Отчет о результатах самообследования деятельности мбоу дод дши им. А. С. Голубкиной
|
Скачать 0.86 Mb.
|
|
Финансированием по спец/счёту:
Работа со спонсорами:
Динамика материально - технической базы за последние 4 года имеет положительную тенденцию, что позволяет совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса. Состояние материально-технической базы оказывает позитивное влияние на организацию и результаты деятельности школы. IV . Управление школой, кадровое обеспечение. IV.1. Структура управления школы Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ. Руководящие и педагогические работники учреждения руководствуются следующими нормативными документами:
Управление школой осуществляется на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. (Приложение №1"Структура учреждения") IV.2. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые должностными обязанностями. Все члены администрации обладают достаточным уровнем управленческой культуры, владеют современными информационными технологиями. IV.3. Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи информационных технологий, имеется выход в Интернет. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении внутришкольного контроля (ВШК) и обсуждении на совещаниях при директоре, педагогических советах, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена приказами, справками директора, аналитическими справками заместителей директора, протоколами педагогического совета, книгами приказов по основной деятельности, личному составу и движению учащихся, планами и отчётами работы за год, программами образовательного учреждения. Аналитическая деятельность в школе строится по принципу: планирование - контроль - анализ. IV.4. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию ВШК. Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван, в конечном счете, повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:
По итогам контроля составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков, устранение недочетов. Кроме этого, ВШК является и механизмом материального поощрения работников коллектива, работающих результативно и эффективно. Формами самоуправления образовательного учреждения являются Педагогический совет, Совет учреждения, Общее собрание трудового коллектива. Порядок выборов органов самоуправления школы и их компетенция определяются Уставом ДШИ. Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта и т. д. Главными задачами Педагогического совета являются: - осуществление контроля за выполнением образовательных программ; - определение учебных планов и учебных программ предметов, преподаваемых в ДШИ на очередной год; - проверка соответствия содержания, преподаваемых в ДШИ предметов; - решение вопросов промежуточной аттестации, итоговой аттестации обучающихся. Совет учреждения является коллегиальным органом, реализующим принцип общественного характера управления, осуществляющим решения отдельных вопросов относящихся к компетенции ДШИ. Основные задачи Совета учреждения: - определение основных направлений развития школы; - повышение эффективности финансово - экономической деятельности; - содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации учебно – воспитательного процесса; - соблюдение прав и свобод обучающихся и работников ДШИ. Общее собрание трудового коллектива имеет право рассматривать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение и т. д. IV.5. Кадровое обеспечение. Взаимодействие администрации с коллективом. Администрация школы считает своей первостепенной задачей заботу о формировании коллектива единомышленников, стремится открывать в коллегах самые лучшие качества, создавая возможности для развития личности и самореализации каждого. Главное в отношениях «администрация - педагог» – взаимоуважение и демократичность. Одной из важнейших задач руководства школы является сохранение контингента преподавателей. IV.6. Сведения о кадрах. На конец 2014-2015 учебного года в школе работают 37 преподавателей (из них 4 - совместители). В кадровом составе произошли следующие изменения: зам. директора по УВР художественного отделения была назначена О. Б. Никитина. Раскин А.М., ранее занимавший эту должность, перешёл на преподавательскую работу. В штатное расписание была введена новая должность – педагога-организатора (Баранова О.Е.). Пришли работать новые преподаватели: на художественное отделение – Федянина Е.Г., Баранова О.Е., на музыкальное отделение – Каргополова З.В., Лобанова А.А. Преподаватели Макушина М.Е., Мжельская Л.В., Коротеева В.Ю. перешли из совместителей в основной состав. Впервые за много лет произошло такое масштабное обновление коллектива. Пришли работать сразу 7 молодых преподавателей (20,6 % от основного состава преподавателей), педагогический стаж которых составляет менее 5 лет. 20 преподавателей имеют стаж работы более 20 лет. Таким образом, в школе сложился высокопрофессиональный педагогический коллектив с большим потенциалом. В этом году аттестацию прошли 7 преподавателей. Преподавателю Енюшкиной М.А. присвоена первая квалификационная категория; преподаватели Масакова О.В., Матюкин В.Н. подтвердили высшую квалификационную категорию. Преподаватели Крючкова И.А., Новичкова А.В. повысили первую категорию на высшую. В марте была проведена аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности преподавателей Галкиной Н.П. и Мжельской Л.В. Директор Масакова О.В. подтвердила высшую категорию как руководитель образовательного учреждения. Таким образом, в конце 1 полугодия 2014-2015 учебного года: 14 преподавателей –37,84 (35,9 %) имеют высшую квалификационную категорию; 13 преподавателей –35,14 (38,7 %) имеют первую квалификационную категорию; 3 преподавателя - 8,1 ( 8,8 %) прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности; 7 преподавателей -18,92 (16,6 % ) не имеют квалификационной категории. На сегодняшний день аттестовано на квалификационные категории 81,08 % преподавателей (в прошлом году – 73,7%). Следует отметить, что ежегодно наблюдается неуклонный рост количества преподавателей, имеющих первую и высшую квалификационные категории. Таблица квалификационных категорий преподавателей на 01.06.2015г. высшая квалификационная категория -14 первая квалификационная категория – 13 по стажу и образованию –7 соответствие должности -3 Повышение уровня квалификации преподавателей является необходимым условием для качественного проведения всех видов занятий и мероприятий, их анализа. Преподаватели школы прошли обучение на курсах повышения квалификации: 8 преподавателей - Масакова О.В., Беляева И.Н., Егоров Е.А., Тысячникова С.Ю., Гребенщикова Н.А., Никитина О.Б., Пименова С.В., Прокошев А.Л. ( 72 час.) по теме «Организация работы педагогов по созданию электронного дидактического материала». Преподаватель Енюшкина М.А.( 36 час.) - по теме «Инновационные методики преподавания современного танца в детском хореографическом коллективе». 23 преподавателя и 3 руководителя прошли обучение на курсах, организованные научно-методическим центром Министерства культуры МО, где приоритетное направление обучения – повышение профессиональных навыков преподавателя. Таким образом: 27 преподавателей из 33-х прошли обучение на курсах повышения квалификации. Сравнительная таблица курсов повышения квалификации преподавателей В 2014-2015 уч. году за высокие результаты в деятельности преподавателями сотрудникам школы были вручены следующие награды:
преподаватель музыкального отделения: Родичева Т.В.
преподаватели художественного отделения: Пименова С.В., Никитина О.Б.
Преподаватель художественного отделения: Гребенщикова Н.А., сотрудники МОП - Рыбакова Н.С., Лытькова Л.В.
Преподаватель художественного отделения: Раскин А.М.
Все преподаватели и сотрудники были отмечены благодарственными письмами и грамотами директора ДШИ. V.Организация образовательного процесса. Для осуществления образовательного процесса ДШИ разрабатывает и утверждает годовой учебный план (в соответствии с образовательными программами по видам искусств и примерными учебными планами), график образовательного процесса, расписание занятий. Организация учебно-воспитательного процесса строится на педагогически обоснованном выборе преподавателями образовательных программ, средств и методов обучения и воспитания. Образовательные программы в школе осваиваются в следующих формах: групповой и индивидуальной. Цель образовательной деятельности – обеспечение художественно- эстетического образования и воспитания учащихся школы искусств на всех этапах образовательного процесса на основе взаимодействующих преемственных образовательных программ. В вопросах организации образовательного процесса педагогический коллектив школы опирается на такие приоритетные принципы, являющиеся концептуальной основой деятельности учреждения, как:
Образовательная деятельность в 2014- 2015уч/году была направлена на:
и учащихся, благоприятных условий для разностороннего развития личности ребенка;
подростков;
Помимо этого, большое внимание уделялось:
Основные виды деятельности напрямую связаны с реализуемыми общеразвивающими программами. С начала учебного года образовательная деятельность в МБОУ ДОД ДШИ им. А.С. Голубкиной ведётся по 85 рабочим образовательным программам. При разработке дополнительных общеразвивающих программ учитывались основные требования типовых программ с тем, чтобы уровень и направленность разработанных преподавателями программ соответствовали требованиям содержания образования, в то же время дифференцированный подход к учащимся мог обеспечить психологический комфорт для детей и родителей, создавая позитивный эмоциональный фон в обучении. Это позволяет учащимся в полной мере проявить свои природные возможности, дает возможность подбирать репертуар в соответствии с уровнем способностей учащихся. Анализ количественного состава учащихся за учебный год |
Похожие:
 |
Доклад о результатах деятельности мбоу дод «Солнечная дши» Сургутского... |
 |
Мбоу до «сытоминская дши») рассмотрено и утверждено: на заседании... Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения |
|
Отчет о результатах самообследования образовательной деятельности мбоу «сш №33» Мбоу «сш №33». В структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности мбоу «сш №33» города... |
|
Отчет о результатах самообследования работы мбоу дод «детско-юношеской... Мбоу дод «Детско-юношеская спортивная школа Вахитовского района» г. Казани начала 2015-2016 учебный год 1 сентября, имея 5 отделений... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Отчет о результатах самообследования мбоу «филимоновская сош» Ежегодный публичный доклад является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования... |
|
Отчет о результатах самообследования мбоу дод «Майинская дмш» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Майинская детская музыкальная школа» мр «Мегино-Кангаласский... |
|
Отчет о результатах самообследования Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |
|
Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |
|
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |
|
Отчёт мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах... Мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год |
|
Отчет о результатах самообследования на 01. 04. 2016 г. Директор мбу до «Табагинская дши» ... |
|
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г... |
|
Отчет о результатах самообследования Общества с ограниченной ответственностью Отчет о результатах самообследования на предмет реализации образовательной программы профессиональной подготовки водителей транспортных... |
|
Инструкция охранника мбоу дод «Харбалахской дши» Контролирует работу приборов охранной и пожарной сигнализации, в случае их срабатывания выясняет причину и принимает соответствующие... |