Рабочая программа образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Скачать 1.01 Mb.

Название	Рабочая программа образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
страница	5/8
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Русский народный фольклор.

Пословицы русского народа: Сборник В.Даля: В 3 т.- М.: Худож. лит., 1984.
Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Осенние праздники, игры и забавы для детей.- М.: ТЦ «Сфера», 1998.
Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей.- М.: ТЦ «Сфера», 1998.
Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей.- М.: ТЦ «Сфера», 1998.
Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, игры и забавы для детей.- М.: ТЦ «Сфера», 1998.
Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе.- М.: Новая школа, 1997.
Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду: конспекты занятий и сценарии праздников.- Владимир,1995.
Знакомим дошкольников с фольклором ( из опыта работы).- Магнитогорск: МаГУ, 2006.
Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей./ под ред. Т.С.Комаровой.- М.: Мозайка-Синтез, 2008.
Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: Рус.дет.игровой фольклор: Кн. Для учителя и учащихся/ сост. М.Ю.Новицкая, Г.М.Науменко.- М.: Просвещение, 1995.
Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Русские инструменты.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
Русский фольклор. Песни, сказки, былины, прибаутки, загадки, игры, гадания, сценки, причитания, пословицы и присловья.- М.: «Художественная литература», 1986.
Ай да русские частушки.- СПб.: ТОО «Диамант», 1995.
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
Народное искусство в воспитании детей. Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, руководителей художественных студий. Под ред. Т.С. Комаровой. –М.: Изд-во «Российское педагогическое агенство», 1997.
Русский фольклор. Детские музыкальные праздники./ сост. Т.Ю.Камаева.-М.: Лада, 1994.
Жаворонушки. Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры.- М.: Советский композитор, 1986.
Пой, пляши, играй от души! Русские народные хороводы, пляски, игры./ сост. Г.П.Федорова.- СПб.: «Детство-пресс»,2001.
Родник. Русские народные песни для детей младшего и среднего возраста./ сост. В.Попов.- М.: «Советский композитор», 1976.
У нашего двора нет веселья конца! Сборник сценариев праздников и музыкальных досугов/ Авт.-сост. Д.А.Рытов.- СПб.: «Музыкальная палитра», 2006.
Михайлова М.А. А у наших у ворот развеселый хоровод. Народные праздники, игры и развлечения.- Ярославль: Академия развития, 2001.
Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2006.
Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста.- СПб.: «Детство-Пресс», 2000.
Русский фольклор детям. /сост. Э.Д.Фокина, Л.Н.Скворцова.- СПб.,1993.
Про Симеона-летопроводца, про синичкин праздник, про зимних богатырей и многое другое…/ сост. С.Черноскутова.1998.
У наших ворот всегда хоровод. Сценарные разработки детских праздников с использованием русского фольклора. –СПб,1993.
Припевки, шутки, прибаутки. Песенник./ сост. А.Аверкин.- М.: Советский композитор, 1997.
Агаева И.Д. 500 новых детских частушек.- М.: ТЦ «Сфера», 2000.
Панкеев И.А. Русские народные игры.-М.: Яуза, 1998.
Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: пособие для воспитателя дет.сада.- М.: Просвещение, 1986.
Лялина Л.А. Народные игры в детском саду: методические рекомендации.- М.: ТЦ Сфера, 2008.

CD- диски:

Диск №1

«Из чего наш мир состоит?».
«Солнышкино платьице».

Диск №2

«Учитель».
«Девчонка, хоть куда».
«Из чего наш мир состоит?».
«Мамочка».
«Во поле орешина».
«Почемучка».
«Праздник».

Диск №3

Караоке для детей. А. Варламов.

«Веселая мышка».
«Кукушка».
«Ручеек».
«Судак».
«Посиделки».
«Поросенок».
«Кукла».
«Помощник».
«Оса».
«Слон».
«Марыся».
«Яблоки- веники».
«Колыбельная».
«Кот, да не тот».
«Ку-ка-ре-ку» («Енотик полосатый»).

Диск №4. Песни А. Алферовой.

«Если я поймаю солнце».
«Белая лошадка».
«На лугу».
«Подсолнухи».
«Живая радуга».
«Маленький скрипач».
«Зоренька».
«Дождик».
«Домовой».
«Дорогою добра».
«Колыбельная медведицы».
«Звезда на дне».
«Овечки».
«Олень».
«Млечный путь».
«Песня царевны».
«Облака».
«Брадобрей».
«Оранжевая песенка».
«Лягушки».
«Алиса».
«Про щенка».
«Маленькая принцесса».
«Рисуйте с нами».
«Гном».
«Паучок».
«Песенка- чудесенка».
«Снежный человек».
«Сел сверчок на шесток».
«Крокодил».
«Светлячок».

Диск №5

Джаз.

Диск №6

Из к\ф «Игрушка».
Моцарт.
Ave Maria.
«Спейс».
Тико- тико.
«Песня Красной Шапочки».
«Мама» детский хор.
«Мама» взрослый хор.
«Колыбельная медведицы».

Диск №7

Богатыри.

Диск №8

Русский парень.
Цыганочка.
Женщина любимая.
Рада Рай.(ты, душа моя)
Доченька. И. Николаев.
Курочка.
Дима Билан. (английская)
Проходит год и ты, солдат. О. Газманов.

Диск №9

Рябинки.

Диск №10

«Мама». Качалина.

Диск №11

Детские песни +\-

Прадедушка. +

2,3. Планета Детства. +,-

4,5. Попугай. +,-

6,7. Кораблик. +,-

8,9. Почемучки. +,-

10,11. Петухи запели. +,-

12,13. Снеженика. +,-

14,15. Мышки.(пешком шагали мышки…)+,-

16,17. Мама.

18,19. На коньках. +,-

Диск №12

Веселая капель.

Эстрадная музыка для фона, заставок.

Диск №13

Комарово.

Диск №14

Прялица.

Диск №15

Новогоднее.

Музыка для зимнего оркестра, входа, заставок, игр и т.д.

Диск № 16

Фонограммы.

1.спокойная муз.

2. танцевальная муз.

3. спокойная муз.

4. «Снежная песенка» (белые, белые в декабре…)

5. медленная муз.

6. «Песня козы» (динь- дон, я ваша мама…)

7. колокольчики ( англ.)

8. медленная муз.

Диск №17

Снежная тропинка.

Эстрадная музыка для фона, заставок.

Диск №18,21

«Новый год» (а Новый год, а Новый год танцует с нами и поет)

Диск №19

Диск №20

Детские песни.

Кто березку причесал?
Хрустальные капелинки.
Опята.
Ночная песня.
Купальная песенка.
Не делай лесу больно.
Ветер- шалун.
Мотя- бегемот.

Сказки под музыку.

Сказка на ночь.
Маленькие сказочки.
Зайка, лиса, медвежонок.
Левушка и ослик.
Сказка на ночь- 2.
Кенгуренок, слон, мартышка.
Свинка, лошадка, бельчонок.

Диск №22

«Дошкольное детство, прощай!» (бегут года, торопятся и, кажется, вчера…)

Диск №23

Карнавал.

Диск №24

Цирк.

Диск № 25

Топ- топ, каблучок. 1

Хоровод «Речка».
Танец с корзинками «Сударушка».
Пляска «Светит месяц».
Танец «Яблочки».
Русский танец «Валенки».
«Пошла Дуня за водой».
Русский танец «Метелица».
Русский лирический «У реки».
Танец петухов «Трепак».
Танец Снеговиков.
Танец кукол и солдатиков.
Танец «Чарли».
Танец «Чарли» для детского творчества.
«Чудак» Л. Вайкуле.
Цыганочка.
Б. Барток. Этюд для детского творчества.
Полька «Ну и до свидания!».
Полька «Добрый жук».
Полька с куклами.
Французская полька. Муз. Л. Таутса.
«Надо родиться в Монако» Д. Дассен.
Детский вальс.
Менуэт.
Вальс «Прощание».
Вальс Д.М. и золотой рыбки.
Песенка велосипедистов.
Финский танец.
Веселый танец.
Смени пару.
Танец утят.

Диск №26

Топ- топ, каблучок. 2

Венская полька. Штраус.
Полька с хлопками. Дунаевский.
Полька «Попрыгунчики». Б.Сметана.
Американская полька.
Детская кадриль «Байновская».
Детская кадриль.
Кадриль с семечками.
Взрослая кадриль.
Петербургская кадриль.
Краковяк.
Танец с ложками «Травушка- муравушка».
«Гжель». Р.н.п. «Ах, Самара».
Танец с платками «Прялица».
Танец с платками «Прялица».
Мышиное танго «Кумпарсита»
Заячье танго «Уединенный уголок».
Матросский танец «Яблочко».
Ретро- степ танец «Свидание».
Вальс.
Вальс с шарфами.
Кошачий рок-н-ролл.
Экзерсиз.
Шуточный марш.

Диск №27

Мир танца для детей. И. Бриске.

Вальс.
Воспоминание о лете. Разминка.
Было у матушки 12 дочерей.
Синички.
Кукольное дефиле.
Снежная фантазия.
Хоровод «Солнышко».
Мама.
Попрыгунчики.
Дорога к солнцу.

Диск №28

Мир танца для детей. И. Бриске.

Паровозик- приветствие.
Тик- так. Островский.
Зайчики. Тиличеева.
Пастушки.
Солдатик и кукла. Чайковский.
Колыбельная для кукол.
Драже. Паганини.
Драже (танец с феей).
Вальс. Весна.
Вальс. Зима.
Вальс. Осень.
Паровозик- расставание.

Музыкальные и шумовые инструменты.

Пианино.
Баян.
Синтезатор.
Балалайка.
Гармошка.
Металлофон.
Ксилофон.
Ложки.
Трещетки.
Коробочка.
Румба.
Рубель.
Бубенчики.
Колокольчики.
Клавесы.
Тарелочки.
Дудочки.
Бубны.
Треугольник.

Наглядный материал.

Портреты композиторов.
Иллюстрации к песням и к муз.произведениям по слушанию.
Куклы.
Матрешки.
Неваляшки.
Мягкие игрушки (заяц, лиса, медведь, еж, кошка, собачка, лягушка, мышка и др.).
Кукольный театр.

Раздаточный материал.

Платочки.
Ленточки.
Осенние листочки.
Цветы.
Игрушки.
Зонтики.
Косыночки.

Костюмы.

Карнавальные.
Цирковые.
Новогодние.
Костюмы зверей.
Осенние.
Весенние.
Взрослые костюмы.
Военные.
Русские народные, украинские и др.

Технические средства.

Синтезатор.
Музыкальный центр.
Ноутбук.
Звукоусилительный комплекс.
Мультимедийная установка.

Методики, технологии, средства воспитания, обучения и развития детей

Методики и технологии, указанные в данном разделе должны обеспечивать выполнение рабочей программы и соответствовать принципам полноты и достаточности
Технологии развивающего обучения, направленные:

- на творческие потребности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер),

Технологии, опирающиеся на потребности самосовершенствования (Г.К. Селевко)

Концептуальные идеи и принципы:

Технология саморазвивающего обучения включает в себя все сущностные качества технологий РО и дополняет их следующими важнейшими особенностями:

Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности:

Целью и средством в педагогическом процессе становится доминанта самосовершенствования личности, включающая в себя установки на самообразование, на самовоспитание, на самоутверждение, самоопределение, саморегуляцию и самоактуализацию.
Технологии, опирающиеся на индивидуальный опыт личности (технология И.С. Якиманской)

Концептуальные идеи и принципы:

построение обучения «от ребёнка», его субъектного опыта;
определение цели проектирования обучения — развитие индивидуальных способностей ребёнка;
определение средств, обеспечивающих реализацию поставленной цели посредством выявления и структурирования субъектного опыта ребёнка, его направленного развития в процессе обучения;
организация процесса обучения на основе самостоятельности и свободы выбора (видов деятельности, партнёров, материалов и др.)
обогащение, приращение и преобразование субъектного опыта в ходе активной деятельности.

Технологии, опирающиеся на творческие потребности

(И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер)

Концептуальные идеи и принципы:

теоретические знания - катализатор творческого решения проблем и инструмент, основа творческой интуиции;
взаимодействие на основе диалога всех возникающих точек зрения диалоговое взаимодействие
уважение самости обучающегося, его уникальной позиции в мире;
коллективная деятельность как средство создать мощное творческое поле;
создание условий для проявления и формирования основных черт творческой деятельности.

Технологии, опирающиеся на социальные инстинкты (И.П. Иванов) (коллективные творческие дел)

Концептуальные идеи и принципы:

идея включения детей в улучшение окружающего мира;
идея соучастия детей в воспитательном процессе;
коллективно – деятельностный подход к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей;
комплексный подход к воспитанию;
личностный подход, одобрение социального роста детей.

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности

Игровые технологии

Концептуальные идеи и принципы:

игра – ведущий вид деятельности и форма организации процесса обучения;
игровые методы и приёмы - средство побуждения, стимулирования обучающихся к познавательной деятельности;
постепенное усложнение правил и содержания игры обеспечивает активность действий;
игра как социально-культурное явление реализуется в общении. Через общение она передается, общением она организуется, в общении она функционирует;
использование игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и, таким образом, к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению изучаемой дисциплины;
цель игры – учебная (усвоение знаний, умений и т.д.). Результат прогнозируется заранее, игра заканчивается, когда результат достигнут;
механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, саморегуляции, самореализации.

Технологии, основанные на коллективном способе обучения (В.Дьяченко, А.Соколов, А.Ривин, Н.Суртаева и др.)
Технологии сотрудничества

Концептуальные идеи и принципы:

позиция взрослого как непосредственного партнера детей, включенного в их деятельность;
уникальность партнеров и их принципиальное равенство друг другу, различие и оригинальность точек зрения, ориентация каждого на понимание и активную интерпретация его точки зрения партнером, ожидание ответа и его предвосхищение в собственном высказывании, взаимная дополнительность позиций участников совместной деятельности;
неотъемлемой составляющей субъект-субъектного взаимодействия является диалоговое общение, в процессе и результате которого происходит не просто обмен идеями или вещами, а взаиморазвитие всех участников совместной деятельности;
диалоговые ситуации возникают в разных формах взаимодействия: педагог - ребенок; ребенок - ребенок; ребенок - средства обучения; ребенок – родители;
сотрудничество непосредственно связано с понятием – активность. Заинтересованность со стороны педагога отношением ребёнка к познаваемой действительности, активизирует его познавательную деятельность, стремление подтвердить свои предположения и высказывания в практике;
сотрудничество и общение взрослого с детьми, основанное на диалоге - фактор развития дошкольников, поскольку именно в диалоге дети проявляют себя равными, свободными, раскованными, учатся самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Пояснительная записка 3 Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое... Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Музыка»		Рабочая программа по освоению детьми 2-7 лет образовательной области Цели и задачи реализации оп до образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность» с детьми 2-7...
	Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое... Дошкольное образовательное учреждение муниципальный детский сад комбинированного вида №9 «Золотой ключик» города Жирновска Волгоградской...		Рабочая программа младшей группы на 2016 2017 учебный год Программа разработана воспитателем Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...
	Рабочая программа дополнительного образования «Юный конструктор» Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ( конструктивно-модельная деятельность)		Рабочая программа оо «Художественно-эстетическое развитие» Для детей с 2 до 7 лет Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно...
	Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Э. Е. Волкова Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...
	Пояснительная записка 2 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Пояснительная записка 3 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в... Аимодействия взрослого с детьми средней группы мбдоу «Детский сад №21 «Росинка» с. Краснокумского» и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное,...		Пояснительная записка. Цель и задачи работы программы. Принципы и... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Пояснительная записка : Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Содержание образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое...		Рабочая программа Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» «Капельки», ясельной группы «Паровозики», ясельной группы «Теремок», второй младшей группы «Утята», второй младшей группы «Ласточки»,...
	Департамент образования администрации пуровского района «Художественно-эстетическое развитие»; дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью;...		Занятие 4 Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные Игры Реализация содержания... Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное...

Руководство, инструкция по применению