Рабочая программа по реализации основной общеразвивающей программы образовательной программы дошкольного образования по обучению плаванию детей 3 7 лет срок реализации: с 2016 г по 2017 г

Скачать 2.02 Mb.

Название	Рабочая программа по реализации основной общеразвивающей программы образовательной программы дошкольного образования по обучению плаванию детей 3 7 лет срок реализации: с 2016 г по 2017 г
страница	6/16
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

«Модель организации непрерывной образовательной деятельности на неделю по возрастным группам составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей (Приложение 5).
2.3. формы, методы, средства реализации Программы
Формы организации образовательной области «Физическая культура»

физкультурные занятия;
утренняя гимнастика;
физкультминутки;
подвижные игры и физические упражнения на улице;
физкультурные досуги, праздники;

дни здоровья;

закаливающие процедуры в сочетании с физическими

упражнениями;

самостоятельная двигательная активность;

работа с родителями;

дни открытых дверей;

Методы физического развития

Наглядные

- наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);

- наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);

- тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

Практические

- повторение упражнений без изменений и с изменениями;

- проведение упражнений в игровой форме;

- проведение упражнений в соревновательной форме

Словесные

- объяснения, пояснения, указания;

- подача команд, распоряжений, сигналов;

- вопросы к детям, образный сюжетный рассказ, беседа;

- словесная инструкция;

Средства физического развития

Гигиенические (психогигиенические) факторы

Режим занятий, отдыха и сна

Рациональное питание
Гигиена одежды, обуви, помещения, оборудования

Естественные силы природы (солнце, воздух, вода)

Закаливание

в повседневной жизни
специальные меры закаливания (водные, воздушные, солнечные)

Двигательная активность, физические упражнения

гимнастика
игры
спортивные упражнения

2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Цель работы инструктора по физической культуре с родителями воспитанников — консультативная помощь в физическом воспитании и развитии ребенка в семье.

Четвертый год жизни (вторая младшая группа)

Одним из важных принципов технологии реализации программы является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения. При этом сам педагог определяет, какие задачи он сможет более эффективно решить при взаимодействии с семьей, как поддерживать с родителями деловые и личные контакты, вовлекать их в процесс совместного воспитания дошкольников.

В младшем дошкольном возрасте большинство детей только приходят в детский сад, и родители знакомятся с педагогами дошкольного учреждения. Поэтому задача инструктора - заинтересовать родителей возможностями совместного воспитания ребенка, показать родителям их особую роль в развитии малыша. Для этого воспитатель знакомит родителей с особенностями дошкольного учреждения, своеобразием режима дня группы и образовательной программы, специалистами, которые будут работать с их детьми.

Вместе с тем в этот период происходит и установление личных и деловых контактов между педагогами детского сада и родителями.

В общении с родителями инструктор показывает свою заинтересованность в развитии ребенка, выделяет те яркие положительные черты, которыми обладает каждый малыш, вселяет в родителей уверенность, что они смогут обеспечить его полноценное развитие.

В ходе бесед, консультаций, родительских собраний инструктор не только информирует родителей, но и предоставляет им возможность высказать свою точку зрения, поделиться проблемой, обратиться с просьбой.

Такая позиция любого педагога способствует развитию его сотрудничества с семьей, помогает родителям почувствовать уверенность в своих педагогических возможностях.

Задачи взаимодействия инструктора по физической культуре

с семьями дошкольников:

- Познакомить родителей с особенностями физического развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения.

- Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.

- Предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.

- Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах игровой деятельности.

Инструктор знакомит родителей с факторами укрепления здоровья детей, обращая особое внимание на их значимость в период адаптации ребенка к детскому саду. Особенно важно вызвать у родителей младших дошкольников интерес к вопросам здоровья ребенка, желание укреплять его не только медицинскими средствами, но и с помощью правильной организации режима, питания, совместных с родителями физических упражнений (зарядки, подвижных игр), прогулок. В ходе бесед «Почему ребенок плохо адаптируется в детском саду?», «Как уберечь ребенка от простуды?» инструктор совместно с воспитателем подводит родителей к пониманию того, что основным фактором сохранения здоровья ребенка становится здоровый образ жизни его семьи.

Инструктор стремится активно включать родителей в совместную деятельность с их детьми - подвижные игры, прогулки, в конце года совместные занятия по физическому развитию. Очень важно помочь родителям получать удовольствие от совместных игр, общения со своим ребенком.

Таким образом, в ходе организации взаимодействия с родителями младших дошкольников инструктор по физической культуре стремится развивать их интерес к спортивным мероприятиям и здоровому образу жизни, желание познать свои возможности как родителей и физические возможности своих детей.

Пятый год жизни (средняя группа)

Взаимодействие педагогов с родителями детей пятого года жизни имеет свои особенности.

Воспитатель обращает внимание родителей на то, что ребенок переходит на новую ступень личностного развития - у него возникает потребность в познавательном общении со взрослыми. Он начинает проявлять интерес к своему прошлому, связывать события прошлой жизни и настоящего. Основные «источники информации» о своем прошлом для ребенка - его родители, близкие.

В своем общении с родителями педагог укрепляет доверительные отношения, которые сложились у него с большинством семей в предыдущий год, и обращает внимание на изменения в развитии дошкольников, как их учитывать в своей воспитательной тактике, общении со своим ребенком.

Задачи взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями дошкольников:

- Познакомить родителей с особенностями развития ребенка пятого года жизни, приоритетными задачами его физического развития.

- Поддерживать интерес родителей к развитию собственного ребенка, умения оценить особенности его физического развития, видеть его индивидуальность.

- Ориентировать родителей на совместное с педагогом приобщение ребенка к здоровому образу жизни, развитие умений выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, на природе.

- Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им построить партнерские отношения с ребенком в игре, создать игровую среду для дошкольника дома. Помочь родителям развивать детское воображение и творчество в игровой деятельности.

- Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им построить партнерские отношения с ребенком.

- Совместно с родителями развивать положительное отношение ребенка к себе, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

В средней группе инструктор по физической культуре совместно с педагогами группы стремится сделать родителей активными участниками жизни детского коллектива. Способствуя развитию доверительных отношений между родителями и детьми, педагоги организуют совместные праздники и досуги: «Вместе весело шагать», «Веселые игры», «Здоровейка». Важно, чтобы на этих встречах родители присутствовали не просто как зрители, а совместно с детьми включались в игры, эстафеты.

Важно, чтобы во время совместных образовательных ситуаций и после них педагог поддерживал активность родителей, подчеркивал, что ему и детям без участия родителей не обойтись, обращал их внимание на то, как многому научились дети в совместной деятельности с родителями, как они гордятся своими близкими. Таким образом, к концу периода среднего дошкольного детства инструктор вовлекает родителей в педагогический процесс как активных участников, создает в группе коллектив единомышленников, ориентированных на совместную деятельность по развитию физических качеств, двигательных навыков, здоровья детей.

Шестой год жизни (старшая группа)

В старшем дошкольном возрасте педагог строит свое взаимодействие на основе укрепления сложившихся деловых и личных контактов с родителями воспитанников. Именно в этот период педагог корректирует детско-родительские отношения, помогает родителям и детям найти общие интересы, которые в дальнейшем могут стать основой семейного общения.

Много внимания воспитатель уделяет развитию совместной деятельности родителей и детей - игровой, досуговой. В процессе совместной с родителями деятельности он опирается на развивающиеся у них способности к самоанализу, к оценке результатов развития ребенка, умения замечать, как изменение собственной воспитательной тактики приводит к росту личностных достижений ребенка.

Задачи взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями дошкольников:

- Ориентировать родителей на изменения в личностном развитии старших дошкольников - развитии любознательности, самостоятельности, инициативы и творчества в детских видах деятельности. Помочь родителям учитывать эти изменения в своей педагогической практике.

- Способствовать укреплению физического здоровья дошкольников в семье, обогащению совместного с детьми физкультурного досуга (занятия в бассейне, коньки, лыжи, туристические походы), развитию у детей умений безопасного поведения дома, на улице, в лесу, у водоема.

Седьмой год жизни (подготовительная к школе группа)

Инструктор по физической культуре активно вовлекает родителей в совместные с детьми виды деятельности, помогает устанавливать партнерские взаимоотношения, поощряет активность и самостоятельность детей. В процессе организации разных форм детско-родительского взаимодействия инструктор способствует развитию родительской уверенности, радости и удовлетворения от общения со своими детьми.

Педагог помогает родителям понять возможности организации образования ребенка в будущем, определить особенности организации его индивидуального образовательного маршрута в условиях школьного обучения.

Задачи взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями дошкольников:

- Познакомить родителей с особенностями физического и психического развития ребенка, развития самостоятельности, навыков безопасного поведения, умения оказать элементарную помощь в угрожающих здоровью ситуациях.

- Познакомить родителей с особенностями подготовки ребенка к школе, развивать позитивное отношение к будущей школьной жизни ребенка.

- Ориентировать родителей на развитие познавательной деятельности ребенка, обогащение его кругозора, развитие произвольных психических процессов, элементов логического мышления в ходе игр, общения со взрослыми и самостоятельной детской деятельности.

- Помочь родителям создать условия для развитию организованности, ответственности дошкольника, умений взаимодействия со взрослыми и детьми, способствовать развитию начал социальной активности в совместной с родителями деятельности.

- Способствовать развитию партнерской позиции родителей в общении с ребенком, развитие положительной самооценки, уверенности в себе, познакомить родителей с способами развития самоконтроля и воспитания ответственности за свои действия и поступки.

Инструктор опирается на проявление заинтересованности, инициативности самих родителей, делая их активными участниками спортивных досугов «Крепкие и здоровые», «Зимние забавы», «Мы играем всей семьей», «Мама, папа, я - спортивная семья!».

Алгоритм совместной физкультурно-оздоровительной работы дошкольного образовательного учреждения с семьей.

Анкетирование родителей, в рамках мониторинга «Физического развития» и оздоровления детей с целью выявления знаний и умений родителей в области здорового образа жизни и двигательной активности детей. Совместно с педиатром и медицинскими работниками изучение состояния здоровья детей, анализ заболеваний за предыдущий период времени. Ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития.

Создание в дошкольном образовательном учреждении и семье медико-социальных условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости у детей (создание зон различных видов физической активности, использование закаливающих процедур, разнообразных массажей, оздоровительных самомассажей и т.п.).

Участие медицинских работников, воспитателей и родителей в составлении индивидуальных программ (планов) оздоровления детей.

Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни, необходимости выполнения общегигиенических требований, закаливания, воздушного и температурного режима и т. д.

Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении.

Обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления (ЛФК, дыхательная гимнастика, массаж, разнообразные виды закаливания и т.д.);

Ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в дошкольном образовательном учреждении и обучение их отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (фитотерапия, ароматерапия)
2.5. Комплексно - тематический план воспитательно – образовательной деятельности детей
Младший и средний возраст

Период (сроки)	Тема	Формы работы	Итоговые мероприятия (форма)
1-я неделя сентября	Семья	Организация и презентация фотовыставок (семейных поездок, путешествий, отдыха, работы в огороде, саду и др.); Рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни семьи или ее членов; награды членов семьи и др.)	Праздник «Как хорошо, что есть семья!»
2-я неделя сентября	Мои друзья	Слушание песен о дружбе проблемных ситуаций на темы: друзья, дружеские поступки Игры-драматизации по теме праздника; Словесные дидактические игры «Слова дружбы».	Спортивный досуг «Помоги другу».
3-я неделя сентября	Фрукты	Дидактические игры «Сок из апельсин, какой?».. Сюжетно-ролевая игра «магазин»	Викторина «Наш сад»
4-я неделя сентября	Овощи	Труд людей осенью на полях и огородах	Викторина «наш огород»
1-я неделя октября	Золотая осень	Рассматривание иллюстраций Беседы о сезонных изменениях	Целевая прогулка по территории детского сада « Идем искать следы осени»
2-я неделя октября	Поздняя осень	Наблюдение за явлениями в природе Изготовление поделок из природного материал	Развлечение «Приметы осени»
3-я неделя октября	Домашние животные	Игры на тему домашних животных, Рассказы о домашних животных (из личного опыта), творческое рассказывание («Животное, о котором мечтаю»).	Викторина «Я и мое домашнее животное»
4-я неделя октября	Дикие животные	Рассматривание фотоальбомов («Животные России», «Животные нашего края») Двигательные импровизации «Угадай животное»; Сюжетно-ролевые игры по темам мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-животных;	Физкультурный праздник «Путешествие в лес»
1-я неделя ноября	Деревья. Грибы.	Упражнение «Мы деревья» Обследование и рассматривание листьев: Подвижные игры «Кто быстрее добежит до берёзы»,«1, 2, 3 – к дереву беги» - Физкультминутка «Листья»	Выставка поделок из природного материала
2-я неделя ноября	Птицы - наши друзья (городские, зимующие)	Двигательные импровизации «Покажи птицу» Организация трудовой деятельности (уход за живыми объектами)	Выставка работ «Птицы» (лепка, рисование, аппликация)
3-я неделя ноября	Мой любимый район	Сюжетно-ролевая игра "Почта" (на знание адреса дома и детского сада)	Спортивный праздник
4-я неделя ноября	Такие разные мамы	Сюжетно-ролевая игра «Семья»; Ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т.п.).	Конкурс чтецов «Милой мамочке моей это стихотворение»
1-я неделя декабря	Здравствуй, Зимушка-Зима	Беседа о времени года зима Чтение и разучивание стихов, загадок Экскурсия по заснеженной территории д.с. Правила безопасности зимою Пейзажи города зимою Труд взрослого зимой Папка – передвижка «Зима»	Развлечение «Зимние забавы»
2-я неделя декабря	Зимушка-Зима	Рассматривание иллюстраций Прослушивание аудиозаписи Сюжетно-ролевые игры по теме Постройка зимнего городка
3-я неделя декабря	Неделя здоровья	Эстафеты и соревнования Беседы по теме (о преимуществах здоровых людей; поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье человека; причинах снижения здоровья; значении физической культуры и закаливающих процедур в укреплении здоровья) Организация конкурса рисунков («Мама, папа, я – здоровая семья!»); Решение проблемных ситуаций, беседы по теме Чтение художественной литературы по теме («Мойдодыр», «Федорино горе» К.И.Чуковского и др.); Спортивные и физкультурные досуги.	Спортивный праздник
4-я неделя декабря	Новый год	Художественно-творческая деятельность по изготовлению подарков друзьям и родителям Украшение группы елкой; хороводы, песни, стихи у елки Чтение художественной литературы по теме Отгадывание и составление загадок по теме; Сюжетно-ролевые игры «Праздник» Рассматривание иллюстраций книг Прослушивание аудиозаписи Беседы по теме праздника (об истории праздника, гостевом этикете, правилах приема подарков)	Новогодний утренник;
2-я неделя января	Каникулы в детском саду	Стенгазета «Снежные каникулы» Викторина по сказкам Отгадывание песен по музыке, слушание сказок Сюжетно-ролевые игры Игры-драматизации знакомых сказок	Развлечение «Фея учит вежливости»
3-я неделя января	Огонь	Рассматривание предметов, которые горят и не горят Беседы «Спички-не игрушка», «Огонь друг-огонь враг» Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Отбери предметы,которые нельзя трогать»; Рассматривание иллюстраций по теме Сюжетно – ролевая игра «Семья»;	Развлечение «Юные пожарные спешат на помощь»
4-я неделя января	Неделя вежливости	Игры-драматизации, инсценировки по теме праздника
1-я неделя февраля	Юные экологи	Отгадывание и составление загадок по теме праздника; - викторина познавательного характера по теме праздника; - решение проблемных ситуаций по теме; - игры с водой; - развлечение (на основе песен о воде, о земле); - слушание и исполнение песен о воде и земле; - подвижные игры.	Викторина «Наш дом – Земля».
2-я неделя февраля	Дорожное движение	Сюжетно-ролевые игры Наблюдения (за работой светофора, движением автомобилей и общественного транспорта) Беседы по теме, о необходимости знания правил дорожного движения, как для водителей, так и для пешеходов Отгадывание и составление загадок по теме праздника; Развивающие игры Рисование знаков дорожного движения	Развлечение по правилам дорожного движения
3-я неделя февраля	Мой папа	Подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования; Сюжетно-ролевые игры Конструирование и выкладывание из мелких предметов (танка, пушки или другой военной техники) Рассказы из личного опыта («Мой папа (дедушка) военный» и др.); Отгадывание и составление загадок по теме праздника; Мастерская - оформление плаката «Солдаты»	Спортивный праздник (с участием пап)
4-я неделя февраля	Проводы Зимы	Масленица Заучивание стихов о весне Помощь в изготовлении чучела Масленицы Игры-развлечения	Развлечение «Проводы Зимы»
1-я неделя марта	Международный женский день	Беседа, чтение литературы ,рассматривание иллюстраций Сюжетно-ролевые игры по теме Выставка рисунков «Моя мама»	Утренник, посвященный Международному женскому дню
2-я неделя марта	Вода вокруг нас	Развивающие игры: "Какая бывает вода?", «Путаница», «Подводный мир»	Развлечение «Капелька»
3-я неделя марта	Пернатые друзья (перелетные птицы)	Двигательные импровизации Отгадывание и составление загадок по теме; Организация трудовой деятельности (уход за живыми объектами)	Развлечение «Встреча птиц»
4-я неделя марта	Неделя театра	Игры-драматизации знакомых сказок; Игры-превращения, театральные этюды;	Спектакль

1неделя апреля	«Весна красна»	- знакомство с пословицами и поговорками о труде; -организация посильной помощи взрослым в различных видах труда; - наблюдения за трудом взрослых, весенней природой; - мастерская (создание панно, коллажа, выставки детских работ по теме праздника).	Развлечение «Весеннее путешествие».
2 неделя апреля	«Книжкина неделя»	- сюжетно-ролевые игры («Библиотека», по сюжетам любимых детских книг); - беседы, решение проблемных ситуаций, игровые ситуации по теме («Отгадай, кто я?», «Подбери правильно атрибуты любимых героев» и др.);	Викторина «Угадай сказку»
3 неделя апреля	«Космос»	- создание коллекции «космос»- беседы, рассказы воспитателя по теме (о первом космонавте планеты; о названиях улиц города - Космонавтов); - рассматривание фотографий, иллюстраций и др.	Конструирование ракеты
4 неделя апреля	«Мой город»	- туристические прогулки по городу вместе с родителями. - сюжетно – ролевые игры «Детский сад», «Семья». - чтение художественной литературы о родном городе. - рассматривание буклетов, альбомов. - выставки детских работ по теме: «Мой любимый город». - фотовыставки: «Я и мой город», «Туристические прогулки по городу».	Викторина «Мой город».
1 неделя мая	«Цветущая весна»	-сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, развивающие игры, игры с элементами драматизации и т.д. - познавательно – исследовательская работа. - слушание песен, стихов, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок по теме. - беседы и рассказы воспитателя. - продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, художественных произведений.	Инсценировка сказки «Весна в лесу».
2 неделя мая	«Мы сильные, ловкие, умелые»	- эстафеты и соревнования - организация конкурса рисунков и фотографий («Мама, папа, я – здоровая семья!»); - решение проблемных ситуаций, беседы по теме - чтение художественной литературы по теме. - создание коллекций (полезных для здоровья трав, продуктов, напитков). - создание коллекций (зимних и летних видов спорта); - слушание и исполнение песен по теме. - разучивание музыкально-ритмических и физкультурных композиций;	Физкультурный досуг «Спортсмены из страны Мульти - Пульти».
3 неделя мая	«неделя Доброты»	- сюжетно-ролевые игры (по мотивам сказок, мультфильмов); - педагогические ситуации и беседы по теме (о нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, вежливый-грубый, жадный-щедрый, скромный-хвастливый; соответствующих примерах из мультфильмов, книг, о людях разных профессий, делающих добро); - организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро; - составление альбома (фото, рисунков) «Наши добрые дела»; - разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений; - рассказы из личного опыта «Добрый поступок моего друга (мамы, папы)» и др.;	Досуг «Глупые ссорятся, а умные договариваются»
4 неделя мая	«Путешествие в мир насекомых»	- чтение художественной литературы по теме. - рассматривание альбомов, фотографий, иллюстраций. - дидактические игры по теме. - музыкально – ритмические игры (бабочки и жучки и т.д.). - выставка детских работ по теме. - беседы и рассказы воспитателя по теме. - Разучивание стихов, отгадывание загадок. - просматривание мультфильмов -организация выставки детских работ по теме.	Досуг «В мире насекомых».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»...		Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования
	Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... Образовательная деятельность по профессиональной коррекции и нарушения развития детей
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мбдоу... Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа)		Рабочая программа педагога по реализации основной общеобразовательной... Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования в подготовительной...
	Рабочая программа по реализации Основной образовательной программы... Фгос до и примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Радуга» ( М., Просвещение, 2014г, авторы: С. Г....		Пояснительная записка 3 2 Цели и задачи реализации основной образовательной... Рабочая программа представляет систему образовательной деятельности с учетом конкретных условий и особенностей развития воспитанников...
	Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей дошкольного...		Рабочая учебная программа по реализации основной образовательной... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное упреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...
	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного... ...
	Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей...		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... ...

Похожие: