Программа развития «Школа социального взаимодействия»

Скачать 1.17 Mb.

Название	Программа развития «Школа социального взаимодействия»
страница	7/12
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

1.1.4. Бюджет реализации проекта «Переход начальной школы на ФГОС нового поколения»

Задачи проекта	Мероприятия	Статьи затрат	Объем финансирования	Источники финансирования
1. Создание материально технических условий для перехода на новые ФГОС	1. Составление сметы на приобретение необходимого оборудования.	310	2011 - 300000 2012 -250000 2013 -250000 2014 -250000 2015 -250000 Итого: 1300000	Целевое финансирование
2. Разработка нормативно-правовой базы для работы по новым ФГОС	1. Внесение изменений в Устав школы обеспечивающих работу по новым ФГОС.	340	Канцелярские расходы: 2011 – 1000 руб 2012 -1000 руб 2013 -1000 руб 2014 -1000 руб 2015 -1000 руб Итого: 5000 руб	Целевое финансирование
	2. Разработка и принятие новых Должностных инструкций заместителя директора по УВР и Должностной инструкции учителя начальных классов.
	3. Разработка и принятие Учебного плана, рабочих программ по новым ФГОС.
	4. Издание приказов по школе регламентирующих деятельность по переходу на новые ФГОС.
3. Подготовка кадров для работы по новым ФГОС	1. Организация прохождения курсов повышения квалификации по переходу на новые ФГОС для управленческих кадров и учителей	226	2011 – 8000 руб 2012 - 8000 руб 2013 - 8000 руб 2014 - 20000 руб 2015 - 20000 руб Итого: 64000 руб	Целевое финансирование
3. Подготовка кадров для работы по новым ФГОС	2. Обеспечение участия педагогических работников в профессиональных объединениях, круглых столах по вопросам перехода на новые ФГОС	340	Канцелярские расходы: 2011 – 500 руб 2012 -500 руб 2013 -500 руб 2014 -500 руб 2015 -500 руб Итого: 2500 руб	Целевое финансирование
4. Обеспечение начальной школы учебно-методическим комплексом (УМК) соответствующим новым ФГОС	1. Приобретение для педагогических работников и обучающихся необходимого УМК	310	2011 –221200 руб 2012 -289850 руб 2013 -312530 руб 2014 -313430 руб 2015 -414930 руб Итого: 1551940 руб	Целевое финансирование
5. Организация внеурочной деятельности обучающихся согласно требованиям ФГОС	1. Организация здоровьесберегающей деятельности обучающихся после уроков	310	2011 – 1000 руб 2012 -1000 руб 2013 -1000 руб 2014 -1000 руб 2015 -1000 руб Итого: 5000 руб	Целевое финансирование
	2. Организация 2-х разового питания обучающихся.	226	2011 – 825000 руб 2012 -1675000 руб 2013 -2525000 руб 2014 -3375000 руб 2015 -4225000 руб Итого:12625000 руб	Целевое финансирование
6. Организация взаимодействия с родителями обучающихся для работы по новым ФГОС	1. Организация совместной деятельности с родителями.	310	2011 – 500 руб 2012 -500 руб 2013 -500 руб 2014 -500 руб 2015 -500 руб Итого: 2500 руб	Целевое финансирование
Итого к финансированию: 15555940руб

1.1.5. Ожидаемые результаты реализации программы.

- Владение набором универсальных учебных действий, необходимых для формирования общеучебных умений – навыков.

- Сформированность компонентов учебной деятельности (ориентация на обобщённые способы действий, выполнение (составление) алгоритма действий, необходимого для решения учебной задачи; самоконтроль и самооценка).

- Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.

- Формирование нравственных и эстетических начал личности.

-Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней

- Первичный опыт социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

- Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира.

Выпускник начальной школы

- это ученик, который успешно овладел предметами и универсальными способами действий, умением принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умением планировать, контролировать, оценивать учебные действия и их результат;

- это ученик, который достиг уровня функциональной грамотности по отдельным предметам;

- это ученик, у которого сформированы первоначальные умения применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

- это ученик, у которого воспитана осознанная мотивация и умения учиться, сформирована готовность к продолжению образования, самообразованию;

- это ученик, у которого явно выражен индивидуальный прогресс в основных областях личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции;

- это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах, умеет действовать, не подвергая риску себя и окружающих;

- это ученик, у которого развиты инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности, есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;

- это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

- это ученик, который соблюдает правила здорового образа жизни.

1.1.6. Вероятные риски и пути их снижения

Риски	Пути снижения рисков
Отсутствие финансовой возможности стимулирования и поощрения инновационных процессов.	Использование моральных форм стимулирования.
Квалифицированность педагогических кадров. Недостаточно высокий уровень мотивации педагогов к повышению квалификации.	Своевременное прохождение курсовой переподготовки педагогических работников.
Трудности отхода педагогов от методов вербального общения, изменения стратегии построения учебного процесса на основе учёта интересов, потребностей и возможностей учащихся, недостаточный уровень развития коммуникативной компетенции в педагогическом общении молодых специалистов.	Гибкая система стимулирования педагогов
Ухудшение социально-экономической ситуации в городе сохранит дальнейший дефицит финансирования школы.	Привлечение внебюджетных средств, пожертвований физических и юридических лиц.

II. РАВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ.
2.1. Проблемно-ориентированный анализ.
В школе сложилась определенная система работы с одаренными школьниками количество компьютеров и других технических средств на одного учащегося соответствует нормативам качества предоставления бюджетных услуг, имеется доступ к сети Интернет; работают предметные кружки, отдельные учителя занимаются учебно- и научно-исследовательской деятельностью с учащимися по индивидуальным проектам, действует научное общество учащихся (НОУ), c учреждениями дополнительного образования; в соответствии с планом курсовой подготовки учителя проходят курсы повышения квалификации, на которых уделяется внимание в том числе работе с современными техническими средствами, методике работы с одаренными учащимися. Вопросы поощрения учителей за работу с одаренными учащимися и за результаты этой работы отражены в критериях оценки профессиональной деятельности учителей для распределения стимулирующей части ФОТ. Результаты внеучебной деятельности учащихся учитываются при текущей и итоговой аттестации учащихся. Вместе с тем.

Не все учащиеся имеют равные возможности для занятий различными видами творчества. Возможности Библиотечно-информационного центра в полной мере могут использовать учащиеся 5-11 классов; кабинет информационных технологий – 8-11 классов. Учителя биологии, химии, физики, истории, географии, информатики имеют больший доступ к техническим средствам обучения, в меньшей степени – учителя русского языка и литературы, математики, начальной школы. В целом материально-техническая база нуждается в совершенствовании обновлении и расширении.

В связи с ограниченными возможностями фонда внеаудиторной занятости не всеми учителями ведутся предметные кружки, не все занимаются проектной деятельностью с учащимися, а, следовательно отсутствует качественная подготовка к участию в предметных и межпредметных конкурсах, олимпиадах, НПК. Этим можно объяснить небольшое количество призеров и победителей на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Не отвечает современным требованиям подготовка учителей. Не все еще в достаточной степени владеют компьютером и современными средствами обучения. Отсутствует специальная подготовка для работы с одаренными учащимися.

Система распределения стимулирующей части в большей степени ориентирована на «участие» а не на результат работы педагога и поэтому не создает достаточного стимула для работы. Практически отсутствует система материального поощрения обучающихся, достигающих высоких результатов. Не совершенной остается и система морального поощрения.

2.2. Цель и задачи проекта «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Цель	Задачи	Мероприятия	Индикаторы результативности
Создание системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых школьников	1. Совершенствование материально-технических условий для занятия различными видами творчества	1. Анализ имеющихся условий и выявление материально-технических потребности школы для организации занятий различными видами творчества. 2. Составление сметы на приобретение необходимого оборудования. 3. Приобретение и установка оборудования для занятий различными видами творчества	Удельный вес численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий творчеством
	2. Создание организационных условий для занятия различными видами творчества	1. Организация внеурочной деятельности по предметам. 2. Налаживание сотрудничества с ВУЗами, СУЗами и учреждениями дополнительного образования по организации работы с одаренными учащимися. 3. Организация предметных и межпредметных олимпиад, конкурсов НПК на школьном уровне 4. Организация участия школьников в олимпиадах, конкурсах и НПК различного уровня	Доля учащихся принимающих участие (призеров и победителей) в олимпиадах, конкурсах, НПК - школьного - муниципального - регионального - федерального уровней
	3. Подготовка педагогических кадров для работы с одаренными учащимися	1. Организация курсовой подготовки и участия педагогов в профессиональных объединениях по проблемам работы с одаренными учащимися 2. Организация на базе школы постоянно действующего семинара по вопросам работы с одаренными школьниками	Доля педагогических работников прошедших специальную курсовую подготовку по работе с одаренными учащимися
	4. Создание системы поощрения педагогов и учащихся занимающихся различными видами творчества	1. Совершенствование системы поощрения учителей занимающихся с одаренными учащимися и достигающих высоких результатов. 3. Совершенствование системы поощрения одаренных учащихся 2. Привлечение внебюджетных средств для поощрения одаренных учащихся.	Объем финансовых средств, целенаправленно выделенных на поощрение - учителей; - учащихся по результатам работы с одаренными учащимися

2.3. Бюджет реализации проекта «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Задачи проекта	Мероприятия	Статьи затрат	Объем финансирования			Источники финансирования
			2011	2012	2013
1. Совершенствование материально-технических условий для занятия различными видами творчества	1. Анализ имеющихся условий и выявление материально-технических потребности школы для организации занятий различными видами творчества. 2. Составление сметы на приобретение необходимого оборудования. 3. Приобретение и установка оборудования для занятий различными видами творчества	310	7088	743	964	Бюджет АК, бюджет г.Рубцовска, внебюджетные средства
			17591,5
2. Создание организационных условий для занятия различными видами творчества	1. Организация внеурочной деятельности по предметам. 2. Налаживание сотрудничества с ВУЗами, СУЗами и учреждениями дополнительного образования по организации работы с одаренными учащимися. 3. Организация предметных и межпредметных олимпиад, конкурсов НПК на школьном уровне 4. Организация участия школьников в олимпиадах, конкурсах и НПК различного уровня	290	400	500	300
			1200
3. Подготовка педагогических кадров для работы с одаренными учащимися	1. Организация курсовой подготовки и участия педагогов в профессиональных объединениях по проблемам работы с одаренными учащимися 2. Организация на базе школы постоянно действующего семинара по вопросам работы с одаренными школьниками	226	7784	7784	7784	Бюджет АК, бюджет г.Рубцовска
			23352
4. Создание системы поощрения педагогов и учащихся занимающихся различными видами творчества	1. Совершенствование системы поощрения учителей занимающихся с одаренными учащимися и достигающих высоких результатов. 2. Совершенствование системы поощрения одаренных учащихся 3. Привлечение внебюджетных средств для поощрения одаренных учащихся.					Бюджет АК, бюджет г.Рубцовска, внебюджетные средства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Похожие:

	Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –...		Конспекты лекций Социология – наука, изучающая общественную жизнь человека с точки зрения социального взаимодействия. Она способствует пониманию человеческого...
	«методический центр развития социального обслуживания» предупреждение... Составители: Л. А. Бездольная, психолог отдела социально-психологического сопровождения работников учреждений социального обслуживания...		Министерство труда и социального развития российской федерации постановление Киносеть и кинопрокат"; "Театрально-зрелищные предприятия", разработанный Управлением нормативов по труду Научно-исследовательского...
	Мбоу «Основная школа №32» Директор школы мбоу «Основная школа №32» Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14. 08. 2009г. №593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника...		Программа развития Концептуальный проект инновационной деятельности... Стратегической целью государственной политики Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. №163-р...
	Руководство по подготовке родителей к рождению и воспитанию здорового... Рекомендовано представителем Министерства здравоохранения и социального развития России в Северо-Западном федеральном округе Отделом...		Инструкция по делопроизводству Министерства труда и социального развития Министерства труда и социального развития Кабардино-Балкарской Республики (далее – Министерство) документов, совершенствования делопроизводства...
	Рабочая программа Для старшей группы от 5 до 6 лет общеразвивающей... Особенности взаимодействия с семьями воспитанников (перспективный план работы). 21		Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения... Основание: Письмо Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития №01И-481/08 от 30. 07. 2008г
	Методическое пособие по теме «Оценка программ с участием общественности» Великобритания реализовал проект "Совершенствование системы социального обслуживания в Сибири через укрепление социального партнерства"....		Приказом директора автономного учреждения социального обслуживания... Сти сотрудников автономного учреждения социального обслуживания удмуртской республики «комплексный центр социального обслуживания...
	Департамент социального развития кировской области кировское областное... «Малмыжский комплексный центр социального обслуживания населения» (когаусо «Малмыжский комплексный центр социального обслуживания...		Постановление от 21 августа 1998 г. N 37 об утверждении квалификационного... В соответствии с Положением о Министерстве труда и социального развития Российской Федерации (пункт 3), утвержденным Постановлением...
	Учебно-методическое пособие Основы социального партнерства в образовательной... Мы постарались уделить внимание исключительной и особенной роли первичной профсоюзной организации, ее выборных органов, в вопросах...		Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы Паспорт программы развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» урмарского района чувашской республики на 2011 2015...

Руководство, инструкция по применению