Гбоуво рк «крымский инженерно-педагогический университет» Факультет информатики Кафедра прикладной информатики

Скачать 495.81 Kb.

Название	Гбоуво рк «крымский инженерно-педагогический университет» Факультет информатики Кафедра прикладной информатики
страница	4/10
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.3. Flash-приложения и компьютерная анимация на уроках информатики

Анимацией называется искусственное представление движения в кино, на телевидении или в компьютерной графике путем отображения последовательности рисунков или кадров с частотой, при которой обеспечивается целостное зрительное восприятие образов.

Анимация, в отличие от видео, использующего непрерывное движение, использует множество независимых рисунков.

Синоним «анимации» - «мультипликация» - очень широко распространен в нашей стране. Анимация и мультипликация - это лишь разные определения одного и того же вида искусства. [15]

Более привычный для нас термин произошел от латинского слова «мульти» - много и соответствует традиционной технологии размножения рисунка, ведь для того, чтобы герой «ожил», нужно многократно повторить его движение: от 10 до 30 рисованных кадров в секунду.

Принятое в мире профессиональное определение «анимация» (в переводе с латинского «анима» - душа, «анимация» - оживление, одушевление) как нельзя более точно отражает все современные технические и художественные возможности анимационного кино, ведь мастера анимации не просто оживляют своих героев, а вкладывают в их создание частичку своей души.

В настоящее время существует различные технологии создания анимации:

Классическая (традиционная) анимация представляет собой поочередную смену рисунков, каждый из которых нарисован отдельно. Это очень трудоемкий процесс, так как аниматорам приходится отдельно создавать каждый кадр.

Стоп-кадровая (кукольная) анимация. Размещенные в пространстве объекты фиксируются кадром, после чего их положение изменяется и вновь фиксируется.

Спрайтовая анимация реализуется при помощи языка программирования.

Морфинг-преобразование одного объекта в другой за счет генерации заданного количества промежуточных кадров.

Цветовая анимация-при ней изменяется лишь цвет, а не положение объекта.

3D-анимация создается при помощи специальных программ (например,3DMAX).Картинки получаются путем визуализации сцены, а каждая сцена представляет собой набор объектов, источников света, текстур.

Захват движения (Motion Capture)-первое направление анимации, которое дает возможность передавать естественные, реалистичные движения в реальном времени. Датчики прикрепляются на живого актера в тех местах, которые будут приведены в соответствие с контрольными точками компьютерной модели для ввода и оцифровки движения. Координаты актера и его ориентация в пространстве передаются графической станции, и анимационные модели оживают.[16]

Преподавание базового курса в нашей школе ведется по программе Семакина. В ней на изучение графического редактора и принципов работы с ним отводится 7 часов. Причем автор предполагает это изучение провести в сравнительном анализе растрового и векторного редактора Paint и CorelDraw, не исключая при этом произвольного выбора графических редакторов. В качестве векторного редактора можно успешно изучать программу Macromedia Flash , так как она позволяет не только сформировать ЗУ и Н, удовлетворяющие содержанию курса информатики, но и удовлетворить растущий интерес учащихся к созданию анимированных изображений.[29]

Введение в базовый курс изучения информатики программы Macromedia Flash не только не нарушает образовательного стандарта, но и повышает творческий интерес учащихся к предмету, расширяет их кругозор в области компьютерных технологий, развивает воображение, а также удовлетворяет спрос ребят на изучение программ подобного содержания.

К 7-му классу у ребят уже сформированы навыки работы в растровом редакторе (так как изучат информатику со 2-го класса). Это дает возможность и время овладеть учащимся не только навыками работы в векторном редакторе, предусмотренном программой, но и освоить простейшие, встроенные методы анимации.[6]

Тема урока	Час.	Знания	Умения и навыки
Первые шаги в Macromedia Flash. Рабочий интерфейс. Инструменты “Прямоугольник”, “Овал”, “Карандаш”, “Рука”, “Лупа”, “Резинка”, “Ведро с краской”, “Кисть”. Инструмент выделения и редактирования изображений “Черная стрелка” (указатель).Запись изображений в библиотеку.	1	Учащиеся должны знать: понятие векторной и растровой графики; назначение программы MacromediaFlash; интерфейс программы; инструменты, их вид и приемы использования.	Учащиеся должны уметь: запускать программу; получать изображения, используя основные графические примитивы; манипулировать объектами, используя “Указатель”.
Открытие файлов. Группировка нарисованных объектов. Выделение части рисунка. Инструменты “Ведро с краской”, “Свободное преобразование”, “Селекторы цвета”, Градиент, редактирование градиента. Работа с текстом.	1	Учащиеся должны знать: алгоритм группировки объектов; инструменты работы с цветовой гаммой; принцип редактирования гра-диента.	Учащиеся должны уметь: редактировать изображения, используя инструменты “Указатель”, “Свободное преобразование”, “Лассо”; работать с текстом; настраивать панели инструментов; работать с Микшером, настраивать градиент; сохранять, открывать графические изображения.
Зачетная работа учащихся.	1	Контроль и оценка ЗУ и Н учащихся по пройденному материалу.
Кадры, слои, временная шкала, покадровая анимация (достоинства, недостатки). Метод по кадровой анимации ShapeTweening, изменение формы, цвета и положения объекта.	1	Учащиеся должны знать: понятие анимации, покадровой анимации; понятия кадр, слой; алгоритм организации анимации ShapeTweening.	Учащиеся должны уметь: применять анимацию типа ShapeTweeningдля изменения формы, положения и цвета объектов.
Метод покадровой анимации MontionTweening, движение по заданной траектории. Создание изображений несколькими слоями. Обучающий компьютерный практикум.	1	Учащиеся должны знать: алгоритм создания анимации MontionTweening; принцип многослойности изображений.	Учащиеся должны уметь: применять анимацию типа MontionTweeningдля имитации движения по заданной траектории; сохранять файлы в виде Flash-роликов; создавать многослойные изображения.
Зачетная работа учащихся.	1	Контроль и оценка ЗУ и Н учащихся по пройденному материалу.
Повторение	1	Учащиеся должны знать: основные инструменты программы, их опции; алгоритмы анимации.	Учащиеся должны уметь: рисовать; редактировать; изменять форму, цвет, размер и местоположение объектов в процессе анимации; работать с текстом.
Покадровая анимация, задающая движение отдельных частей объекта.	1	Учащиеся должны знать: алгоритм задания движения отдельных частей объекта.	Учащиеся должны уметь: пользоваться алгоритмом; распределять частичные изменения в движениях по нескольким ключевым кадрам в рамках одного слоя.
Зачетная работа учащихся.	1	Контроль и оценка ЗУ и Н учащихся по пройденному материалу.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Образования Российской Федерации томский государственный университет... Алгоритм построения совокупной модели пересечения трехмерных объектов, 3ds формат, dll, плагин для 3ds max		Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"... Разработка предметно-ориентированного языка описания структуры и содержания электронных документов
	Паспорт кабинета информатики Использовать кабинет информатики с целью освоения средств икт на уроках информатики и в свободное от уроков время		«компетентностный подход на уроках информатики» предназначена для... Щерба Валентина Юрьевна, учитель информатики, мкоу «Средняя ощеобразовательная школа №5, г. Киренска»
	Кафедра информационных систем и прикладной информатики Рабочая программа учебной дисциплины «Технология Java» составлена в соответствии с требованиями ооп: 230400. 62 Информационные системы...		Фгбоу впо «Ишимский государственный педагогический институт им. П.... Формирование учебно – познавательной компетенции учащихся при обучении доказательству теорем в курсе стереометрии
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет бизнес-информатики Кафедра инноваций и бизнеса в сфере информационных технологий		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет Бизнес-Информатики Кафедра инноваций и бизнеса в сфере информационных технологий
	«Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики» Факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		В кабинете вычислительной техники для заведующего кабинетом и учителей информатики Заведующий кабинетом информатики, учителя информатики принимают необходимые меры для создания здоровых и безопасных условий проведения...
	Минобрнауки томский государственный университет факультет информатики утверждаю Цель курса – изучение методов объектно-ориентированного анализа и проектирования		Факультет бизнес-информатики Кафедра информационных технологий в... Постановка задачи, выбор методов реализации и описание технического задания. 14
	Конкурсе видеоуроков учителей и преподавателей математики и информатики Ехнологий боу дпо (ПК) с «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии в рамках XXVI республиканского методического...		Учебно-методическое пособие по английскому языку для бакалавров и... К82 Учебно-методическое пособие по английскому языку для бакалавров и специалистов факультета прикладной информатики 3 этап обучения...
	Методические рекомендации по управления рисками проекта создания... Московский государственный университет приборостроения и информатики, экономический факультет. Москва, Российская федерация		Кабинета информатики Должностная инструкция по охране труда учителя и заведующего кабинетом информатики

Руководство, инструкция по применению