Образовательная программа театр моды «Твой стиль»
|
Скачать 0.75 Mb.
|
|
Содержание занятий 4 года обучения. 1. Вводное занятие. Теория: Составление и обсуждение творческих планов. Практика: Анкетирование на тему: «Моя жизнь в театре моды «Твой стиль»». 2. Имидж. 2.1. Новый имидж шаг за шагом. Теория: Особенности возрастных изменений. Правила гигиены. Мода и здоровье. Практика: Тест: « Как ты относишься к моде?». Обсуждение результатов теста. 2.2. Аксессуары – неотъемлемая часть имиджа. Теория: Разнообразие аксессуаров в современной моде. Технология изготовления браслетов. Практика: Изготовление украшений. Выставка и обсуждение работ. 2.3. Правильное питание – главный залог красоты. Теория: Продукты питания – что мы едим. Практика: Творческая работа «Составляем меню на неделю».
Теория: Правила хорошего тона для молодой девушки в коллективе, семье, с друзьями. Практика: Тест: « Правила хорошего тона». 2.5 Интервью «Мои достижения». Теория: Техника интервью. Практика: Краткий рассказ о своих успехах и друзьях в театре моды, умениях и навыках, приобретенных на занятиях; в каких коллекциях и творческих проектах театра принимали участие. 3. Мода.. Стиль… Коллажи… 3.1. Последние тенденции моды. Теория: Просмотр видео и печатной продукции с комментариями. Коллаж – основное понятие. Техника коллажа – наклеивание на какую либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Практика: Выполнение коллажа «Модные тенденции». 3.2. Структура и этапы разработки коллекции. Теория: Теоретический модуль. Коллекция – серия моделей различного назначения, объединенная единством идеи, образа, материалов, формы, цвета и стилевого решения. Типы коллекций и способы их создания. Особенности творческого процесса создания художественного образа. Этапы разработки: 1) Возникновение идеи, поиск источников вдохновения; 2) развитие образа; 3) разработка формы и цвета, подбор материалов и фурнитуры; 4) создание эскизов моделей; 5) технологический процесс. Практика: Создание модульной коллекции на заданную тему. 3.3. Создание коллекции «Шоу лент». Теория: Стилистические рекомендации. Практика: Творческая работа. Разработка коллекции ведется с учетом теоретического модуля. Оформление слайд-шоу. 3.4 Декор костюма Теория: Обсуждение деталей декорирования готового костюма. Практика: Украшение костюма лентами. Варианты декора. 4.Взгляд со стороны. 4.1.Ухоженность – главный признак стильной девушки. Теория: Основные рекомендации в области стиля и имиджа. Практика: Беседа – дискуссия « Стиль и образ жизни современной девушки». 4.2. Основные цветотипы. Теория: Поиск персонального цвета времени года. Практика: Тестовый подбор цвета с помощью тканей различной расцветки. 4.3. Интервью на тему «Мои планы на будущее». Теория: Какие знания и умения, приобретенные в театре моды, вы можете применить в дальнейшей жизни Основные рекомендации для фотосессии, оформлении папки Практика: Творческая самореализация. Запись интервью. Оформление папки: титульный лист, имидж- карта, напечатанные интервью «Мои достижения и творческие планы на будущее 4.4 Поэтапная разработка новой коллекции Теория: Опросный лист для каждого ребенка с его видением своего костюма в отдельности и всей коллекции в целом. Практика: Зарисовка эскизов, просмотр фото- презентации. 4.5 Создание коллекции «Дыхание весны» Теория: Обсуждение организационных моментов. Разработка каждого образа индивидуально. Создание для каждой модели своего, неповторимого образа. Практика: Изготовление коллекции одежды 4.6 Декор костюма коллекции Теория: Рассмотрение схем изготовления цветов, листьев, бабочек. Практика: Декорирование костюма. 5.Творческаяработа 5.1 Посещение выставок, театра, концерта Теория: Во все времена театр являлся главным центром духовной культуры, способным пробудить в человеке его внутренний мир, изменить мировоззрение. А атмосфера музейного пространства способствует формированию образного и эстетического восприятия, художественного вкуса ребенка, стимулирует богатое детское воображение, закрепляет эмоциональную отзывчивость, нравственность. Практика: Посещение культурно- значимых мероприятий 5.2 Фотосессия. Оформление фотоальбома. Теория: Сбор информации, идей и материала для оформления фотоальбома. Практика: Коллективное и индивидуальное участие в фотосессии. Творческая работа в оформлении фотоальбома. 5.3 Проектная деятельность. Теория: Постановка цели и задач для осуществления проекта. Распределение роли и объема работы среди детей. Практика: Сбор информации, исследовательская работа, создание презентации. 5.4 Итоговое открытое занятие. Теория: Техника и стиль показа одежды для рекламы и конкурсных проектов. Практика: Творческая работа на тему: « Демонстрация одежды для рекламы и конкурсных проектов». 6. Дефиле. 6.1 Техника шага для презентаций и конкурсов. Теория: Классика с элементами шоу – техника исполнения. Практика: Демонстрация дефиле. 6.2 Демонстрация одежды для участия в смотре. Теория: Основные приемы в демонстрации одежды различного стиля, качественный показ элементов одежды. Практика: Творческая импровизация на заданную тему. 6.3 Репетиционная и постановочная работа Теория: Особенности техники демонстрации одежды на большой сцене. Практика: Творческий тренинг – демонстрация одежды. Прогнозируемые результаты 4 года обучения К концу 4 года обучения дети должны знать: 1. Историю костюма, театра, направления современной моды; 2. Этапы разработки коллекции, коллажей; 3. Принципы создания современного имиджа; 4. Профессиональные техники дефиле и презентации на конкурсах красоты. К концу 4 года обучения дети должны уметь: 1. Выдвигать и воплощать свои креативные идеи в индивидуальных и коллективных работах театра, создавать проекты коллекций, коллажей; 2. Проводить информационное исследование по печатным изданиям в сфере моды; 3. Создать свой индивидуальный образ – выбрать стиль в одежде, макияже, прическе; 4. Продемонстрировать различные виды одежды на подиуме и других рекламных площадках, технику дефиле для презентаций и конкурсов красоты; 5. Владеть техникой сценического и актерского мастерства, держать эмоциональную связь с залом; 6. Работать в тематическом костюме коллекций театра; 7. Систематизировать и презентовать свои достижения и творческие планы – оформлять портфолио. Методическое обеспечение: Разработка методических материалов и отчетов в виде компьютерных презентаций, проектно-исследовательские работы, просмотр видео и фотоматериалов, поиск информационных ресурсов в сети Интернет, составление мониторингов, разработка отчетов в форме «Имидж-карта» и «Портфолио», способствует качественному усвоению учебного материала и эффективности отслеживания результатов творческой деятельности каждого ребенка. В процессе обучения используются различные формы занятий: учебно-практические занятия, итоговые занятия; репетиции; студийные конкурсы - конкурс мастерства, конкурс стилистов, конкурс авторских моделей, конкурс манекенщиц; конкурсы разных уровней, выступления и концерты, творческие смены, фестивали; посещение показов известных дизайнеров на Неделе моды – зрительская практика; проведение мастер-классов по изготовлению модных аксессуаров; фотосессия; экскурсии; участие в выставках; спектакли-показы, подготовка и проведение праздника моды; художественный совет, просмотры; конференция проектно-исследовательских работ в области культуры костюма; творческие встречи с коллективами других театров моды. Основными методами обучения являются:
Особое внимание уделяется методу проектов. В новых условиях современного мира нашим детям требуются умения планировать свою деятельность, презентовать себя и результаты своего труда. Метод проектов вводится как компонент системы образования, не разрушая уже сложившейся. Процесс проектирования детьми сопровождается наличием строго, педагогического плана, где все, что делают дети, объясняется, истолковывается педагогом с педагогических позиций с точки зрения их обучения, развития и воспитания. В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и педагогом. У всех единая цель, что способствуем наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка. Техническое обеспечение Описанная модель обучения в объединении театр моды «Твой Стиль» требует для реализации своей образовательной программы наличия соответствующей материально технической и производственной базы:
Базовое условие, без которого не может быть Театра моды, - творческая производственная мастерская, своеобразный цех по изготовлению моделей одежды. Этот цех формируется из числа обучающихся в системе объединения театра моды и дополнительно ежегодно может пополняться за счет занимающихся в профильных объединениях. Методические рекомендации Творческая деятельность в театре предполагает не только коллективную работу, но и индивидуальную, ведь у каждого ребёнка свой индивидуальный путь развития. Поэтому важным условием реализации программы является её психолого-педагогическое обеспечение. Формирование групп и обучение ведётся с учётом особенностей возрастной психологии детей, индивидуальных характеристик, степени подготовленности, особенностей межличностных отношений в коллективе. Для определения творческих способностей и индивидуальных особенностей каждого ребёнка используется программа самоисследования темперамента, характера, воли, чувств, ценностных ориентаций. Это помогает ребёнку плавно пройти адаптацию в коллективе, способствует более эффективному усвоению материала. Формы и методы проведения занятий Во время занятий используются в основном объяснительно иллюстративные и репродуктивные методы обучения. Для лучшего усвоения нового материала соблюдаются принципы: постепенность, повторяемость, систематичность. В конце каждого пройденного раздела происходит закрепление учебного материала в виде творческого зачета. Исследовательские или самостоятельные работы обычно проходят под контролем педагога. Наиболее продуктивные формы занятий – лекции-беседы (вопрос-ответ), теоретические и практические занятия, работа с печатными изданиями и видеоматериалами, открытые занятия для родителей, кастинг, тематические и отчетные концерты, посещение театров и выставок, творческие встречи. Рекомендуемые формы занятий – теоретический и практический модули, лекции, дискуссии, мастер – классы с ведущими специалистами, творческие этюды, творческие встречи, художественный совет по обсуждению творческих работ. На репетиционных занятиях и непосредственно перед выступлением на сцене педагоги театра проводят с детьми психологический тренинг: - доверительное общение и беседы для приведения учащегося в оптимальное состояние перед каждым выступлением; - акцентирование собственных достоинств и правильная их реализация; - снятие стресса за счет переключения с одного вида деятельности на другой; - моделирование нестандартных ситуаций, психологическая адаптация к условиям предстоящих выступлений. Формы подведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки Для эффективной реализации образовательной программы важным элементом работы является отслеживание результатов творческой деятельности учащихся. Способы и методики определения результативности разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей и формирование уникального комплекса личных качеств каждого ребёнка. В конце учебного года как способы проверки полученных знаний и определения социальной активности используются методы диагностики и тестирования: сравнительный анализ усвоения образовательной программы по годам обучения, аттестация учащихся, диагностика психических процессов (уровень развития внимания, памяти, мышления, воображения), диагностика личностных качеств (мотивация, коммуникативность, самостоятельность, трудолюбие), мониторинг усвоения знаний, умений и навыков. Основные формы отслеживания результативности: беседы; тестирование; практическая работа; выставки; конкурсы; кастинги; отчётные выступления; фотосессии; художественный совет; фестивали; концертная деятельность. Для повышения результативности учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать принципы образовательной технологии: деятельно-творческий характер педагогического процесса; сотрудничество с детьми, диалогичность творческого процесса; поддержка индивидуального развития в процессе коллективного обучения; конкретизация цели и перспектив деятельности: заданность цели, результата; заданность процесса (последовательность, сроки, взаимосвязь действий); заданность исходного материала, уровня подготовки – входной контроль знаний, тестирование знаний, умений, навыков, качеств личности; оптимальная сложность задания; поддержание интереса обучаемого к происходящему за счёт разнообразия форм и методов проведения занятий; наличие инструкций о способах выполнения задачи; результативность и поощрение трудовой деятельности. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Программа модифицированная, составлена на основе программ «Школьный театр» Е. Р. Ганелина, «Театр, где играют дети» под редакцией... |
 |
Статья должна быть написана на русском языке и подготовлена в формате... Аннотация — Различные компоненты Вашей статьи (заголовок статьи, авторы, заголовки частей) определены в таблице стилей. Примеры Вы... |
|
Области «центр развития театрального искусства «московский губернский театр» Московской области «Центр развития театрального искусства «Московский Губернский театр» (далее гаук мо "Московский Губернский театр"),... |
|
Образовательная программа начального общего образования утверждена Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа: практический аспект 3 |
|
Директор гауксо «Уральский государственный театр эстрады» Закупка проводится в соответствии с Положением о закупке товаров, работ и услуг для нужд государственного автономного учреждения... |
|
Статьи стиль Для эффективной подготовки материала в текстовом редакторе Microsoft Word следует активно использовать стили абзаца и стили символа.... |
|
Образовательная программа магистерской подготовки по направлению 030900 «Юриспруденция» Образовательная программа одобрена решением ученого совета Юридического факультета Российского университета дружбы народов |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Данная образовательная программа мбдоу детский сад №16 разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов |
|
О результатах ревизии финансово-хозяйственной деятельности муниципального... Тольятти «Театр юного зрителя «Дилижанс» за период с 01. 01. 2015 г по 30. 09. 2016 г. (Акт от 28. 12. 2016 №31-14/04-23-16) |
|
Основная образовательная программа высшего образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа) |
|
Основная образовательная программа мбдоу Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад... |
|
Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая» Она является обязательным инструментом, использующимся в разнообразных эстрадных коллективах. Дополнительная образовательная программа... |
|
Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым... Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на... |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Театр танца \"Коломбинка\"» Проблема формирования гармонической личности тесно переплетается с вопросами эстетического воспитания |