Отчет о результатах самообследования государственного казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская школа-интернат»
|
Скачать 0.95 Mb.
|
|
Деятельность МО учителей предметников гуманитарного цикла в 2015-2016 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2015 – 2016 учебный год. В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это групповые занятия по русскому языку, работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия и индивидуальные занятия. В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации. Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ. В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы с учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку. В 2015 – 2016 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 4 педагога, имеющих высшее педагогическое образование по специальности и первую квалификационную категорию. Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы, которые соответствуют обязательному минимуму содержания образования. Предусмотрены: региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, уроки развития речи (русский язык и литература), уроки внеклассного чтении (литература). Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям. Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками. В 2015-2016 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники. Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. За прошедший учебный год прошла краткосрочное обучение по программе «Финансовая грамотность для учащихся с ОВЗ» Митракова С.Н.. Участником вебинара, организованным издательством «Просвещение» г. Москва была учитель истории Митракова С.Н., которая приняла участие в семинаре «Технология подготовки уроков обществоведческого цикла в современной информационной образовательной среде». В областных семинарах «Особый мир особого ребёнка» и «Развитие познавательной деятельности у детей с ОВЗ» участвовала Серпинина Л.Н. Она на сайте школы опубликовала разработку внеклассных мероприятий и тематическое планирование 5 класс по предмету «Литература», приняла участие во Всероссийском фестивале педагогического творчества, опубликовала разработку открытого урока на тему: «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных» . Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО каждый учитель согласно плану занятости отчитывался за проделанную работу. Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться. В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещений уроков. Интегрированный урок по русскому языку, литературе и истории в 5 Б классе «Письмо» (Серпинина Л.Н., Митракова С.Н.). «Гласные О-Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных в 6А (Чумачкнко Т.В.), «Деепричастие» в 7Б классе (Саушкина Л.А.), литературно – музыкальная композиция, посвящённая Сталинградской битве «Это было с бойцами или с тобой, или в сердце твоём» (СерпининаЛ.Н., Митракова С.Н.). Интегрированный классный час (обществознание и литература) «Коррупция – угроза обществу» (9А и 12 классы), учителя Митракова С.Н. и Серпинина Л.Н.. «Даль – великий собиратель и хранитель слов» (6-7), учитель Саушкина Л.А. Правовая викторина для учащихся старших классов по обществознанию (Митракова С.Н.). Результатом посещений уроков является повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя. В этом учебном году учителя русского языка и литературы Саушкина Л.А. и Чумаченко Т.В. подтвердили первую квалификационную категорию. За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний, где обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. С целью повышения интереса учащихся к предметам, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла. Проведенные мероприятия в течение недели Славянской письменности показали: сплоченность учащихся, умение находить нужный материал; заинтересованность к историческому прошлому и культуре нашей Родины, к её праздникам, традициям. Такие мероприятия помогают воспитывать в детях нравственные, духовные начала, таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов. МО учителей естественно-математического цикла состоит из 6 учителей, из которых 4 педагога имеют первую квалификационную категорию, 2- соответствие занимаемой должности. Желтова Л.Н. прошла повышение квалификации в ГАОУ ДПО «ВГАПО» по дополнительной профессиональной программе «Профессиональная деятельность учителя информатики: программно – методическое обеспечение в соответствие с требованиями ФГОС общего образования». 27- 28 августа 2015г. Першина Н.И. прошла краткосрочное повышение квалификации по программе «Финансовая грамотность для учащихся с ограниченными возможностями здоровья». Проблема, над которой работали педагоги МО: «Формирование личности школьника не слышащего ребенка, способного адаптироваться к современным условиям жизни». В учебном году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы: - Построение новой модели методической работы учителя как необходимое условие введения и реализации ФГОС; - Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС; - Требования ФГОС к управлению уроком; - Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике. Организация и проведение предметной недели «Цифроград», которая способствует развитию познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей, обогащению словаря обучающихся. Интересно, организованно проведено внеклассное мероприятие по географии «ПОЛЕ ЧУДЕС» на тему: «География на все 100», учитель Першина Н.И., целью которого являлось обобщение знаний учащихся полученных на уроках, повышение творческой деятельности учащихся; развитие логического мышления; создание представлений о географических объектах и понятиях; знакомство с достопримечательностями России, мира; развитие навыков общения; воспитание любви к Родине, природе. Победителем игры стала Сидорова Жанна, ученица 11 класса. Прошла «Викторина по математике», учитель Короткова И.В. Играли две команды «Пять с плюсом», «Числовые гении». Целью игры было формирование познавательного интереса к предмету математики через игровую форму; выявление знаний и умений учащихся в нестандартной ситуации и поддержанию атмосферы соревнований; воспитание умений управлять своим поведением, подчиняться требованием коллектива. Победила команда «Числовые гении». Победителям на торжественной линейке вручены грамоты и канцелярские подарки. Учителями – предметниками были проведены открытые уроки: учитель математики первой квалификационной категории Короткова Ирина Валентиновна, провела открытый урок по математике в 6 Б классе по теме «Решение уравнений»; учитель географии Першина Наталия Ивановна, провела открытый урок по географии в 7 Б классе по теме «Природные зоны Австралии»; учитель химии первой квалификационной категории Костюк Вера Александровна, провела открытый урок по химии в 9А классе по теме «Кислоты»; учитель математики первой квалификационной категории Телятникова Татьяна Николаевна, провела открытый урок по математике в 5Б классе по теме «Действия с обыкновенными дробями». Проблема, которую решает МО педагогов-дефектологов - обучение детей с остатками слуха восприятию и воспроизведению устной речи как одно из важнейших условий формирования их полноценного образования, социальной адаптации. Важной задачей м/о «Дефектологи» являлась активизация слухоречевой среды в школе для развития коммуникативных навыков обучающихся, изучение теоретических основ обучения слабослышащих школьников устной речи, повышение методического мастерства. В связи с переходом на новый ФГОС м/о «Дефектологи» особое внимание было направлено на изучение ФГОС НОО. Выполняя поставленные задачи на м/о были рассмотрены следующие вопросы: - Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся слабослышащих и позднооглохших школьников; - Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся слабослышащих и позднооглохших школьников; - Специальные условия реализации АООП НОО для слабослышащих обучающихся; - Работа над звуками речи. Твёрдые согласные. Глухие взрывные П, Т, К. -Дефекты и методы их устранения. - Развитие слухового восприятия при работе над текстом. - Дефекты голоса и их устранение. - Работа над звуками речи. Гласные звуки. Дефекты и методы их устранения. - Работа над речевым дыханием. Активное участие педагоги МО приняли в конференциях и семинарах: Обучающий семинар: «Кохлеарная имплантация как современное средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом», октябрь 2015г. (Волченко Е.А., Ламерт С.В., Салыгина Н.Н.); III Международный сетевой научно – практической конференции РАО «Речевая коммуникация: междисциплинарное взаимодействие, проблемы и перспективы» - 5 – 6 ноября 2015г. (Волченко Е.А., Телятникова Т.Н.); 1 февраля 2016г. участие во Всероссийском фестивале педагогического творчества 2015 – 2016 учебного года: выполнение и публикация работы на тему «Открытый урок по РСВ и ФП» (Волченко Е.А.),выполнение и публикация работы на тему «Фронтальное занятие в слуховом кабинете. (3 класс) тема: «Сказка «Морозка». Работа над слитностью» (Ламерт С.В), областной семинар – практикум «Особый мир особого ребёнка» - 7 апреля 2016 г. (Аржанова Л.Г., Волченко Е.А., Ламерт С.В., Телятникова Т.А.) В апреле 2016г. педагоги Волченко Е.А. , Федина А.В. и Салыгина Н.Н. освоили программу специализации «Инновационная компетентность коррекционного педагога в контексте ФГОС НОО ОВЗ» с 11.04 по 23.04. 2016г. Дефектологи активно участвовали в подготовке праздников, предметных недель, проведении открытых уроков: краткосрочный проект «Речевые секреты». В осуществлении проекта приняли участие учащиеся ГКОУ «Ленинская школа - интернат» с подготовительного по 7б классы. Проект проводился с 11.112015 г. по 18.12. 2015г. в 7 этапов (сроки сдвинуты на 1 неделю) по возрастным группам: 0 – 1 кл., 2а – 3а кл., 2б-3б кл., 4 – 5 кл., 7а – 7б кл. Для учащихся 0 – 1 кл. были подготовлены и проведены 2 мероприятия: внеклассное занятие «Сочиняем сказку», где учащиеся под руководством учителя (на основе программного материала) сочиняли сказку о домашних животных (рук. Пастухова О.А. и Тащилкина Л.А.); речевая конференция «Вместе с волшебным колобком», где дети вместе с колобком отправились в путешествие и с его помощью выполняли различные задания, в которых им приходилось составлять слова, разгадывать загадки, красиво говорить, соблюдая правила произношения (рук. Волченко Е.А., Ламерт С.В.). Агафонова Н.А. провела библиотечный час для учащихся подготовительного класса, которые записались в школьную библиотеку. Саушкина Л.А., Волченко Е.А. подготовили и провели классный час «Словари русского языка» (7а, 7б, 6а, 9б.). В доступной форме Саушкина Л.А. познакомила учащихся с большим количеством словарей, используя подготовленную ею презентацию, но особое внимание было уделено великому российскому лексикографу Владимиру Далю. Ребята не только познакомились с новой информацией, но и самостоятельно поработали с толковым словарём Даля. Для учащихся 2б – 3б классов были подготовлены и проведены 2 мероприятия: речевая игра «Как зарождалась речь» Волченко Е.А. рассказала ребятам историю о появлении словесной речи. На речевой конференции ребята разгадывали загадки, ребусы, разыгрывали сценки; и музыкальный час «П.И. Чайковский» (Федина А.В., Волченко Е.А., Ламерт С.В.). Волченко Е.А. подготовила презентацию, а Федина А.В. познакомила ребят с жизнью и творчеством великого композитора. Также ребята познакомились с фрагментами различных музыкальных произведений. Для учащихся 2а – 3а классов была подготовлена и проведена речевая игра «Речевая мозаика» (рук. Волченко Е.А., Аржанова Л.Г.). На этом мероприятии дети разгадывали загадки, ребусы и кроссворды, выполняли различные речевые упражнения и играли в речевые игры, что в полной мере соответствовало названию данного мероприятия «Речевая мозаика». Все речевые праздники сопровождались красочными презентациями. Письменные конкурсные работы проводились по запланированным возрастным группам. Проверка письменных конкурсных работ показала, что чаще всего детьми допускаются следующие ошибки: в написании падежных окончаний существительных, неверный подбор слов – действий к предметам, антонимов, синонимов. Итоги были подведены на школьной линейке. Волченко Е.А. подготовила и провела первый (общешкольный) тур областного конкурса чтецов «Горжусь тобой, Россия!». В конкурсе приняли участие 22 ученика. На основании Положения к конкурсу итоги подводились по 6 возрастным группам. В связи с тем, что по положению от каждого класса в конкурсе могли принять участие не более 3-х учащихся, в 1 классе (рук. Волченко Е.А. и Ламерт С.В.) и в 3а классах (рук. Аржанова Л.Г. и Волченко Е.А.) был проведен дополнительный тур конкурса, где были отобраны лучшие чтецы. В представленных произведениях отмечается творческий подход к мероприятию. На достаточно высоком уровне артистизм, оригинальность художественного мастерства у учащихся: Мельник Артёма - 4 класс, Киселёва Максима - 6а класс, Углов Святослав – подготовительный класс, Морозова Лена – 9а класс. С большой ответственностью к конкурсу отнеслись: Попова Диана – 3а класс, Старцева Вика – 7б класс, Журавлева Инна – 6а класс, Старшинина Настя, Мельник Артём – 4 класс, Маслова Руфина – 1 класс, Калугина Ромы – 6б класс. Особым вниманием было отмечено выступление конкурсантов: Ескина Сергея - 6б кл., Углова Ярослава – 3а кл. У этих ребят большое снижение слуха, но они уверенно выступали, старались проговаривать все звуки, соблюдать правила произношения. Победители награждены дипломами I ,II, III степени. Грамотами за участие в конкурсе награждены следующие учащиеся: Петренко Диана – 1 кл., Головастиков Денис, Яковенко Даша - 5б кл., Кириченко Антон – 6а кл., Авралёва Аманда – 7б кл., Есктн Сергей – 6б кл. Во второй тур Всероссийского конкурса чтецов «Горжусь тобой, Россия!» прошли следующие учащиеся: Маслова Руфина, Углов Святослав, Старшинина Настя, Мельник Артём, Попова Диана, Старшинина Настя, Степанов Андрей, Калугин Рома, Журавлева Инна, Старцева Вика, Солдатенко Света. Конкурс чтецов «Горжусь тобой, Россия!» соревновательное мероприятие между обучающимися (не имеющих снижение слуха) по чтению вслух (декламации) стихотворений, посвящённых России, Родине вызвало большой интерес у ребят. В конкурсе приняли участие 13 учеников. На основании положения к конкурсу итоги подводились по 2 возрастным группам. При подборе произведений учитывать возраст учащихся и внимательнее подходить к объёму литературного произведения; учить детей рассказывать стихотворение в нужном темпе; привлекать учащихся к участию в общешкольных мероприятиях с публичными выступлениями, что в дальнейшем позволит ребятам более уверенно держаться на сцене. Победители награждены дипломами I ,II, III степени. Грамотами за участие в конкурсе награждены следующие учащиеся: Антонцев Дмитрий - 7бкл, Каменский Ростислав -3бкл, Сапельников Иван – 3бкл, Горбенко Коля - 3бкл, Власов Саша – 3б., Харлов Олег – 2б кл. Участие в Областном конкурсе чтецов «Горжусь тобой, Россия!» принесло Калугину Рому, ученику 5б кл – 1 место (рук. Ламерт С.В.) возрастная группа 15 – 16 лет: Старцевой Вике, ученице 7б класса (рук. Волченко Е.А.) Участниками Областного конкурса чтецов «Горжусь тобой, Россия!» стали: Маслова Руфина, Углов Святослав, Старшинина Настя, Мельник Артём, Попова Диана, Старшинина Настя, Степанов Андрей, Журавлева Инна, Солдатенко Света. В Международной викторине «Лучики надежды» приняли участие 6 человек и заняли призовые места. Открытые индивидуальные занятие по РС И ФП: Волченко Е.А. - с ученицей 2 класса Ладейщиковой Дашей по теме «Звук С. Текст «В парке» » (21 октября 2015 г.); Ламерт С.В. - с ученицей первого класса Петренко Дианой по теме «Звук Ш. Речевой материал по теме «Одежда. Обувь» »; Аржанова Л.Г. – с ученицей 6а классе Журавлевой Инной по теме «Звуки с-з. Текст «О чём рассказывают музеи». Участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагогическая копилка» (декабрь 2015г.) приняли: Волченко Е.А. - 2 место; номинация «Умные игры» и Аржанова Л.Г. – участие; номинация «Учись играя». Печатная работа «Формирование эмоциональной сферы слабослышащих обучающихся воспитанников как одно из важнейших условий их адаптации в обществе» Материалы областного научно – практического семинара г. Волгоград, 30 марта 2016года Волченко Е.А. Участие во Всероссийском конкурсе «Информационный буклет» Номинация: «Коррекционно – развивающая работа» март 2016г.Волченко Е.А. - 3 место. М/о «Дефектологи» работает в тесном контакте с учителями классов, воспитателями и родителями. Но многие воспитатели, да и учителя начальных классов не осознают всю важность этого сотрудничества. При подготовке к конкурсам чтецов и речевым конференциям они хотят самостоятельно подобрать речевой материал (без участия учителя-дефектолога и не учитывая индивидуальные особенности ребёнка), а получается так, что дети сначала заучивают речевой материал наизусть, а это не позволяет в дальнейшем исправить неправильное произнесение звуков и правил орфоэпии. В методическое объединение учителей начальных классов «Единомышленники» входило девять педагогов. Шесть педагогов имеют высшее образование, пять педагогов – специальное образование (Екимова О. В. – учитель-логопед; Тащилкина Л.А. и Голованова Л.А. учителя-дефектологи; Хайрушева С.Ж., Даниленко Н.В. учителя-олигофренопедагоги). Все педагоги прошли курсы повышения квалификации с учетом ФГОС. На заседаниях МО рассматривались теоретический материал по изучению деятельностно–субъектного подхода к развитию речи детей с нарушением слуха и по планированию универсальных учебных действий в связи с переходом школы на ФГОС. С докладами выступали Пастухова О.А., Голованова Л.А., Хайрушева С.Ж., Екимова О.В., Лапшина И.В. С обобщением педагогического опыта по теме «Использование проектного метода в учебно-воспитательном процессе» выступила Тащилкина Л.А. и по теме «Использование наглядных пособий (макетов) для развития речи младших школьников с нарушением слуха» - Чурзина Е.Н.. В межсекционный период педагоги делились практическим опытом работы. Проведены открытые уроки: обучение грамоте (Тащилкина Л.А.), развитие речи (Пастухова О.А. и Екимова О.В.), математика (Спириденко В.И.), природоведение (Голованова Л.А.), логопедическое занятие (Хайрушева С.Ж.), развитие речи (Чурзина Е.Н.). Были проведены проверочные контрольные работы в начале учебного года после первого полугодия и итоговые контрольные работы. (Итоги проведения контрольных работ). МАТЕМАТИКА
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
16 апреля 2016 года педагоги провели праздник для учащихся начальных классов «Здоровым быть - здорово». Мероприятие было актуально, носило массовый познавательный характер. Учащиеся в интересной наглядной форме закрепили правила личной гигиены и здорового образа жизни. Материал по этой теме изучался на многих уроках в начальной школе. Каждый класс сделал тематические газеты в технике коллаж. Было проведено тестирование на знание детьми правил личной гигиены. Учащиеся вторых – шестых классах ответили на 18 вопросов. В нулевом и первом классах знания проверялись с помощью картинок. После подведения итогов качество усвоенного материала по классам составило: - 5 «а» кл. (Чурзина Е.Н.) – 92%; - 2 «б» кл. (Даниленко Н.В.) – 91%; - 3 «б» кл. (Хайрушева С.Ж.) – 87%; - 1 кл. (Пастухова О.А.)- 80%; - 6 «б» кл. (Лапшина И.В.) – 80%; - 3 «а» кл. (Спириденко В.И.) – 79% - 4 кл. (Голованова Л.А.) – 72%; - 0 кл. (Тащилкина Л.А.) – 69 %; - 2 «а» кл. (Екимова О.В.) – 52%. Первое место занял ученик 3 «б» кл. Власов Александр, который набрал максимальное количество баллов (18). На празднике ребята показывали инсценировки, пели песни и частушки, танцевали, загадывали загадки, читали стихи, играли. В гости к ребятам пришли сказочные герои: Чистота (Тащилкина Л.А.), Грязь (Пастухова О.А.), Мойдодыр, Доктор-Айболит, Таракан, Муха, Вода. В роли ведущей выступила Голованова Л.А.. Многие педагоги в этом году побывали на семинарах в других школах для детей с ОВЗ. Вся система коррекционной работы в школе-интернате направлена на исправление дефектов, общих для всех детей с нарушением слуха и интеллекта и на исправление дефектов, характерных для определенных групп учеников (индивидуальная коррекция), с целью дальнейшего их развития, социализации и адаптации в современном обществе. Осуществляется через учебно-воспитательный процесс, предметы коррекционных курсов, а также через проведение специальных коррекционных занятий (индивидуальных и групповых), факультативы и кружки. Для проведения коррекционной работы каждый учитель имеет определенную базу коррекционно-развивающих упражнений и заданий, которые должны использоваться на каждом уроке. Проводятся специальные коррекционные занятия по развитию слуха и формированию произношения, по исправлению недостатков и развитию речи (логопедические), диагностико - коррекционные занятия педагога-психолога. Все занятия проводятся соответствующими специалистами. С целью выявить уровень усвоения программных требований были проведены срезы по развитию письменной и устной речи учащихся I ступени обучения.
В подготовительном и первых классах были проведены проверки словарного запаса обучающихся. Подготовительный класс (уч. Тащилкина Л. А.)
1 класс (уч. Пастухова О. А.)
Была проведена проверка восприятия речевого материала, тренируемого во внеурочное время в 3А и 4 классах (воспитатели Клинкова Т. И. и Салиева С. Н.). В 3А классе уровень восприятия речевого материала снизился по сравнению с результатами прошлого учебного года 55% и 49% соответственно. Вызывают опасения результаты Барышникова Д. (3%) и Углова Я. (27%). В 4классе следующие результаты – 93% в этом году, 91% - в прошлом. Положительная динамика у Мельник А. (87%-97%) и Власова Н. (73%-100%), отрицательная – у Лежнина В. (94%-67%). В течение учебного года активно работало м/о учителей слуовой работы. Проблема, которую решали педагоги - обучение детей с остатками слуха восприятию и воспроизведению устной речи как одно из важнейших условий формирования их полноценного образования, социальной адаптации. Проверка внятности речи. Средний процент внятности речи по школе 79,6% (для сравнения в 2014-2015 уч. г. – 82%)
Ниже среднего уровня внятности речи по школе – 2А, 3А, 5А, 9А, 9Б, 11 и 12 кл. Незначительная положительная динамика – 3А, 5А, 7А, 7Б. Незначительная отрицательная динамика – 4кл, 6А, 6Б, 9А, 9Б, 11кл. В 5б и 12 классах уровень внятности речи остался прежним. Вызывают опасения показатели следующих учащихся – Дергачев И. (2А) – 29%, Барышников Д. (3А) – 40% (было 47%), Власов Н. (4кл) -73 (было 89%), Лежнин В. (4кл) – 78% (94%), Быкова Л. (6Б) – 68% (86%), Квартников Д. (6Б) – 57% (70%), Шилова Ю. (6А) – 72% (90%), Мищенко К. (9А) – 25% (33%), Яблочков Я. (11кл) – 48% (62%). Основными задачами для МО классных руководителей в 2015-2016 учебном году были: развитие стремления к здоровому образу жизни через привитие детей к спорту; психологические средства воздействия на личность; педагогическая этика в работе с учащимися; пути взаимодействия классного руководителя, учителей предметников по повышению качества обученности; психолого-педагогические основы общения с учеником. В состав МО классных руководителей в учебном году входило 17 преподавателей, из них 8 – начальная школа (0-5 кл.), 9 – среднее звено (5-12 кл.). В течение учебного года МО классных руководителей были проведены четыре заседания, на которых рассмотрены следующие вопросы: утверждение плана работы МО; «Развитие стремления к здоровому образу жизни через привитие детей к спорту», Даниленко Н.В. (кл. руководитель 2 «б» кл.) познакомила с формами и методами внеклассной работы с учащимися 8 вида, направленные на формирование двигательной активности, устойчивого интереса к самостоятельной и организационной деятельности в области физической культуры и спорта, на развитие физических качеств, а также морально-этическое воспитание учащихся. Внеклассная форма занятий физическими упражнениями включает в себя: физкультурно-оздоровительные мероприятия, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, группы и кружки общей физической подготовки, спортивные секции и кружки физической культуры, физкультурно-познавательные занятия. Большая работа проводится по привлечению внимания воспитанников к спорту и создаётся психологически здоровая атмосфера, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Школьный психолог, Наталья Николаевна, осветила тему «Психологические средства воздействия на личность», где затронула вопросы о воздействии на личность как вербальной информации, невербальной информации, вовлечение человека в специально организованную деятельность, заражение, внушение, убеждение, подражание. Важно, чтобы педагог воздействовал на учащихся положительными эмоциями. Вопросы, затронутые в выступлении «Педагогическая этика в работе с учащимися» (Чумаченко Т.В. кл. рук. 9 «б» кл.) о ступеньках построения конструктивных взаимоотношении: взаимопонимание педагогов и воспитанников, педагогический такт, личность учителя, место педагога в педагогическом коллективе, эмпатия и идеализация, педагогическое требование. Также познакомила с моделями общения педагога с учащимися. «Психолого-педагогические основы общения с учениками» (Саушкина Л.А. кл. рук. 7 «б» кл.) осветила Любовь Александровна. Проблемы, с которыми сталкивается педагог в общении с учащимися, прежде чем выбрать педагогический стиль (авторитарный, демократический, либеральный), необходимо определить функции и структуру педагогического общения (социально-ориентированное, личностно-ориентированное общение). С сообщением «Взаимодействие классного руководителя, учителей-предметников по повышению качества обученности выступила Телятникова Т.Н. кл. рук. 5 «б» кл. Татьяна Николаевна рассказала о формах взаимодействия классных руководителей с учителями предметниками. Только сотрудничество всех участников образовательного процесса поможет ученикам найти своё место в классном и школьном коллективе, определить направление учебной и общественной деятельности, в полной мере удовлетворить собственные потребности и стать разносторонне развитой личностью. В 2015-2016 уч. году классные руководители проводили открытые классные часы, внеклассные мероприятия: Пастухова О.А.(1кл.) праздник «Осеннее настроение»; Спириденко В.И.(3 «а» кл.) «Все работы хороши, выбирай на вкус»; Чурзина Е.Н.(5 «а» кл.), Голованова Л.А.(4кл) «Моя мама лучше всех»; Телятникова Т.Н.(5 «б» кл.) «Путешествие в мир профессий»; Митракова С.Н.(12кл), Серпинина Л.Н. (9 «а» кл.) «Коррупция – угроза современному миру», «Это было с бойцами или с тобой, или в сердце твоём», классный час, посвящённый ВОВ. Серпинина Л.Н.(9 «а» кл.) совместно с психологом провела анкетирование «Наши эмоции», просмотр и обсуждение фильма «Тиски»; совместно с социальным педагогом был проведён классный час «Ох уж эти вредные привычки»; Волченко Е.А. (7 «а»,7 «б») «Подарки и другие способы благодарности», Телятникова Т.Н.( 5 «б» кл.), Короткова И.В. (6 «а» кл.), Волченко Е.А. (7 «а» кл.), Саушкина Л.А. (7 «б» кл.) провели классный час «Как научиться любить Родину и быть её патриотом». |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... |
|
Отчет по итогам самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности мкоу «сош №10» г о. Нальчик (далее школа), а также подготовка отчета... |
|
Отчет о результатах самообследования Самообследование краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные... |
|
Отчет о результатах самообследования федерального государственного... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: федеральное государственное казенное общеобразовательное... |
 |
Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Набережночелнинская школа №75 для детей с ограниченными возможностями... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности мкоу «Приморская сш» п. Приморск Отчет подготовлен авторским коллективом Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Приморская средняя школа с углубленным... |
|
Отчет по самообследованию казенного общеобразовательного учреждения Республики Алтай «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» |
|
Публичный отчет государственного казенного общеобразовательного учреждения... ... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального... Юридический и фактический адрес, реквизиты лицензии и свидетельства о государственной аккредитации стр. 3 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуют основу воспитания |
|
Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения |
|
Отчет о результатах самообследования Отчет учредителю по результатам самообследования федерального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 фсо... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка» |
|
Отчет о результатах самообследования на 25 мая 2017 года Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Озерская средняя школа им. Д. Тарасова» |
|
Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения «Речкаловская средняя общеобразовательная школа» проводилось в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской... |