МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «РОДНИЧОК» СЕЛА ТЮШЕВКА ЛИПЕЦКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
Паспорт
экологической тропы
МБДОУ детский сад «Родничок» с. Тюшевка
Экологическая тропа ДОУ
Цель: формирование экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.
Задачи:
воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и
многообразия;
формирование знаний о природе;
развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за её сохранение;
формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе;
развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них;
воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе;
вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране;
формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
развитие первоначальных географических представлений, знакомство с простейшими способами ориентирования на местности.
Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе детского сада:
– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребёнка.
– Познакомить с разными объектами живой природы и показать её взаимосвязь с окружающим миром.
– Сделать общение ребёнка с природой безопасным для ребёнка и самой природы.
– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования.
Предполагаемые результаты:
озеленение территории растениями;
оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными для игры;
создание нескольких зон: «сказочный дворик», лесная поляна, «во саду ли, в огороде», «тихий уголок», мини-стадион, цветник.
Конечный результат: комплексная эколого-развивающая среда, каждый компонент которой отвечает принципу функционального комфорта и основным этапам развития детской деятельности.
Этапы создания экологической тропы
1. Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.
2. Составление картосхемы
3. Выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки – сказочного персонажа. «Хозяин тропы» будет давать детям задания и приглашать их к себе в гости. В МБДОУ детский «Родничок» с. Тюшевка хозяйкой тропинки была выбрана Мудрая Сова.
4. Составление паспорта экологической тропы.
5. Изготовление табличек для пунктов маршрута.
6.Составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми и родителями.
7. Оформление тропы и изготовление элементарного оборудования для организации ОД, проведений опытов и наблюдений, игр.
В дальнейшем экологическую тропу можно будет дополнять новыми объектами, наиболее интересными и привлекательными с познавательной точки зрения.
8. Разработка маршрута экологической тропы.
Возможные варианты работы на тропе:
проведение ОД, сезонных экскурсий
мини-субботники
исследования на тропе:
сезонные наблюдения за растениями в природе
развешивание кормушек
наблюдения за перелётными и зимующими птицами (по сезонам)
оформление гербария
фотографирование
рисунки, поделки
сбор природного поделочного материала
Формы и методы работы с детьми на экологической тропе:
экологические беседы;
наблюдения в природе;
уроки доброты;
целевые прогулки;
познавательные беседы;
решение экологических ситуативных задач;
чтение художественной литературы;
детские проекты;
обсуждение и проигрывание ситуаций;
труд в природе;
«Красная книга природы»;
«Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений);
выставки и экспозиции;
экологические сказки;
Элементарные опыты;
Формы и методы работы с родителями на экологической тропе:
проекты;
изготовление поделок, рисунков;
субботники по облагораживанию территории детского сада;
участие в конкурсах;
фотовыставки.
ИНСТРУКЦИЯ
по организации охраны жизни и здоровья детей
на «Экологической тропе»
1. Общие требования безопасности
1.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:
1.1.1.Знать, что несёт личную ответственность за сохранение жизни и здоровья детей.
1.1.2.Знать содержание инструкции по оказанию первой медицинской помощи и, при необходимости, уметь оказать такую помощь детям при ушибах, кровотечениях, отравлениях, вывихах, переломах, солнечных ударах до прибытия медицинского работника.
1.1.3.Строго соблюдать санитарные правила, утверждённые Минздравом России.
1.1.4.Находиться с детьми и не оставлять детей без присмотра.
1.2. Требования безопасности к оснащению территории:
1.2.1.Оборудование, расположенное на территории «Экологической тропы» (малые игровые и архитектурные формы, пособия для экспериментальной и исследовательской деятельности, физкультурные пособия и др.), должно быть в исправном состоянии: без острых выступов, углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов.
1.2.2.Оборудование должно быть устойчивым и иметь прочные рейки и перила, соответствовать санитарным требованиям.
2. Требования безопасности перед выходом на «Экологическую тропу»
2.1. Педагог ДОУ обязан:
2.1.1.Перед выходом на Экологическую тропу осматривать территорию «Экологической тропы», не допускать наличия на ней травмоопасных предметов: сломанных кустарников, сухостойных деревьев, металлических предметов, битого стекла и др.
2.1.2.Проверять исправность и устойчивость оборудования, находящегося на «Экологической тропе», надёжность крепления лестниц, горок, безопасность пеньков.
3. Требования безопасности во время нахождения на «Экологической тропе»
3.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:
3.1.1.Обеспечить комфортные условия пребывания воспитанников на «Экологической тропе», исключающие психоэмоциональное напряжение, с использованием занимательного игрового и развивающего оборудования и материалов.
3.1.2. Обеспечить в целях профилактики травматизма контроль и непосредственную страховку ребёнка во время лазания, спрыгивания со спортивного оборудования.
3.2. Хождение воспитанниками босиком по траве, песку, гравию разрешается только после осмотра и подтверждения безопасного состояния территории.
3.4. Во избежание перегрева в жаркое время года дети должны носить лёгкие головные уборы.
4. Требования безопасности в чрезвычайных ситуациях
4.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:
4.1.1.При возникновении чрезвычайной ситуации организовать эвакуацию воспитанников с территории «Экологической тропы» в безопасное место. Сообщить о случившемся руководителю учреждения.
4.1.2.При получении воспитанником травмы оказать ему первую медицинскую помощь до прибытия медицинского работника.
5. Требования безопасности по выходу с территории «Экологической тропы»
5.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:
5.1.1.Организовать гигиенические процедуры воспитанников.
5.1.2.В случае необходимости организовать очистку одежды от грязи и песка.
Заведующий _______________ Т. Н. Сухорукова
Примечание: Лист ознакомления с Инструкцией прилагается
Актуальность
«Охраняйте природу! Она не имеет ни
кулака, ни зуба, чтобы защищаться
от недругов. Её сокровища вверены
нашей совести, справедливости, уму и
благородству.
Л. Леонов
Последние десятилетия ознаменовались выраженным интересом к проблемам экологического образования подрастающего поколения.
Что означает слово «экология» и откуда оно происходит? «Экология» произошло от греческого oikos — дом, жилище, родина + logos — понятие, учение. В основном и первоначальном своём значении — одна из биологических дисциплин, наука, изучающая многочисленные связи населяющих землю организмов, как между собой, так и с окружающей средой.
Можно ли в наше время переоценить важность и необходимость экологического воспитания? Его основная и конечная цель — вернуть людям нормальное, естественное экологическое чутье. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с детского сада. Эффективная работа ДОУ по формированию основ экологической культуры детей и родителей требует грамотного подхода в этом направлении со стороны педагогов детского сада. Надо тренировать в детях наблюдательность, сочувствие, сопереживание. Каждый выход на улицу для ребёнка должен оборачиваться увлекательной прогулкой, дающей возможность наблюдать, познавать, запоминать!
Важно формировать у детей потребность в самостоятельном изучении природы.
Осуществить эту задачу можно, создавая развивающую среду экологического направления, в которой ребёнок мог бы познать окружающий мир, самостоятельно выделять связи
и зависимости, существующие в природе, наблюдая за объектами и явлениями неживой и живой природы и активно взаимодействуя с ними.
Один из важнейших компонентов экологической развивающей среды в детском саду — экологическая тропа, которая позволяет дошкольнику наглядно познакомиться с разнообразными процессами, происходящими в природе, изучить живые объекты в их естественном природном окружении, получить навыки простейших экологических исследований, определить на элементарном уровне местные экологические проблемы и по-своему решить их.
Характеристика экологической тропы
Вид тропы – экологическая.
Место нахождения: Липецкая область Липецкий района село Тюшевка улица Центральная дом 6, территория МБДОУ детский сад «Родничок» села Тюшевка Липецкого муниципального района Липецкой области.
Назначение тропы: познавательное, развивающее по вопросам окружающей среды.
Краткое описание маршрута: территория детского сада.
Сезонность использования: круглогодично.
Режим использования: познавательные экскурсии, исследования, отдых.
Необходимые мероприятия: Благоустройство территории, установка знаков, уборка мусора.
Экологическая тропа создана в 2017 году.
Приложение: а) карта – схема маршрута.
б) описание видовых точек.
Автор разработки: Самохина Жанна Юрьевна
Правила поведения на экологической тропе
Я сорвал цветок –
И он увял.
Я поймал мотылька –
И он умер у меня
на ладони.
И тогда я понял,
Что прикоснуться
к красоте
можно только сердцем.
П.Гвездослав
1. Поздоровайтесь с хозяином тропы!
2. Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.
3. Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.
4. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.
5. На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.
6. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.
7. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!
Краткое описание границ маршрута:
Маршрут экологической тропы представляет собой последовательное движение против часовой стрелки от одного объекта к другому, и наглядно показан на картосхеме тропы.
Таким образом, экологическая тропинка состоит из объектов. Они специально созданы нами на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога
План тропы:
Объекты экологической тропы:
Видовые точки экологической тропы
Т.1 — клумбы, цветник Т.2 — лужок с насекомыми и лекарственными травами.
Т.3 — стройная берёза
Т.4 — муравейник, старый пень,
Т.5 — рябина
Т.6 — огородик Т.7 — Птичий городок, кусты
Информация об объектах.
Т. 1. ОБЪЕКТ: «КЛУМБЫ, ЦВЕТНИК»
Цель: развивать бережное отношение к природному окружению; интерес к природе, выращиванию декоративных растений; дать понятие о жизненном цикле растения, рассматривая строение корневой системы у ростков; формировать желание оказывать пассивную помощь взрослым в экологической деятельности; закрепить правила ухода за растениями во время посадки и полива.
Объекты для наблюдений: Ограниченная территория (клумбы, цветник), на котором выращиваются различные декоративные растения - многообразие цветов, которые начинают цвести с ранней весны до поздней осени. Как правило, это травянистые цветковые растения. Цветники предназначены для украшения и улучшения вида территории нашего ДОУ.
Цветок на лугу я сорвал на бегу,
Зачем это сделал, сказать не могу.
В стакане цветок постоял и завял
Но сколько бы он на лугу простоял.
Рекомендации по организации работы с детьми:
- труд с детьми: подготовка клумб, посадка новых растений, полив, рыхление, прополка, сбор семян;
- наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;
- сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники; - беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование);
- проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой; - видеть красоту и неповторимость каждого цветка;
- формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться.
Мускари.
 Мускари или мышиный гиацинт – многолетнее луковичное растение. Его крохотные цветки-колокольчики собраны в кистевидные соцветия синего, голубого, фиолетового или белого цвета, в зависимости от вида.
Нарцисс
 
|
