. Учитывая сложность данного предмета, средний экзаменационный балл достаточно высокий – 4.6. Это говорит о том, что учащиеся достаточно серьёзно относились к предмету, к подготовке к экзамену. Переводной экзамен по сольфеджио. Кроме традиционных заданий (построение и пение ладов, интервалов, аккордов, чтение с листа) в экзаменационные задания были включены и творческие задания - кроссворд по теории, сочинение ответного предложения, подбор несложного аккомпанемента к заданной мелодии. Сольфеджио – один из самых сложных предметов, поэтому преподаватели теоретического отдела постоянно ищут новые, более и интересные для современного школьника формы работы. Контрольный урок у выпускников по музыкальной литературе был представлен 3 формами работы - тестирование, музыкальная викторина, где прозвучали фрагменты произведений классической зарубежной и русской музыки, современных композиторов, и защита реферата. Викторина показала, что в основном учащиеся ориентируются в музыкальных стилях, жанрах, знают музыку в пределах программы по музыкальной литературе. Все учащиеся серьезно, ответственно отнеслись к подготовке и защите реферата, показали хорошее владение материалом, привлечение дополнительной литературы, были подготовлены компьютерные презентации. Переводные и выпускные экзамены по фортепианному ансамблю проводятся среди учащихся-пианистов по окончании 4 и 5 класса. Смена исполнителей, разнообразный музыкальный материал (от классики до джазовых композиций), хороший уровень подготовки учащихся – и экзамен превратился в интересный концерт. На отделениях струнных, народных, духовых инструментов и в классе вокала прошли контрольные уроки по предмету по выбору ( общее фортепиано). Предмет очень популярен у учащихся. В школьном («За роялем») и районном («Музыкальная радуга») конкурсах исполнителей на фортепиано этот вид творчества выделен в отдельную номинацию, количество участников в которой ежегодно увеличивается. Художественное отделение. В течение года на художественном отделении постоянно проводился анализ учебной работы. Текущие просмотры итогов работ учащихся проводились по итогам каждого полугодия. Заключительный годовой просмотр в конце учебного года по основным предметам: рисунок, живопись, композиция станковая, пленэр. В выпускных классах проводился экзамен по истории искусств. Надо отметить, что большинству обучающихся приблизительно ровно нравятся все учебные предметы ДШИ и все преподаватели пользуются уважением и авторитетом. Однако надо заметить, что в 3-4х классах прослеживается снижение интереса к предмету «композиция». Это, безусловно, один из трудных учебных предметов в ДШИ. Он требует от обучающихся развития образного мышления, умений и навыков изображать окружающую действительность, развития фантазии, наблюдательности, знания законов композиции и умения ими пользоваться для выражения большей эмоциональности своей работы. Предмет «композиция» предполагает развитие творческого потенциала личности, возможности высказать свою точку зрения через рисование. Причём качество знаний по этому предмету не ниже других основных предметов, например, таких как рисунок, живопись. Причин такому положению можно найти множество, в каждом отдельном случае они разные. Художественный совет поставил задачу рассмотреть этот вопрос на методсовете школы и сделать необходимые выводы. Просмотры показали, что преподаватели уверенно владеют учебным материалом. Значительно продвинулась методическая работа в плане организации творческой деятельности учащихся. Преподаватели стремились выявлять индивидуальные способности учащихся, развивать мотивацию к познанию и творчеству, а также профессиональную направленность учащихся, изъявивших желание поступить в специализированные образовательные учреждения. Анализируя результаты промежуточной аттестации и выпускных экзаменов на отделениях, можно сделать вывод, что состояние образовательного процесса в целом соответствует требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся и выпускников. Задачи, поставленные преподавателями, решаются. Выявляются и развиваются творческие способности детей, формируется индивидуальный образовательный путь, используется дифференцированный подход к обучению с целью создания максимально комфортных условий для творчества обучающихся, где каждому обеспечивается «ситуация успеха». Учебная работа в школе проводилась по плану и полностью выполнена. Работа преподавателей отмечена серьезным творческим подходом к своей работе, поиском новых, более эффективных методов обучения.
Уровень усвоения образовательных программ в среднем по школе: 4,6 (максимальный - 5 баллов); полнота реализации образовательных программ: 95,8 % (максимальная - 100%). Количество учащихся, поступивших в профильные средние специальные и высшие учебные заведения (по итогам 2013-2014 года) – хореографическое, (Матвеева Ирина– МГУКИ, филиал в г. Рязань), художественное отделение –Елисеева Ксения (Рязанское художественное училище им.К.Г. Вагнера), Шарикова Анна -Московский Государственный Университет Культуры и Искусств, Рязанский филиал (дизайн). За успехи в учёбе и творческой жизни города и района учащаяся художественного отделения Тарасюк Мария была награждена именной стипендией Главы Зарайского муниципального района. Система работы с одаренными детьми В школе последовательно ведётся работа по выявлению и работе с одарёнными детьми. Это объясняется, во-первых, значимостью способностей для развития личности, во-вторых, возросшей сегодня потребностью общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, умеющих творчески подходить к решению различного рода задач, способных созидать новое в различных сферах жизни. Именно таким потенциалом и обладают одаренные и талантливые дети. Повышенное внимание к одаренным детям объясняется и тем, что отсутствие необходимых условий для развития и реализации их способностей может нанести непоправимый ущерб их дарованиям, следовательно, и качеству интеллектуального потенциала общества. Каждый ребенок от рождения наделен огромным природным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность ребенку достигать самых больших высот в своем развитии. Самым позитивным периодом для развития одаренности является дошкольный возраст. Большое значение имеет возраст, в котором приводят ребенка в школу искусств, если родители привели ребенка в школу рано, тогда больше возможностей развить природные данные. В 5-6 лет, дети уже ярко проявляют свой природный потенциал, они не просто проявляют интерес и желание заниматься любимым делом, но и заинтересованно относятся к результату, прилагают максимум усилий для того, чтобы деятельность была успешной. У некоторых детей в этом возрасте происходит яркий расцвет музыкальных, художественных способностей, уровень развития которых может говорить о наличии одаренности. Детей необходимо развивать всесторонне. В работе с одаренным ребенком обязательно должен быть комплекс музыкального и общего развития. Посещение концертов, конкурсов, чтение соответствующей литературы, рекомендации по выбору этой литературы позволит ребенку воспринимать необходимое и значимое для его развития. Это и участие в конкурсах, фестивалях, выставках. Успех работы с одаренными детьми во многом зависит и от позиции родителей, поэтому именно в этом вопросе сотрудничество с родителями крайне необходимо. Судьба одаренного ребенка во многом зависит от того, как его научит преподаватель. Хорошо, если родители это понимают и чувствуют, и преподаватель в их лице находит всестороннюю поддержку - в этом случае в развитии ребенка будет большой рывок вперед. Работа с родителями постоянно ведется преподавателями. Определяющим фактором в развитии одаренного ребенка является среда, включающая и профессиональное, и ближайшее окружение ребенка, и обстановку вокруг него в целом - что он видит, слышит, в каких кругах он вращается. В рамках учебного процесса с одарёнными детьми продолжают развиваться связи и контакты преподавателей школы с преподавателями 1 Московского областного музыкального колледжа в г Коломна, Московского областного музыкального колледжа им. С.С.Прокофьева( г. Пушкино), школами искусств Московской области. Администрация школы старается стимулировать и поддерживать участие одарённых детей в конкурсных мероприятиях разного уровня. Одарённые дети - лауреаты и дипломанты различных конкурсов, и обучающие их преподаватели поощряются премиями, грамотами, благодарственными письмами, морально и материально стимулирующими их на дальнейшую работу. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Доклад о результатах деятельности мбоу дод «Солнечная дши» Сургутского... |
 |
Мбоу до «сытоминская дши») рассмотрено и утверждено: на заседании... Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения |
|
Отчет о результатах самообследования образовательной деятельности мбоу «сш №33» Мбоу «сш №33». В структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности мбоу «сш №33» города... |
|
Отчет о результатах самообследования работы мбоу дод «детско-юношеской... Мбоу дод «Детско-юношеская спортивная школа Вахитовского района» г. Казани начала 2015-2016 учебный год 1 сентября, имея 5 отделений... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Отчет о результатах самообследования мбоу «филимоновская сош» Ежегодный публичный доклад является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования... |
|
Отчет о результатах самообследования мбоу дод «Майинская дмш» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Майинская детская музыкальная школа» мр «Мегино-Кангаласский... |
|
Отчет о результатах самообследования Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |
|
Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |
|
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |
|
Отчёт мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах... Мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год |
|
Отчет о результатах самообследования на 01. 04. 2016 г. Директор мбу до «Табагинская дши» ... |
|
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г... |
|
Отчет о результатах самообследования Общества с ограниченной ответственностью Отчет о результатах самообследования на предмет реализации образовательной программы профессиональной подготовки водителей транспортных... |
|
Инструкция охранника мбоу дод «Харбалахской дши» Контролирует работу приборов охранной и пожарной сигнализации, в случае их срабатывания выясняет причину и принимает соответствующие... |