 Информационная карта
инновационного управленческого опыта (ИУО)
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма»
ФИО
|
Никонова Лариса Александровна
|
Образовательная организация
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма»
|
Должность
|
Заместитель директора по учебно- воспитательной работе
|
Стаж работы в должности
|
11 лет
|
Тема инновационного управленческого опыта
|
Построение виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online
|
Источник изменений
|
Источником инновационного управленческого опыта выступили следующие противоречия:
-
имеющиеся дистанционные учебные ресурсы по предметам несовершенны и не отражают специфики учебной деятельности учащихся Центра дистанционного обучения по усвоению содержания курса, а элементы контроля, включенные в ресурсы, предполагают лишь фиксирование результата, а не диагностику процесса усвоения учебного содержания по предметам
|
Идея изменений
|
Для создания виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения была создана творческая группа педагогов, осуществляющих дистанционное обучение.
Деятельность осуществляется по направлениям:
изучение требований, предъявляемых к системам дистанционного обучения (СДО);
приобретение и установка On-line системы дистанционного обучения, программного обеспечения;
разработка методических рекомендаций для педагогов ЦДО по созданию учебных дистанционных курсов в СДО;
проведение практико - ориентированных семинаров, мастер - классов по изучению возможностей СДО iSpring Online;
работа творческих групп по созданию и размещению в СДО учебных курсов;
проведение обучающих семинаров (для учащихся и их родителей) по использованию возможностей СДО;
администрирование системы;
апробирование учебных материалов на практике
|
Концепция изменений:
|
Концепция изменений основана на создании виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения для совершенствования информационного пространства ЦДО, информационной культуры всех участников образовательного процесса, дальнейшего развития информационно- образовательной компетенции педагогов и учащихся.
|
Актуальность
|
В последнее время все большую популярность приобретают системы дистанционного обучения (СДО). Они позволяют просто и эффективно управлять процессом образования, получать отчеты о результатах и проводить их качественный мониторинг. Использование дистанционных образовательных технологий открывает новые педагогические возможности, позволяет повысить эффективность обучения.
|
Новизна
|
Новизна этого Проекта состоит в создании виртуальной обучающей среды для дистанционного обучения детей- инвалидов в Надымском районе.
|
Ожидания
|
Разработаны методические рекомендации для педагогов ЦДО по созданию учебных дистанционных курсов в СДО.
Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов ЦДО.
Осуществляется администрирование системы.
Разработаны учебные дистанционные курсы по всем предметам Учебного плана ЦДО.
Создана виртуальная обучающая среда в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online.
Увеличилось количество педагогов, распространивших (обобщивших) опыт деятельности по созданию предметных дистанционных курсов.
Обучены пользователи СДО особенностям работы в системе.
|
Затруднения в реализации
|
Подготовка кейсов для проведения дистанционных уроков занимает больше времени и требует от педагога знаний в использовании современных компьютерных программ.
|
Риски
|
Изменение цен на приобретение On-line системы дистанционного обучения (инфляционные ожидания)
Пути решения: проведение конкурсов на приобретение ПО на основании конкуренции. Поиск надежных партнеров. Корректировка плана реализации проекта.
Несвоевременная оплата услуг по использованию On-line системы дистанционного обучения
Пути решения: создание резервных копий электронных образовательных ресурсов, размещение их на сервере ЦДО (на облаке).
Пути решения: корректировка плана реализации проекта. Поиск замены преподавателей.
Недостаточная квалификация вновь прибывших педагогов.
Пути решения: методическое сопровождение вновь прибывших педагогов, курсовая подготовка участников проекта.
|
Условия реализации изменений (предлагаемого опыта работы)
|
техническое оснащение компьютерным оборудованием;
подключение к сети Интернет;
приобретение программных продуктов: iSpring Presenter 7, iSpring QuizMaker 7;
оплата системы дистанционного обучения iSpring Online;
КПК для педагогов, практико- ориентированные семинары;
практико- ориентированные семинары для родителей и учащихся
|
Результат изменений (использование предлагаемых моделей, алгоритмов и т.д.)
|
Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов ЦДО и школы.
Созданная виртуальная обучающая среда позволила повысить эффективность обучения.
Появилась возможность использовать созданные образовательные ресурсы для проведения занятий с учениками школы в актированные дни (период карантинов).
|
Публикации (если есть)
|
участие в региональном конкурсе методических разработок «Нескучная педагогика» - проект «Построение виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online», диплом победителя за лучшую методическую разработку, 2014 г.;
участие в региональном семинаре «Организация дистанционного образования детей - инвалидов в центрах дистанционного образования. Опыт работы и перспективы развития», выступление по теме «Реализация проекта «Построение виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online», 2014 г.
публикация на сайте Metod-kopilka.ru - «Построение виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online», 2015 г.
|
Описание инновационного опыта
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма»
ПРОЕКТ
«Построение виртуальной обучающей среды
в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online»
Никонова Лариса Александровна, заместитель директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма»
Надым, 2014
Содержание
|
|
Паспорт Проекта ……………………………………………………..……..
|
3
|
Обоснование необходимости Проекта …………………………….…..…..
|
4
|
Цели и задачи Проекта ……………………………………………….…..…
|
6
|
Участники Проекта……………………………………………………....….
|
6
|
Описание Проекта………………………………………………………......
|
7
|
Сроки и этапы реализации Проекта ……………………………………..…
Прогнозируемые результаты реализации Проекта ……………………….
Оценка эффективности реализации Проекта …………………………...…
Оценка рисков ……………………………………………..………………...
Бизнес- план Проекта ……………………………………………………….
|
8
9
9
10
10
|
Приложение …………………………………………………………………
Требования, предъявляемые к средствам организации электронного обучения……………………………………………………………………....
Электронные ресурсы………………………………………………………..
Список литературы и электронных ресурсов ……………………………..
|
11
11
12
13
|
Паспорт проекта
Наименование Проекта
Место реализации Проекта
|
|
Построение виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения iSpring Online
Центр дистанционного обучения
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Надыма»
|
|
|
|
Разработчик
Проекта
|
|
Никонова Л.А., учитель Центра дистанционного обучения МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма»
|
Цель Проекта
|
|
Создание виртуальной обучающей среды в Системе Дистанционного Обучения как необходимое условие для совершенствования информационного пространства ЦДО, информационной культуры всех участников образовательного процесса, дальнейшего развития информационно- образовательной компетенции педагогов и учащихся.
|
Задачи Проекта
Сроки реализации Проекта
|
|
Изучить основные критерии выбора средств организации электронного обучения и приобрести Систему Дистанционного Обучения для создания виртуальной обучающей среды.
Изучить на практико- ориентированных семинарах инструменты для создания учебных курсов СДО.
Разработать методические рекомендации для педагогов ЦДО по созданию учебных дистанционных курсов в СДО.
Администрировать систему.
Организовать творческие группы учителей- предметников для работы над созданием учебных дистанционных курсов.
Разработать учебные дистанционные курсы по всем предметам Учебного плана ЦДО.
Организовать обучение пользователей СДО особенностям работы в системе.
01.01. 2014 г. - 30.05.2016 г.
|
Обоснование необходимости Проекта
Центр дистанционного обучения МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Надыма» начал свою работу 1 сентября 2011 года. В Центре обучаются на дому с использованием дистанционных образовательных технологий дети- инвалиды из различных общеобразовательных учреждений Надымского района.
Для обеспечения возможностей учащихся в получении качественного образования с применением дистанционных образовательных технологий в школе созданы необходимые условия:
Оборудованы кабинеты для проведения занятий в дистанционной форме, для методической работы. Кабинет дистанционного обучения оснащен 11 рабочими местами педагогов, 4 звуконепроницаемыми кабинками, которые позволяют педагогам проводить уроки в более спокойной обстановке.
Создана безбарьерная среда (пандусы, специально оборудованная туалетная комната, имеются специализированные периферийные устройства), которая позволяет детям-инвалидам посещать мероприятия, проводимые для них в ЦДО и школе.
Оборудованы и подключены к сети Интернет рабочие места учеников.
ЦДО полностью укомплектован педагогическими кадрами. Образовательный процесс в Центре осуществляют 29 педагогов, из них 20 человек - штатные сотрудники школы, 9- внешние совместители. Проводят занятия в дистанционной форме 24 педагога. Обеспечивают методическое, социально- психолого- логопедическое, информационное, техническое сопровождение образовательного процесса специалисты: методист, учитель- логопед, педагог- психолог, социальный педагог, инженер- электроник.
Квалификационный уровень сотрудников ЦДО высокий – 74% специалистов и педагогических работников Центра имеют первую или высшую квалификационную категорию.
Учебный процесс в ЦДО – это сочетание очной и дистанционной форм обучения, когда отдельные курсы или их фрагменты изучаются с использованием дистанционных технологий, а другие - по традиционной форме. Отличительной чертой дистанционного обучения детей в Центре является то, что все занятия проводятся on-line: прямое диалоговое общение в режиме форума, чата, групповых занятий в режиме «Виртуальный класс», использование интерактивной доски, консультирование. Интерактивный стиль общения и оперативная связь в дистанционном обучении открывают возможность индивидуализировать процесс обучения. Педагог в зависимости от успехов ученика применяет гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагает ему дополнительные, ориентированные на ученика блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы. Поскольку фактор времени становится не критичным, ученик может также выбрать свой темп изучения материала, т.е. может работать по индивидуальной программе, согласованной с общей программой курса.
Дистанционное обучение осуществляется с использованием образовательных ресурсов, расположенных на сервере Государственного образовательного учреждения Центр образования «Технологии обучения» (http://iclass.home-edu.ru). Уроки проводятся в специальной учебной среде - i-Классе, где каждому курсу выделен виртуальный учебный кабинет.
Предоставление доступа к ресурсам информационной образовательной среды http://iclass.home-edu.ru осуществлялось в соответствии с Государственным контрактом «Организационно- техническое сопровождение учебного процесса в сети интернет дистанционного обучения детей- инвалидов на дому», заключенным между ГБОУ ЦО «Технологии обучения» и Министерством образования и науки РФ. Действие контракта закончилось 15.12.2013 года. С 11.01.2014 года предоставление доступа к ресурсам платформы осуществляется на договорной основе между МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Надыма» и ГБОУ ЦО «Технологии обучения». Стоимость услуги (11.01.14 - 30.05.14, 15.08.14 - 31.12.14) составляет 86595 рублей.
Возникает вопрос: насколько остро в настоящее время мы нуждаемся в ресурсах платформы http://iclass.home-edu.ru.
Для определения степени использования ресурсов платформы http://iclass.home-edu.ru было проведено анкетирование, в котором приняли участие 100% педагогов, осуществляющих учебный процесс в дистанционной форме. Результаты анкеты позволили определить, что полностью используют ресурсы платформы на уроках информатики, географии, МХК; не используют ресурсы на уроках физической культуры, ОБЖ по причине их отсутствия на платформе. На остальных уроках педагоги используют ресурсы платформы http://iclass.home-edu.ru частично. Причины:
несоответствие предлагаемых ресурсов программному материалу,
несоответствие предлагаемых ресурсов индивидуальным особенностям ученика.
|
|
