Простые основы бесконфликтности
Техника общения не заменит душу, но добрые и мудрые правила общения могут быть ориентиром, указывающим, к чему душе нашей надо стремиться.
Первое и основное правило общения было сформулировано много столетий назад: “Самый главный человек на свете –TOT, KТО перед тобой”.
Попробуйте взглянуть на каждое свое общение, подключив внутреннее зрение, и не бойтесь расценить, что стоит за каждой Вашей фразой: удар? укол? ушат грязи? ИЛИ поглаживание! свет! тепло!
Если перед Вами появился Собеседник, для Вас во всем Космосе должны остаться только двое: Он и Ты, причем Он - в центре.
Человек может быть невоспитанным и невнимательным, глупым или агрессивным, но чем меньше Вас это будет задевать и раздражать, тем талантливее Вы как собеседник.
ПРИМИТЕ ЕГО ТАКОГО, КАКОВ ОН ЕСТЫ Самое высокое - полюбите его. По крайней мере, постарайтесь, чтобы собеседник Вам понравился, а .когда это произойдет, не скрывайте этого.
ДАРИТЕ ЗНАКИ СИМПАТИИ И УВАЖЕНИЯ! Ищите то, что Вас сближает.
Стиль, манера общения - чем больше в этом будет у вас сходства с собеседником, вплоть до темпа речи, интонации и тембра голоса, тем лучше, тем точнее вы пристроитесь к нему, тем легче будет вам обоим.
Полевая Людмила Александровна
МБДОУ "Детский сад № 11 "Колокольчик", город Шумерля Чувашская Республика
Использование новых форм работы с родителями при подготовке детей к школе
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада.
Одним из непременных условий воспитания ребенка в МБДОУ «Детский сад № 11 «Колокольчик» является взаимодействие с семьями воспитанников. Мы глубоко убеждены, что, только взаимодействуя с родителями, можно добиться результатов воспитания и обучения детей, подготовки их к школе, причем наше взаимодействие мы рассматриваем как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи. Человеку нравится делать то, что ему интересно, в чем он заинтересован. Следовательно, родителей важно заинтересовать работой в детском саду, показать, что может детский сад сделать для их детей, объяснить необходимость тесного сотрудничества.
Мы выделили два основных направления взаимодействия с семьей при психологической подготовке детей к школе.
Первое направление – повышение уровня педагогической компетентности родителей через специальные лекции, семинары, пособия, родительские уголки, индивидуальные беседы, групповые консультации, дискуссии, круглые столы.
Второе направление – привлечение родителей к работе детского сада посредством организации досуговых мероприятий.
Учитывая, что у взрослых в современном обществе нет лишнего времени, работу стараемся организовать компактной, но эффективной.
Основные принципы организации работы с семьей:
Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок – «Дни открытых дверей»);
Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
Отсутствие формализма в организации работы с семьей;
Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
Аболенцева Вера Владимировна
МКОУ "Анисимовская СОШ" Тальменского района Алтайского края
Я талантлив
Цели:
Выяснить с учащимися, что такое талант.
Показать обучающимся, что все люди талантливы от рождения.
Вызвать желание к саморазвитию и самосовершенствованию.
Познаем самих себя;
Пусть при этом мы не постигнем истину,
Зато наведем порядок в собственной жизни,
А это для человека – самое насущное.
Блез Паскаль
Наши принципы:
Познай себя - это интересно!
Сотвори себя - это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Для того чтобы достичь высот совершенства в любом деле необходимо познать начало, которое может привести к этой высоте.
Что такое талант?
Давайте попытаемся ответить на этот вопрос.
Информация, заложенная в генах, с большей вероятностью предопределяет будущее человека. Т.е. ребенок, рожденный в семье музыкантов, имеет больше шансов обладать слухом и голосом, ровно, как и рисовать - в семье художников и т.д., а может, и нет. Опять-таки, все зависит от желания и труда. Человек может развить в себе уже имеющиеся качества и таланты, приобрести новые. Человек определяет свою жизнь, судьбу, будущее.
Слова Марка Аврелио еще раз подтверждают вышесказанное: "Каждый стоит столько, сколько стоит то, над чем он хлопочет". Вы и только Вы сами себе хозяин, друг (а иногда и враг), помогаете (или вредите).
Назовите людей, которые, по вашему мнению, являются гениальными или талантливыми.
(Выступают дети).
Вот несколько неопровержимых фактов из жизни великих людей, когда они еще не были таковыми. Возможно, это послужит стимулом, даст надежду и веру очень многим. Случается так, что таланты, способности и одаренность проявляется уже в детстве.
Моцарт с 4 лет играл на клавесине, в 5 - уже сочинял, в 8 - создал первую сонату и симфонию, а в 11- написал первую оперу.
Глинка в 7-8-летнем возрасте развешивал по комнате тазы, устраивая перезвон.
Римский-Корсаков - в 2 года у него уже проявлялись музыкальные слух и память.
Трехлетний Репин вырезывал из бумаги лошадок, а в 6 лет начал рисовать красками.
Серов с 3 лет лепил, а в 6 - рисовал с натуры и усвоил перспективу.
Суриков также рисовал с детства и в лица еще с детства вглядывался: как глаза расставлены, как черты лица составляются.
Пушкин начал сочинять стихи в 7 лет.
Но несравнимо большее число детей, поражавших своей одаренностью, так называемых "вундеркиндов", оказалось в дальнейшем пустоцветами.
Что касается Чайковского, то многих удивит факт, что у него не было абсолютного слуха, была плохая музыкальная память, на рояле играл бегло, но не столь уж хорошо, хотя и музицировал с детства. Композиторской деятельностью Чайковский занялся, уже после окончания училища правоведения. И, несмотря ни на что он стал гениальным композитором.
А.С. Грибоедов
В 11 лет поступает в Московский университет;
В 15 лет заканчивает два отделения(словесное и юридическое) философского факультета
Основатель кибернетики Н.Винер
в 12 лет поступил в университет
в 14 – имел первую учёную степень;
Академик Н.Боголюбов в 12 лет окончил среднюю школу.
Академик Н.Виноградов писал: «Писать и читать выучился в 3 года. Сам».
А можно ли воспитать гения или талантливого человека?
(Выступают дети)
Факты, которые могли помешать великим людям стать ими.
Надо сказать прямо, гениев и талантливых людей очень мало. Но их может стать больше. Ими смогут стать все, кто не просто хочет ими стать, а кто будет для этого работать над собой и не просто работать, а долго и усердно, упорно и настойчиво. К сожалению, ими не стали те, которым помешали страх и лень. Те, которым не хватило смелости и мужества или которым вовремя не оказали должной поддержки.
Так как же школа, образование, страна помогает воспитать в обществе как можно больше талантливых и гениальных людей?
Есть ли у вас возможность в вашей школе развивать свои таланты?
(Выступают дети) (кружки, внеурочные занятия, спортивные секции, клубы по интересам и т.д.)
Заботится ли правительство РФ о развитии способностей и талантливости у детей?
Выступают дети.
Не забывайте о природе человека, его способностях и потенциале. Не забывайте, что стараться и учиться может каждый из нас. Помните, что многое зависит от воли, целеустремленности, желания и труда. Человеку настойчивому очень многое удается и что труд никогда не остается совершенно напрасным.
Вспоминайте чаще слова Макробия: "Все побеждает упорный труд".
Помните о том, что бицепсы Геркулеса, когда он лежал в пеленках, были жалкими шнурочками. Дело - в развитии.
А как к своей цели шел Суворов?
Великий полководец рос неудачником: был мал, слаб, некрасив, тощ телом;
Но научил себя:
Переносить усталость и холод;
Быть настойчивым в достижении целей;
Быть упорным и непреклонным.
Я загадываю вам загадки. Ваша задача, посовещавшись тихонько со своими товарищами (другая команда не должна услышать ваш ответ), вы должны на листе бумаги написать только первую букву отгадки. В результате должно получиться слово.
1. Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток. Тетрадь
2. Сели на страничку,
Тридцать три сестрички,
Сели рядом - не молчат,
Нам загадки говорят. Азбука,
3. Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. Линейка
4. Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит.. . Акварель
5. Пара острых, тонких ног
Без туфелек и без сапог.
На ногах — по голове
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге. Ножницы
6. У Тамары тёрочка, Что у деток горочка. С терки сыр катался – Весь внутри остался. На бумажном же листе Терка стала буквой… Т
Заключение.
Воспитать себя – это не просто, но возможно
Надо уметь трудиться
Изучать себя
Ставить перед собой цели
Знать, как себя воспитывать
Верить в успех
Все дети гении…
Наша встреча подошла к концу. И прежде чем проститься, мне хотелось бы выявить ваше отношение к теме классного часа.
Те, кого этот классный час натолкнул на мысль усовершенствовать и развивать свои таланты, попрошу поместить смайлик в солнечном круге.
Те, кто остался равнодушным, и не извлёк пользы для себя, поместите смайлик в круг луны.
Очень приятно, что наше солнышко улыбается всем приятными улыбками.
Мамонова Вера Алексеевна
ГКОУ РО РОЦОНУ г. Ростова-на-Дону
|
