Приобщение детей к народной культуре через фольклорный кружок “Родничок”
|
Скачать 0.86 Mb.
|
|
3.6. Технологичность представляемого педагогического опыта. Предлагаемый опыт кружковой деятельности и отдельно планирование фольклорного кружка могут быть внедрены в работу учреждений образования и культуры, работающих с дошкольниками, для которых актуальна тема приобщения детей к народной культуре и, в особенности, на Кубани – казачьим традициям. Работа в рамках кружка «Родничок» не требует особого оборудования и сложных материалов, специального помещения, наличия обученного специалиста. Организовать кружок можно на базе любого сада, дома культуры, дома детского творчества. В качестве предметно-развивающей среды можно использовать групповое помещение или даже отдельный уголок или зону. Предметы быта, костюмы можно приобрести или изготовить самостоятельно или вместе с коллегами, родителями. 3.7. Описание деятельности фольклорного кружка «Родничок» в детском саду. Кружковая деятельность осуществляется по разработанной нами модифицированной программе «Приобщение детей к народной культуре через фольклорный кружок ”Родничок”» (авторы С.Е. Даньшина, Т.И. Гощук, Н.В. Чистякова). В основе организации и планирования работы кружка лежат следующие программы и методические пособия:
Самостоятельно было составлено планирование для средней группы, разработана структура кружкового занятия и критерии оценки качества усвоения программного материала кружковой деятельности, подобран песенный и игровой материал. В планировании учтен региональный компонент общеобразовательной программы дошкольного образования. Поэтому в содержание работы кружка «Родничок» включен материал по кубановедению, а именно: пословицы, поговорки, загадки, игры, фольклорные песни, элементы танцев Кубани, а также стихи и песни кубанских авторов. Также в своей работе мы используем и местный белоглинский фольклор, записанный со слов долгожителей села, взятый из опыта работы народных творческих коллективов Белоглинского района. В программе запланированы народные праздники, которые отбирались очень тщательно. Они должны обоснованно отражать специфику культуры, быть доступными для понимания детей. При составлении планирования кружка, мы исходили из следующего. Во-первых, народные праздники должны быть равномерно распределены в календаре, во-вторых, должны ярко отражать связь с сезонными изменениями в природе и сельскохозяйственными работами, и, в-третьих, содержать возможность интеграции самобытной культуры и современных научных знаний. Таким образом, в рамках кружковой работы мы отмечаем Капустник, Покров, Екатерину-санницу, Зимние святки, Масленицу, Жаворонки, Пасху, Троицу, День семьи, любви и верности, Спасы Медовый, Яблочный, Ореховый. Структура фольклорного праздника тщательно продумывается с учетом возраста, умений детей, составляется программа, которая включает в себя разнообразные фольклорные жанры, народные игры, элементы народных танцев. Сценарий праздника максимально приближен к народным традициям его празднования. Все праздники проводятся не только для детей группы, но и для всего детского сада. На данный момент деятельность кружка «Родничок» организована как бесплатная дополнительная образовательная услуга, реализующая приоритетное направление по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста. Кружковая работа осуществляется через непосредственно образовательную деятельность, образовательную деятельность в ходе режимных моментов и самостоятельную детскую деятельность. НОД планируется 1 раз в неделю совместно с музыкальным руководителем и воспитателем группы во второй половине дня. Продолжительность занятий: средняя группа – не более 20 мин; старшая группа – не более 25 мин; подготовительная группа – не более 30 мин. Время проведения и длительность НОД соответствуют новым требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10 (раздел 12, п. 12.11) и не превышает максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки (раздел 12, п. 12.10). Цель кружковой работы: развитие художественно-творческих способностей дошкольников с помощью русского народного творчества и фольклора Кубани, воспитание любви к родному краю. Задачи:
Таким образом, кружковая деятельность способствует образованию у каждого ребенка не только когнитивных качеств (знание традиций, обычаев праздников, малых фольклорных форм), но формированию социально-личностных компетенций (умение слушать, эмоционально воспринимать фольклорный материал, раскрепощаться во время выступлений, общения со сверстниками и взрослыми, уметь дисциплинированно вести себя среди людей и пр.). Занятие имеет следующую примерную структуру:
Вход в музыкальный зал, приветствие.
Музыкальная разминка на основе знакомых детям малых фольклорных форм.
Знакомство с новым песенным, танцевальным, игровым материалом или продолжение разучивания с познакомленным на предыдущем занятии.
Пение, танцы, хороводы, игра на музыкальных инструментах, проигрывание народных игр, соответствующих сезону и теме занятия.
Анализ занятия педагогами вместе с детьми, вопросы воспитателей о том, чем занимались, что нового узнали, что понравилось больше всего, что было труднее всего). Указанная выше структура, как правило, используется чаще всего, но при подготовке к развлечениям, праздникам и отчетным концертам структура занятия может меняться и представлять собой следующее:
Эмоциональный настрой детей на выход, обращение внимания детей на осанку, характер движений во время прохождения по залу.
Исполнение концертных номеров согласно ходу сценария праздничного мероприятия.
Оценка деятельности детей во время занятия, указание на общие ошибки, одобрение положительно отличившихся дошкольников. Закрепление материала, полученного во время непосредственно образовательной деятельности, происходит в режимные моменты, в самостоятельной детской деятельности. На прогулках мы повторяем элементы хороводов, слова песен, подвижные народные игры с игровым припевом или с поэтическим приговором. В режимные моменты включаем пословицы, поговорки, заклички по временам года, а также в зависимости от ситуации – приговорки, шутки, прибаутки, дразнилки, драматизацию на фольклорной основе. 4. ВЫВОДЫ. Мы живем на Кубани, и каждый из нас должен знать историю своих предков, их обычаи, обряды, поэтому дополнительные занятия по кубановедению необходимы в дошкольных учреждениях. За время работы фольклорного кружка мы накопили достаточный опыт и можем дать некоторые рекомендации тем, кто пожелает использовать нашу программу или ее отдельные элементы у себя в детском саду. Ребенок-дошкольник с легкостью усваивает знания и приобретает умения, если это дается в игре, интригует его, активизирует двигательную и интеллектуальную деятельность. Такие чувства, как удивление, восхищение, удовлетворение от сделанного открытия способствуют поддержанию интереса к деятельности, тем самым обеспечивая запоминание. Но следует помнить, что при планировании кружковых занятий важно не перенасытить их излишне эмоциональным материалом, чередуя активные формы деятельности с пассивными. Эмоциональные перегрузки приводят к разбалансированности поведения, что влияет на качество внимания и запоминания. Также важна заинтересованность в занятиях самого педагога. Только увлеченные делом взрослые могут «заразить» детей желанием узнавать о культуре предков, заниматься фольклором. Если же взрослый проявляет равнодушие, оно передается и детям. Мы наблюдали это на практике. Например, в одной группе воспитатель любит свое дело, умеет организовать народный праздник, в его «копилочке» есть народные игры, песни, хороводы, поэтому и дети увлечены, активны. В другой же группе педагог вяло и неэмоционально проводит занятия и развлечения, не изучает фольклор, ограничивается минимумом программы дошкольного образования, поэтому и дети на его занятиях неинициативны, невыразительно поют и танцуют. Считаем целесообразным дать рекомендации и по наглядности. У детей в дошкольном возрасте преобладает непроизвольное внимание, поэтому поддерживать его следует посредством современных наглядных пособий и ТСО. Наша программа, помимо иллюстративного материала, предусматривает использование видео- и фотопрезентаций. Но мы понимаем, что не все детские сады имеют мультимедийное оборудование и не все педагоги обладают навыками работы в соответствующих компьютерных программах, поэтому рекомендуем заменять их дидактическими карточками, картинами и прочими доступными для ДОУ наглядными средствами обучения. В заключении хочется сказать, что нами была проделана большая работа по изучению темы, составлению конспектов занятий и сценариев народных праздников, всего того, что постепенно складывалось в систему. Мы старались соблюдать русские народные и кубанские традиции в повседневной жизни, начиная с младшего дошкольного возраста и заканчивая выпуском в школу. Ведь жизнь детей в детском саду должна быть интересной, насыщенной, запоминающейся. Сделать ее таковой нам помогал фольклор. Возможно, со временем полученные в детском саду знания о народной культуре, истории, искусстве потеряют свою яркость, но приобретенные вместе с ними и вросшие в личность ребенка духовно-нравственные качества останутся с ним навсегда. И тогда мы с гордостью сможем сказать, что вырастили достойное поколение. 5. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
Якуб С.К. Вспомним забытые игры. М., 1990. ПРИЛОЖЕНИЕ Приложение 1. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА «РОДНИЧОК». Содержание кружковой работы строится на основе календарных и народных праздников и включает: - подготовительный этап – знакомство с праздником, его обычаями, традициями, атрибутами, формами проведения; - основной этап – непосредственная организация и проведение праздника. Работа по приобщению дошкольников к народной культуре в рамках кружковой деятельности осуществляется в нескольких направлениях: НАРОДНОЕ ИСКУССТВО
- знакомство с лирическими, историческими, военно-бытовыми, песнями; - песни плясовые, шуточные, хороводные, календарные; - знакомство с шумовыми инструментами. Ориентируясь на имеющиеся теоретические сведения об особенностях русских народных песен, о неразрывной связи их с бытом, трудом, жизнью крестьян, а также праздниками и обрядами, на которых они звучали. Большую помощь оказывают аудиозаписи подлинных образцов народных песен в исполнении выдающихся певцов и фольклорных ансамблей России и Кубани. Ознакомление детей с живым песенным фольклором и сопутствующая этому образовательная деятельность повышают уровень их знаний, расширяют общий и музыкальный кругозор, психологически подготавливают к осознанию важности народной культуры, пробуждают интерес к ней. Особенно необходимым является осознание важности задачи как можно более ранней перестройки музыкального слуха и мышления ребенка, которые в современном мире преимущественно складываются и формируются в условиях и под воздействием современных мотивов и ритмов массовой песенной культуры. Педагог вносит свой посильный вклад в процесс приобщения ребенка к лучшим образцам поэтического, музыкального, игрового фольклора. Ни один обрядовый праздник не обходится, конечно же, без игры на русских народных музыкальных инструментах. При игре не детских музыкальных инструментах у детей развивается чувство ритма. Музыкальный слух, внимание. Дети учатся владению некоторыми навыками игры на них, различным способам звукоизвлечения.
- знакомство с разными видами народных игр; - организация игр и руководство игровым процессом игры. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о смелости, чести, мужестве, желании быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра - это естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию. К сожалению, народные игры, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что они как жанр устного народного творчества является национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей.
- расширение диапазона, распевка в пределах октавы для хора; - развитие голосовых данных (распевки, соответствующие данным для солистов); - развитие умения владеть голосовым аппаратом; - работа над речью, дикцией; - обыгрывание песен. Развитие певческого голоса ребенка дошкольного возраста предполагает активную работу со специально подобранным репертуаром. Сам характер народных песен («поющийся» текст, удобный ритмический рисунок напева, одинаковые по длине и небольшие по объему фразы) способствуют выработке легкого, льющегося звука, ровных по интонированию гласных. Зная особенности голосового аппарата дошкольника и его возрастные возможности, следует использовать унисонное пение с детьми при исполнении уже ранее выученных попевок и песен различных жанров. Процесс формирования одного из самых сложных и важных певческих навыков - дыхания - происходит при этом наиболее эффективно. Это объясняется тем, что в мелодии каждой напевной песни используются отдельные звуки большей, чем остальные, длительности. Пение напевных песен, удлиняя выдох и углубляя вдох, активизирует главную дыхательную мышцу- диафрагму и вырабатывает при этом умение постепенного расходования воздуха. Таким образом, напевные народные песни являются певческим материалом, который необходимо использовать для выработки нужных качеств певческого дыхания. Более того, развитие певческого дыхания и голоса позволяет решать задачу оздоровления детского организма, особенно при заболеваниях дыхательных путей и нарушении речи (ОНР, заикание). Особое место в процессе обучения пению занимает пение без сопровождения. У детей формируются такие важные певческие навыки, как напевность исполнения и чистота интонирования. Умение детей петь без сопровождения является хорошей тренировкой и воспитанием внутреннего слуха, т. е. способности слышать музыку и ее отдельные элементы как бы «про себя», без предварительного повторения звуков вслух. Необходимой на первоначальном этапе обучения пению дошкольников является поддержка голоса ребенка педагогом, который, как правило, первым начинает петь песню и пропевает с детьми ее наиболее сложные фрагменты.
- освоение основных танцевальных движений, положения рук и ног; - русский поклон: поясной, грудной. - соединение рук в хороводе; - виды шага: простой с притопом, притопы на сильную, слабую долю, переменный; - платочек в русском танце; - соединение отдельных элементов движений в танцевальную композицию; - соединение танца с песней. Отражения в движении содержания и характера музыкального образа помогает развивать у ребенка дошкольного возраста воображение, активизировать его творческие проявления. Естественной формой исполнения народной песни является выражение ее содержания в хореографическом движении. Сопровождение пения движением способствует развитию у ребенка музыкально-ритмических навыков, влияет на качество хорового звучания, чистоту интонирования. У детей укрепляется дыхание, улучшается дикция, вырабатывается навык согласованности движения с музыкой. Мы организуем участие дошкольников в массовых хороводных играх и плясках, инсценировании шуточных песен, частушек, индивидуальных сольных выступлениях, что позволяет детям наиболее полно проявит свои музыкальные и творческие способности, вызывает состояние психоэмоционального комфорта, побуждает к дальнейшему освоению музыкального фольклорного репертуара. НАРОДНЫЙ КАЛЕНДАРЬ Разученные на занятиях песни, танцы, импровизации на музыкальных инструментах становятся близкими и доступными ребенку дошкольного возраста, когда включаются в его повседневную жизнь, используются в самостоятельной деятельности. Известно, что большой интерес у детей вызывают выступления на праздниках и различных по тематике развлечениях. Капустник (Воздвижение). Капустные посиделки. - подготовка к развлечению, разработка сценария, фото-презентации о празднике; - подготовка реквизита, оборудования, материалов; - совместная работа воспитателя, музыкального руководителя, родителей. Покров (развлечение). Праздник «Осенняя Кубанская ярмарка». - подготовка к развлечению, празднику, разработка сценария; - подготовка материалов, оборудования, реквизита; - подготовка на ярмарку сольных номеров детей, общих танцев, хороводов. - совместная работа воспитателей, муз. руководителя, логопеда, родителей. - беседа с родителями о творческих достижениях детей. Екатерина-санница. Встреча зимы. - подготовка к развлечению, разработка сценария, презентации о народном празднике; - подготовка материалов, оборудования, реквизита; - совместная работа воспитателей, муз. руководителя, логопеда. Старый Новый год – 14 январи (Святки). Щедрование. - подборка колядок, щедровок, щедровальных песен, работа над ролями; - подготовка реквизита (маски, элементы костюма для ряжения, шумовые народные инструменты); - разучивание календарных народных песен, колядок, щедровок; - дать консультацию для воспитателей; - определение маршрута передвижения, составление списка детей для выхода за пределы детского сада для щедрования в учреждениях и организациях села; - совместная работа воспитателей, муз. руководителя, логопеда, родителей. Развлечение «Масленица». - подготовка к празднику, разработка сценария; - работа над ролями; - разучивание хороводов, танцев, песен; - подготовка бутафории и реквизита: чучело «Масленица». Развлечение «Жаворонки». - подготовка к празднику, составление сценария, разработка презентации; - разучивание закличек, календарных, обрядовых песен, хороводов, игр; - подготовка реквизита, организация угощения – праздничных куличей-жаворонков (совместно с заведующей и завхозом ДОУ); - совместная работа с воспитателями. Праздник «Пасха». - подготовка к празднику, составление сценария; - работа над ролями в сказке «Пасхальное яичко» - разучивание песен, народных игр, танца; - подготовка реквизита; - совместная работа музыкального руководителя с воспитателями. Летние праздники и обряды: - Троица (Зеленые Святки): обряды, связанные с растительностью, обряд завивания березки, плетение венков, игры. - Иван Купала (Зеленые Святки) - 7 июля: происхождение праздника, приметы, обряды, купальские песни, игры. - День семьи, любви и верности - 8 июля: происхождение праздника, приметы, обычаи, песни, игры. - Спас (медовый, ореховый, яблочный): знакомство с приметами, пословицами, загадками, поговорками, песнями, игры. Таким образом, в планирование на учебный год могут быть включены следующие мероприятия:
Выступление на новогоднем утреннике.
Участие в фольклорном развлечении «Жаворонки».
В нашем дошкольном учреждении уже многолетней традицией является проведение фольклорного праздника Масленица. В процессе подготовки и проведения Масленицы дети знакомятся с произведениями устного народного творчества - пословицами и поговорками, потешками, частушками, загадками, закличками. Праздник проводится воспитателями при участии узких специалистов, родителей, младшего обслуживающего персонала. На развлечении в гости к детям приходят персонажи фольклора – скоморохи, Масленица, Весна-красна, обязательно звучит народная музыка, исполняются масленичные песни, ребята играют в игры, отгадывают загадки. Приятным и ожидаемым завершением является угощение вкусными блинами с самыми разнообразными начинками. Похожую организацию имеет празднование Пасхи в ДОУ, где мы играем в традиционные пасхальные игры (битки, катание яиц и пр.), поем народные песни о весне, а угощаемся ароматными пасхальными куличами и яйцами-писанками. Особого внимания заслуживает такой элемент зимних святочных праздников как колядование, когда дети выходят за пределы детского сада с праздничной программой, включающей в себя обрядовые песни, щедровки. Это мероприятие требует тщательной подготовки, так как связано, во-первых, с трудностями, вызванными выходом за пределы дошкольного учреждения, во-вторых, такой «выход» является своего рода презентацией умений детей, дает возможность почувствовать себя «маленькими артистами», продемонстрировать свои творческие способности. Как правило, посещаются организации и учреждения села, где работают родители воспитанников. Все маршруты согласовываются заведующей детским садом с руководителями посещаемых учреждений и организаций. Сравнительно недавней традицией стало проведение в нашем детском саду Екатерины-санницы и Жаворонков. Помимо знакомства с особенностями этих праздников, связанных с природными явлениями (встреча зимы на Санницу и весны на Жаворонки), мы организуем фольклорные развлечения с играми, песнями, закличками, и, конечно, показом презентации об обычаях каждого из праздников. Для проведения весеннего развлечения просим белоглинскую пекарню испечь для ребят «жаворонков» - сдобные куличи в виде птичек. Дети очень любят лакомиться такими булочками! Календарные праздники летнего периода (Троица, Иван Купала, Спасы) проводятся, как правило, на улице. Для их проведения мы составляем физкультурно-оздоровительную игровую программу со всевозможными конкурсами, эстафетами, играми и аттракционами, иногда, если не позволяют погодные условия, - в помещении ДОУ с показом дидактической презентации. РЕПЕРТУАР Песенный репертуар. сентябрь-октябрь-ноябрь «Гимн Кубани» «Ой, да Краснодарский край» (муз. В. Захарченко, сл. С. Хохлова) «На Кубани мы живем» (муз. В. Захарченко, ст. А. Костарева) Осенние и жнивные попевки (по выбору) «Вейся, вейся, капусточка» рус.нар.песня «Вьюн над водой» рус. нар. свадебн. песня «А мы просо сеяли» рус. нар. песня «Моя Кубань» (песня соврем.куб.авторов) «Казак» (исп.Пелагея) Игра «Сон казака» (муз. нар., сл.С.Юдиной) «У калинушки» сл. и муз. Ю.Михайленко «Черноморочка» куб.песня декабрь-январь-февраль «Как на тоненький ледок» рус.нар.песня «Добрый вечор» куб. щедровальная песня «Пришла коляда» куб. колядки «Песня колядовщиков» рус. нар. колядка «Про блины» куб. шуточная песня «А мы Масленницу дожидаем» рус. нар. песня «Сею, вею снежок» рус. нар. песня «Бабушка, напеки оладушки» неизв. автор (в нар. стиле, совр. обр.) март-апрель-май «Солнышко» попевка «Дождик, дождик» попевка «Жаворонки» песня-закличка «Веснянка» рус. нар. песня-закличка «По дорози жук, жук» укр. нар. песня «Вербочка» рус. нар. обрядовая песня «Пасхальный день» (куб. автор: Е. Матвиенко) «Селезень» песня-игра «Зайчик-выстрыбайчик» куб. песня-игра «Курка-чеботурка» куб. фольк. песня «Как родная меня мать провожала» рус. нар. песня «Казаки в Берлине» муз. Д. и Д. Покрасс, сл. Ц. Солодарь июнь-июль-август «Во поле березка стояла» рус. нар. песня «Земелюшка-чернозем» рус. нар. песня «Купалинка» бел. нар. песня «Яблонька» рус. нар. песня «Пчелочка златая» куб.фольк.песня Игровой материал. Русские народные игры: «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Малечина-калечина», «Море волнуется», «Заяц и капуста», «Ловишки», игра-хоровод «Всем, Надюша, расскажи», «Молчанка», «Карусель», «Горшки», «Садовник», «Коза, коза, где твоя хозяйка», «Золотые ворота», «Барыня», «Как у дяди Трифона», «Масленица», «Шел козел дорогою», «Колечко», «Гори, гори ясно», «Дрема», игры-ловишки «Салки», «Горелки» и «Пятнашки», «Ястреб и птицы», «Баба Яга», «Горшки», «Земля, вода, небо»; «Колдуны», «Два Мороза», «Пчелки и ласточки», «Охотники и утки». Кубанские игры: «Коршун», «Гуси-гуси», «Пчелы», «Ручеек», «Селезень и утушка», «Бояре», «Петушок», «Мельница», «Верба-вербочка», «Подкова», «Заря-заряница», «Хромая лиса», «Казаки-разбойники», «А мы просо сеяли». Приложение 2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Средняя группа
|
Похожие:
 |
Задачи на 2016-2017 учебный год создание условий для гармоничного... Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение активных форм взаимодействия доу с семьей |
 |
Сентябрь Воспитание патриотических чувств дошкольников через приобщение к истокам культуры народов Поволжья |
|
Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста... «Оленегорская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида» |
|
Отчет работы подразделений обслуживающих детей, мбук цбс г. Таганрога за 2015 год Таганрога в 2015 году перекликался с проведением Года литературы в Российской Федерации и был ориентирован на продвижение качественной... |
|
Содержание Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства |
|
Задача современной школы не только приобщение к знаниям, культуре,... Нужно изучить нормативные акты, регулирующие введение системы профстандартов и работу в соответствии с ней |
|
Проектирование воспитательно-образовательного процесса Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства |
|
Проектирование воспитательно-образовательного процесса Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства |
|
Публичный отчет о деятельности мбоу дд мшв: прогимназия №46 В 1993 году открыта начальная школа детский сад, которая с 1998 года имеет статус прогимназия. Учебно-воспитательный процесс осуществляется... |
|
Инструкция завхоза Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Родничок» Ибресинского района Чувашской Республики разработана в соответствии с Квалификационным справочником должностей руководителей,... |
|
Конкурс направлен на решение следующих задач Рс (Я)» объявляют о проведении II республиканского конкурса детского технического творчества «легомир». Конкурс направлен на приобщение... |
|
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного учреждения «Улыбка» Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства |
|
Паспорт программы лист обновления программы комплекс основных характеристик... Создать условия для развития творческой способностей учащихся через приобщение к декоративно-прикладному искусству |
|
Совета Министров Луганской Народной Республики от «23» января 2018 года №32/18 порядок Государственным унитарным предприятием луганской народной республики «рынки луганской народной республики» |
|
Донецкой народной республики прика з Республики от 08. 12. 2015 №012. 1/628 «О разработке медико-технологических документов по стандартизации медицинской помощи в системе... |
|
Донецкой Народной Республики от 06. 07. 2015 №398 Народной Республики и нормативными правовыми актами Министерства юстиции Донецкой Народной Республики и определяет отдельные вопросы... |