Раздел 1 Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1.1 Область применения
Оценивание степени усвоения языкового материала изучаемого иностранного языка, уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетентности студентов специальностей 23.02.06. Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, 27.02..03. Автоматика и телемеханика на транспорте (ж.д. транспорте).
1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине Иностранный язык (немецкий) включают примерный набор тестовых заданий и задания к контрольным работам.
Содержание контрольно-измерительных материалов определено в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине Иностранный язык (немецкий) и требованиям к умениям и знаниям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям технического и экономического профиля.
По учебной дисциплине Иностранный язык (немецкий) предусматривается входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Входной контроль направлен на определение уровня сформированности языковых знаний и компетенций, полученных студентами при изучении иностранного языка в школе.
Текущий контроль знаний организуется с использованием набора тестовых заданий, контрольных работ, написанием докладов на предложенные преподавателем темы. Текущий контроль пронизывает весь учебный процесс, являясь к «сопутствующим» обучению методом.
Промежуточный контроль по дисциплине Иностранный язык (немецкий) проводится в форме письменной контрольной работы.
Итоговый контроль по дисциплине Иностранный язык (немецкий) проводится в форме письменной контрольной работы.
Система оценивания отдельных тестовых заданий и письменной проверочной работы в целом
Тестовые задания оцениваются следующим образом: за правильный ответ студент получает 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов (42 – 50 верных ответа)
Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-84% правильных ответов (33 – 41 верных ответа)
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-64% правильных ответов (25 – 32 верных ответа)
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за количество правильных ответов меньше 50% (меньше 25 верных ответов)
Критерии оценивания письменной контрольной работы
Оценка «5» (отлично) выставляется, если выполнены все задания контрольной работы. Допускаются 1 орфографическая и 2 лексические ошибки.
Оценка «4» (хорошо) выставляется, если выполнены 2 задания контрольной работы. Допускаются 2 орфографические, 3 лексические ошибки.
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за полностью выполненные 1 и 2 задания. Допускаются 3 орфографические и 4 лексические ошибки.
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за невыполненные задания или, если количество ошибок (грамматических и лексических) превышает 7.
Таблица 1 Виды контроля
Предварительный (входной)
Раздел 3
|
Тестирование
(нормативно-ориентированное)
|
Задание стандартной формы, выполнение которого позволяет установить уровень и наличие определенных умений и навыков, способностей, умственного развития и других характеристик личности с помощью специальной шкалы результатов.
Нормативно–ориентированный тест представляет собой средство и метод диагностики, позволяющие дифференцировать испытуемых по уровням подготовленности.
|
Текущий
Раздел 4
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа – определение уровня знаний, навыков и умений студента и формулирование на этой основе оценки за определенный раздел учебной программы, курса или периода обучения.
|
Самостоятельная работа
|
Вид учебной деятельности, выполняемый студентами без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредованно через специальные учебные материалы.
|
Опрос (устный/письменный)
|
Метод получения информации об уровне владения языком. Бывает устным и писменным, индивидуальными фронтальным. Эффективность опроса определяется его систематичностью, многообразием форм проведения, объективностью, соблюдением единства требований к студентам, дифференцированным подходом.
|
Домашнее задание (высказывание на заданную тему)
|
Высказывание – единица сообщения в диалогической или монологической форме, характеризующаяся смысловой целостностью благодаря наличию в ней семантической и ситуационной информации.
|
Ролевая игра
|
Ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками - эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия.
|
Доклад
|
Устное или письменное изложение сообщения на определенную тему.
|
Тестирование
|
Задание стандартной формы, выполнение которого позволяет установить уровень и наличие определенных умений и навыков, способностей, умственного развития и других характеристик личности с помощью специальной шкалы результатов.
|
Портфолио
|
Комплект документов, подтверждающих индивидуальные достижения студента по различным направлениям деятельности.
|
Реферат
|
(от лат.refero-сообщаю). Краткое изложение содержания книги, статьи, исследования в письменном виде или в форме публичного доклада.
|
Эссе
|
Самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем).
|
Промежуточный (рубежный)
Раздел 5
|
Контрольная работа
Тестирование (критериально-ориентированное)
|
Письменная работа по какой-либо теме, либо по одной или нескольким дидактическим единицам дисциплины.
Критериально–ориентированные тесты предназначены для решения конкретных целей и задач, например, для проверки уровня усвоения определенного перечня знаний, умений и навыков.
|
Итоговый
Раздел 6
|
Контрольная работа
|
Письменная работа по какой-либо теме, либо по одной или нескольким дидактическим единицам дисциплины.
|
Раздел 2 Входной контроль
Спецификация письменной проверочной работы по дисциплине «Иностранный (немецкий) язык»
1 Назначение письменной проверочной работы – определить уровень подготовки студентов по учебной дисциплине «Иностранный язык»
2 Содержание письменной проверочной работы
3 Принципы отбора содержания письменной проверочной работы:
Студент должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
4 Структура входного тестирования
4.1 Входное тестирование по учебной дисциплине «Иностранный язык» проходит в виде теста множественного выбора.
4.2 Тестовые задания входного тестирования представлены в двух вариантах, которые равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.
5 Система оценивания отдельных тестовых заданий и письменной проверочной работы в целом
5.1 Тестовые задания оцениваются следующим образом: за правильный ответ студент получает 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов (42 – 50 верных ответа)
Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-84% правильных ответов (33 – 41 верных ответа)
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-64% правильных ответов (25 – 32 верных ответа)
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за количество правильных ответов меньше 50% (меньше 25 верных ответов)
6. Время выполнения
На выполнение письменной проверочной работы отводится 80 минут. Среднее время выполнения одного задания – 1-2 минуты. 10 минут отводится на проверку.
7. Рекомендации по подготовке к тестированию
При подготовке к выполнению заданий тестирования рекомендуется использовать:
учебники, имеющие гриф Министерства образования РФ
1. Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др. Немецкий язык 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010
2. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык 5-9 классы,М.: Просвещение, 2011
3. Радченко О.А., Хебелер Г., Степкин Н.П. Немецкий язык, Дрофа, 2010
4. Бим И.Л., Садомова Л.В., Лытаева М.А. Немецкий язык
(базовый и профильный уровни),М.: Просвещение, 2011
Методические рекомендации студентам
Инструкция для студентов
На выполнение заданий теста отводится 80 минут. Среднее время выполнения одного задания – 1-3 минуты. 10 минут отводится на проверку выполненных заданий. Задания выполняются на обычном листе из школьной тетради. На титульном листе указывается полное название учебной дисциплины, группа, ФИО студента с инициалами в родительном падеже, номер варианта. Листы должны иметь поля для заметок преподавателя.
Соблюдайте последовательность работы
1. Перед выполнением заданий теста необходимо повторить темы: Präsens глаголов (сильные, слабые, неправильные, модальные), степени сравнения прилагательных, личные местоимения, Präteritum, числительные, Futurum
2. Внимательно прочитайте задание.
3. Выберите правильный ответ.
4. Убедитесь, что вы поняли вопрос, правильно проанализировали все варианты и выбрали единственно возможный ответ.
5. В бланк ответов запишите выбранный вариант.
6. Если вы ответили неправильно, то, аккуратно зачеркните неверный ответ, а рядом допишите правильный.
7. Задания выполняются по порядку, записывается номер и выбранный вариант ответа.
Вариант 1
1. Anna und Otto … noch sehr klein.
a) ist b) seid c) sind
2. Monika … 11 Jahre alt.
a) ist b) bin c) sind
3. Sabine ist klein, … lernt nicht, … spielt.
a) er b) wir c) sie
4. Monika und Georg gehen in die Schule. … lernen sehr gut.
a) es b) sie c) er
5. Anna, Peter und Inge antwort… prima.
a) –st b) –en c) –t
6. Frau Fuchs arbeit… in der Schule. Sie ist Lehrerin.
a) –t b) –en c)–et
7. Die Kinder spiel… im Hof Fussbal.
a) –en b) –st c)–et
8. Ich fahre am Samstag gern nach Moskau. Und wohin … du am Samstag?
a) fahrt b) fährst c) färst
9. Anna … das Heft und schreibt sehr fleissig alle Űbungen.
a) nimmt b) nehmen c) nehmt
10. Dieter … immer früh … (aufstehen).
a) auf stehen b) steht auf c) steh auf
11. Der Besucher … das Formular … (ausfüllen).
a) füllt aus b) aus füllt c) füllen aus
12. Die Schüler lernen Deutsch erst zwei Monate, aber sie … schon recht gut schreiben, lessen und sprechen.
a) kann b) könnt c) können
13. Die Mutter fragt Andreas: „Mein Sohn, … mir bitte helfen – ins Geschäft gehen und Brot kaufen?“
a) kannst b) könnst c) könnt
14. Ich … im August nach Deutschland fahren und dort drei Wochen in Berlin Deutsch lernen.
a) wollte b) wollt c) will
15. „Friedrich, … du jetzt Hausaufgaben machen oder gehst du spazieren?“ – fragt die Oma.
a) willst b) will c) wollst
16. Unser Lehrer hat heute …:”Kinder, wir schreiben am Mittwoch eine Kontrollarbeit.”
a) sagt b) gesagt c) gesagen
17. Meine Mutter spielt gern und gut Klavier. Heute hat sie auch viel … .
a) musiziert b) gemusiziert c) gemusizieren
18. Wienfrieds Freund hat in seinen Briefen sehr viel über seine Familie ….
a) geerzält b) erzält c) erzälen
19. Oljas Vater hat uns viel Interessantes über Deutschland erzählt. Er … dort zwei Wochen.
a) wart b) war c) ist
20. Entschuldigen Sie, bitte, - ich habe die Hausaufgabe nicht gemacht, ich … gestern sehr krank.
a) war b) ware c) waren
21. Viele Schüler unserer Klasse … für die deutsche Sprache.
a) interessieren sich b) interessieren euch c) interessieren mich
22. In unserer Familie interessieren wir … für Kunst.
a) mich b) sich c) uns
23. Sie hat mich gefragt: „Interessierst du … für Musik?“
a) uns b) dich c) euch
24. Der Fluß Wolga in Rußland ist … als die Elbe in Deutschland.
a) länger b) langer c) am längsten
25. Unsere Lehrerin lobt uns : „ Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet, Tanja hat aber … geübt.“
a) am gutesten b) am besten c) die beste
26. Die Hausaufgabe war schwer, aber … Schüler haben alles richtig gerechnet.
a) die meisten b) die vielsten c) am meisten
27. Der Vater kommt aus der Schule und sagt der Mutter: „Weißt du, alle Lehrer meinen, unser Junge lernt jetzt … als in der Klasse 8.“
a) am besten b) der beste c) besser
28. Der Fernsehturm in Berlin ist hoch, aber der Fernsehturm in Moskau ist … .
a) hocher b) hoher c) höher
29. Die Arbeiter … dieses Haus nur sechs Monate.
a) bauteten b) bauten c) gebaut
30. Wo ist mein Deutschbuch? Ich habe es am Morgen auf den Tisch … .
a) legte b) gelegt c) legtet
31. Am Weihnachtsabend schmückten meine Eltern und ich den Tannenbaum, mein kleines Schwesterchen Mascha … auch mit.
a) helfte b) half c) hilft
32. Im Frühling fuhr mein Bruder nach Deutschland und … in Dresden vier Monate. Er arbeitete dort.
a) verbringt b) verbrach c) verbrachte
33. Die Lehrerin lobte ihre Schüler: „Ihr … das Diktat richtig.“
a) schrieb b) schriebt c) schreibt
34. In der Klasse … sind 20 Schüler – 9 Jungen und 11 Mädchen.
a) sieben b) siebbente c) siebten
35. Auf dem Foto seht ihr da elf Kinder. … Mädchen von links ist meine beste Freundin Claudia.
a) neun b) ein neuntes c) das neunte
36. Es ist heute sehr kalt und wir … auf die Straße ohne Mantel oder Jacke nicht gehen.
a) darf b) darfen c) dürfen
37. Ich habe die Űbung noch nicht geschrieben und darum … nicht fernsehen oder spielen.
a) dürfe b) darfe c) darf
38. Mein Bruder Robert interressiert sich besonders für Physik, er will also Physiker … .
a) wird b) werden c) werdet
39. Das Wetter ist heute sehr schlecht, es schneit und es ist kalt, aber morgen … es schon viel wärmer.
a) wirst b) werdet c) wird
40. Die Bäume im Garten haben jetzt im Winter keine Blätter, aber im Frühling … sie wieder grün.
a) werdet b) wirst c) werden
41. In der Stunde hebt Wolfgang die Hand und fragt: „Herr Fix, … bitte heraus?“
a) kann ich b) will ich c) darf ich
42. Der Doktor sagt mir: „Junge, du … mit diesem Rezept in die Apotheke gehen und die Tabletten kaufen.“
a) möchtest b) mußt c) sollst
43. Aus Erfurt hat Alla allen ihren Freunden schöne Ansichtskarten … .
a) geschicken b) geschickt c) geschacken
44. Die Dame hat mir den Weg zum Marktplatz erklärt, aber ich habe nichts …, weil sie sehr schnell Deutsch sprach.
a) verstanden b) vergestanden geverstanden
45. Welche Zeitform ist das?
Von Moskau nach Bern flogen wir mit dem Flugzeug etwa 2 Stunden.
a) Präsens b) Imperfekt c) Futurum
46. Welche Zeitform ist das?
Unsere Familie erholte sich auf dem Lande, badete im See und fischte.
a) Imperfekt b) Perfekt c) Futurum
47. Welche Zeitform ist das?
Meine Eltern sind am Samstag ins Ausland nach Ӧsterreich gefahren.
a) Imperfekt b) Perfekt c) Präsens
48. Frau und Herr Meller haben zwei Kinder. … Kinder heißen Maria und Christoph.
a) seine b) unsere c) ihre
49. Gabi wohnt in Leipzig und … Großeltern wohnen in Dresden.
a) seine b) deine c) ihre
50. Hans sagt: „Frau Berger, … Tasche ist sehr schwer. Ich helfe Ihnen.“
a) Ihre b) deine c) eure
2 вариант
1. Der Lehrer sagt: „Kinder, ihr … heute sehr fleissig.“
a) bist b) seid c) bin
2. Wir … schon gross.
a) sind b) bin c) ist
3. Das Buch auf dem Tisch ist dick. … ist sehr interessant.
a) sie b) es c) er
4. Der Junge heisst Olaf. … ist schon 12 Jahre alt.
a) er b) sie c) es
5. Wir wiederhol… alle Vokabeln und schreib… dann ein Diktat.
a) –st b) –t c)–en
6. Herr Kramer sagt: „Peter, du lern… nicht besonders gut“.
a) –e b) –st c) –et
7. Ich sitz… und mach… die Hausaufgaben.
a) –e b) –st c) –et
8. Klaus … immer sehr gut und schnell.
a) liest b) lest c) lesen
9. Ich esse gern Brot und Butter, und meine Schwester …sehr gern Schokolade.
a) essen b) ißt c) esst
10. Heute … wir die Sachen in den Koffer … (einpacken).
a) ein packen b) packen ein c) packt ein
11. Wann … dein Pass … (ablaufen)?
a) laufen ab b) läuft ab c) laufst ab
12. Die Hausaufgabe ist heute sehr schwer, und Ingrid … sie nicht machen.
a) können b) könnt c) kann
13. Der Vater sagt: „Kinder, das Wetter ist heute so schön! Ihr … spazierengehen!“
a) können b) könnt c) kannst
14. Meine Schwester … Lehrerin werden und in der Schule arbeiten.
a) wollt b) wollen c) will
15. Alle Schüler aus unserer Klasse … fleissig lernen.
a) will b) willst c) wollen
16. Der Maler hat alle Blumen auf dem Bilde sehr bunt … .
a) gebemalt b) begemalt c) bemalt
17. Der Mathematiklehrer Herr Braun sagt: „Setz’ dich, Irma. Du hast heute gut … .“
a) rechnet b) gerechnet c) rechnen
18. Der Deutschlehrer sagt: „Ihr alle habt prima … . Es freut mich.“
a) gearbeit b) arbeitet c) gearbeitet
19. Am ersten September fragt uns unsere Deutschlehrerin: „Wo … ihr im Sommer?“
a) waren b) wart c) war
20. Mein Freund Paul aus Deutschland fragt mich: „… Du schon einmal in der Bundesrepublik?“
a) wart b) warst c) war
21. Meine Freundin … für Blumen.
a) interessiert dich b) interessiert sich c) interessiert euch
22. Die Lehrerin fragt uns: „Interessiert ihr … für Literatur?“
a) dich b) mich c) euch
23. Mein Schulfreund hat Physik gern, und ich interessiere … besonders für Russisch und Literatur.
a) uns b) dich c) mich
24. Mein Freund ist … als ich und lernt sehr gut.
a) fleissige b) der fleissigste c) fleissiger
25. Alle Studenten sind gut in Deutsch, … ist aber Michael.
a) der guteste b) der beste guter
26. Monika ist … in der Gruppe.
a) kleine b) kleiner c) die kleinste
27. Ich sehe heute nicht gern fern, ich lese … ein Buch oder gehe spazieren.
a) gerner b) schöner c)lieber
28. Hannelore hat Schokolade und Limo sehr gern, aber …ißt sie Torten und trinkt Kakao.
a) am schönsten b) am besten c) am liebsten
29. Im diesem Sommer war Gerhard an der Ostsee. Dort … er sehr viel.
a) gebadet b) badet c) badete
30. Mein Vater … Deutsch sehr fleißig, jetzt kann er gut lesen und sprechen.
a) lernte b) gelernt c) lerntet
31. Die Mathematiklehrerin kam, die Stunde begann und die Schüler … ihre Hefte.
a) nahm b) nehmten c) nahmen
32. Frau Eckardt … ihrem Sohn 10 Euro und schickte ihn in den Supermarkt.
a) gabte b) gebte c) gab
33. Frau Bibliothekarin fragt mich: „Gefiel dir dieses Buch? … du es wirklich gern?“
a) lasst b) liest c) lestest
34. … Wochentag heißt Mittwoch.
a) der dreitte b) drei c) der dritte
35. Die Deutschen feiern Weihnachten … Dezember.
a) im fünfundzwanzigsten b) am fünfundzwanzigsten c) der fünfundzwanzigste
36. Oleg hat eine Zwei bekommen und seine Eltern sagen, er … heute nicht Video sehen, er muß lernen, lernen und lernen.
a) darf b) durft c) dürft
37. Die Lehrerin sagt; „Ihr … ind den Schulhof laufen und dort zehn Minuten spielen.“
a) darft b) darfst c) dürft
38. Tante Emmi schenkt Anna zu Weihnachten eine Katze. „ Anna, du hast Tiere sehr gern. … du Tierärztin?“
a) werdest b) werdet c) wirst
39. Frau Wulf erzählt ihrer Freundin: „Mein Otto konstruiert so gern und gut. Wahrscheinlich … der Sohn Ingenieur.“
a) wird b) werdet c) werde
40. Ich will nicht Fahrer werden. Ich treibe viel Sport und … Sportler.
a) wirde b) werde c) wird
41. Diese Aufgabe ist gar nicht schwer und alle Schüler … sie schnell machen.
a) mußen b) können c) dürfen
42. Zu Weihnachten … die Kinder in Deutschland Geschenke für ihre Eltern und Großeltern basteln.
a) sollen b) dürfen c) müssen
43. Am Morgen ist Bruno sehr spät … und hat sich zur Exursion ins Museum verspätet.
a) aufstanden b) aufgestanden c) geaufstanden
44. Entschuldige bitte, daß ich so lange nicht geschrieben habe – aber ich habe im Sommer keine Zeit … .
a) gehat b) gehatte c) gehabt
45. Welche Zeitform ist das?
Meine Freundin hat zu Hause eine kleine Katze und einen großen Hund.
a) Perfekt b) Präsens c) Futurum
46. Welche Zeitform ist das?
Inna hat lange in einer kleinen Stadt im Osten Rußlands gelebt.
a) Imperfekt b) Perfekt c) Präsens
47. Welche Zeitform ist das?
Frank, wirst du dein Zimmer jetzt oder morgen sauber machen?
a) Perfekt b) Imperfekt c) Futurum
48. Wessen Lehrbuch ist das? Da sitz Peter Braun, das ist … Lehrbuch.
a) ihr b) seine c) sein
49. Die Geschwister Paul und Nelli lernen sehr gut. … Hefte und Bücher sind immer in Ordnung.
a) seine b) ihre c) eure
50. Ich wohne in Rußland. … Familie ist nicht sehr groß.
a) deine b) ihre c) meine
Раздел 3 Текущий контроль
Спецификация письменной текущей самостоятельной работы по учебной дисциплине Иностранный язык
1 Назначение письменной самостоятельной работы – оценить результат усвоения знаний, умений и навыков студентов специальностей в соответствии с требованиями примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык для профессий НПО и специальностей СПО, утвержденной Департаментом государственной политики в сфере нормативно-правового обеспечения образования Минобрнауки России от 25.01.2011 года; рабочей программой учебной дисциплины Иностранный язык.
2 Содержание письменной самостоятельной работы:
Тема1.1 Указательные местоимения der, die, das; бессоюзные условные придаточные предложения, пассив
грамматический материал;
лексический материал.
3 Принципы отбора содержания письменной самостоятельной работы:
Студент должен:
уметь: правильно писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум, определенный рабочей программой;
знать: лeксический минимум, предусмотренный рабочей программой, признаки изученных грамматических явлений (бессоюзные условные придаточные предложения, указательные местоимения, пассив)
4 Структура письменной самостоятельной работы
4.1 Письменная самостоятельная работа по учебной дисциплине Иностранный язык проходит в виде письменной работы.
4.2 Задания письменной самостоятельной работы представлены в четырех вариантах, которые равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.
5 Система оценивания письменной самостоятельной работы
5.1 Оценка «5» (отлично) выставляется, если выполнены все задания контрольной работы. Допускаются 1 орфографическая и 2 лексические ошибки.
5.2 Оценка «4» (хорошо) выставляется, если выполнены 2 задания контрольной работы. Допускаются 2 орфографические, 3 лексические ошибки.
5.3 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за полностью выполненные 1 и 2 задания. Допускаются 3 орфографические и 4 лексические ошибки.
5.4 Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за невыполненные задания или, если количество ошибок (грамматических, орфографических и лексических) превышает 7.
6 Время выполнения
На выполнение письменной самостоятельной работы отводится 40 минут. 5 минут дается на проверку.
7 Рекомендации по подготовке к письменной самостоятельной работе. При подготовке к выполнению заданий письменной самостоятельной работы рекомендуется использовать:
- учебники, имеющие гриф Министерства образования РФ:
1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей (Deutsch für Fachschulen). – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 416 с.
2. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка. – Санкт- Петербург: «Антология», 2012. – 303 с.
3. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. 500 упражнений по грамматике немецкого языка. – М., «Оникс», 2013 – 306 с.
4. Хаит Ф.С. Пособие по переводу технических текстов с немецкого языка на русский: Учеб. пособие для средних специальных учебных заведений. – М.: Высш. шк., Издательский центр «Академия», 2014. – 159 с.
Методические рекомендации студентам
Инструкция для студентов
1 Форма проведения текущего контроля по учебной дисциплине «Иностранный язык» – письменная самостоятельная работа.
2 Принципы отбора содержания письменной самостоятельной работы:
Студент должен знать:
уметь: правильно писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум, определенный программой;
знать: лeксический минимум, предусмотренный программой, признаки изученных грамматических явлений (бессоюзные условные придаточные предложения, указательные местоимения, страдательный залог)
3 Структура письменной самостоятельной работы
3.1 Текущий контроль по учебной дисциплине «Иностранный язык» проходит в виде письменной самостоятельной работы.
3.2 Задания письменной самостоятельной работы представлены в четырех вариантах, которые равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.
4 Перечень разделов, тем учебной дисциплины, включенных в письменную самостоятельную работу:
- лeксический минимум, предусмотренный рабочей программой,
- признаки изученных грамматических явлений (бессоюзные условные придаточные предложения, страдательный залог, указательные местоимения)
5 Критерии оценивания письменной самостоятельной работы
5.1 Оценка «5» (отлично) выставляется, если выполнены все задания контрольной работы. Допускаются 1 орфографическая и 2 лексические ошибки.
5.2 Оценка «4» (хорошо) выставляется, если выполнены 2 задания контрольной работы. Допускаются 2 орфографические, 3 лексические ошибки.
5.3 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за полностью выполненные 1 и 2 задания. Допускаются 3 орфографические и 4 лексические ошибки.
5.4 Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за невыполненные задания или, если количество ошибок (грамматических, орфографических и лексических) превышает 7.
6 Время выполнения письменной самостоятельной работы
На выполнение заданий письменной самостоятельной работы отводится 40 минут. 5 минут дается на проверку выполненных заданий. Задания выполняются в тетради для контрольных и самостоятельных работ. В начале работы указывается номер варианта. Тетради должны иметь поля для заметок проверяющего.
Соблюдайте последовательность работы:
1. Перед выполнением заданий письменной самостоятельной работы необходимо повторить темы: бессоюзные условные придаточные предложения, страдательный залог, указательные местоимения der, die, das.
2. Внимательно прочитайте задание.
3. Убедитесь, что Вы правильно проанализировали его и выбрали единственно возможный ответ.
4. Запишите выбранный вариант ответа.
5. Если вы ответили неправильно, то, аккуратно зачеркните неверный ответ, а рядом допишите правильный.
6. Задания выполняются по порядку, записывается номер и вариант ответа.
Variante 1
1. Переведите предложения. Обратите внимание на указательные местоимения der/die/das
1. Die Temperatur bei der die Kristallisation eines Stoffes erfolgt, nennt man Erstarrungstemperatur.
2. Der Durchmesser eines Atomkerns ist etwa zehntausendmal kleiner als der eines Atoms.
-
Переведите предложение. (Бессоюзные условные придаточные предложения)
1. Arbeitet ein modernes Kraftwerk mit Kohle, so braucht es viele Tonnen Brennstoff.
3. Переведите предложения. (Passiv)
1. In Sibirien wird von Geologen nach neuen Erdöllagern Erdgasvorkommen gesucht.
2. In unserem Forschungsinstitut wird an dem Problem der Kernfusion gearbeitet.
Variante 2
1. Переведите предложения. Обратите внимание на указательные местоимения der/die/das
1. Die Eigenschaften von Aluminiumlegierungen unterscheiden sich wesentlich von denen des Aluminiums.
2. Der Bau der Dynamomaschine ist ähnlich dem des Elektromotors.
2. Переведите предложение. (Бессоюзные условные придаточные предложения)
Arbeitet ein modernes Kraftwerk mit Uran, so braucht es nur einige Kilogramm dieses Stoffs.
3. Переведите предложения. (Passiv)
1. Die Gesetze der Natur werden von dem Menschen beherrscht.
2. Die Entwicklung der technischen Hochschule wird jetzt von der wissenschaftlich- technischen Revolution beeinflußt.
Спецификация текущей письменной контрольной работы по дисциплине «Иностранный (немецкий) язык» для студентов 1 курса
Методические рекомендации для преподавателя.
Контрольная работа (текущий контроль) выполняется в аудитории, под наблюдением преподавателя, в условиях, исключающих возможность использования различных домашних заготовок. Темы контрольной работы известны заранее, включают материал, пройденный в течение семестра.
Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень усвоения знаний и умений студентов за текущий семестр
1. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Иностранный язык».
2. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:
ориентация на требования к результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык»
уметь: правильно писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум, определенный программой; правильно спрягать глаголы в настоящем времени (сильные, слабые, с отделяемыми и неотделяемыми приставками, образование и написание числительных)
знать: правила образования и употребления настоящего времени; количественные числительные; лeксический минимум, предусмотренный программой.
3. Структура текущей письменной контрольной работы
1. Текущая письменная контрольная работа предлагается в форме подстановочных заданий.
2. Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.
4. Система оценивания письменной контрольной работы
Работа оценивается по 5-тибалльной шкале:
Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов.
Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-84% правильных ответов.
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-64% правильных ответов.
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных ответов менее 50%.
5. Время выполнения письменной контрольной работы
На выполнение письменной контрольной работы отводится 90 минут. Ориентировочное время выполнения – 80 минут, 10 минут оставляется на проверку выполненных заданий.
6. Рекомендации по подготовке к письменной контрольной работе
При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:
Н.В. Басова, Т.Г. Коноплева Немецкий для колледжей (Deutsch für Fachschulen). – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 416 с.
А.В. Овчинникова, А.Ф. Овчинников. 500 упражнений по грамматике немецкого языка (с грамматическим справочником). Изд. 2-е, исправлен. М.: Иностранный язык, 2013. – 320 с.
Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка = Praktische Grammatik der deutschen Sprache: Учебник. – СПб.: Антология, 2012. – 304 с.
Методические рекомендации студентам
Инструкция для студентов
На выполнение заданий письменной контрольной работы отводится 80 минут. 10 минут отводится на проверку выполненных заданий. Задания выполняются на обычном листе из школьной тетради. На титульном листе указывается полное название учебной дисциплины, группа, ФИО студента с инициалами в родительном падеже, номер варианта. Листы должны иметь поля для заметок рецензента. В контрольную работу входят задания по темам, изученным в течение семестра.
Соблюдайте последовательность работы
1. Задания следует выполнять точно и разборчиво, в полном соответствии с инструкциями.
2. Инструкции к заданиям не переписываются.
3. При выполнении подстановочных заданий предложения переписываются полностью.
4. Перед выполнением заданий теста необходимо повторить темы:
образование Präsens слабых и сильных глаголов, c отделяемыми и неотделяемыми приставками; количественные числительные.
5. Если, вы не знаете ответ на вопрос, пропустите задание, чтобы не терять время. Вернетесь к его выполнению позже.
Если вы ответили неправильно, то, аккуратно зачеркните неверный ответ, а рядом допишите правильный.
После выполнения всех заданий контрольной работы просмотрите еще раз ответы, убедитесь, что выполнили все задания и сдайте работу рецензенту (преподавателю).
1 Вариант
1. Употребите в правильной форме глагол sein
Ich … Student.
Anna … Lehrerin.
Wir .. aus Deutschland.
Anton … krank.
Das … mein Chef.
2. Употребите в правильной форме глагол haben
Er … keine Ahnung!
Ihr … Monatsfahrschein.
Meine Eltern … Urlaub.
Ich … kein Lust zum Laufen.
Sie (они) … keine Zeit mehr.
3. Употребите в правильной форме глагол werden
Es … kalt.
Ich … Arzt.
Du … Lehrer.
Die Situation … spannend.
Am Montag … ich im Büro.
4. Употребите глаголы в соответствующей форме настоящего времени
Ich … Hausaufgaben. (machen)
Wir … nach Ӧsterreich. (fliegen)
Du … schnell. (gehen)
Ihr … richtig. (schreiben)
Thomas … lustig. (lachen)
5. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
1. Der Junge (helfen) Frau Schneider.
2. Er (tragen) die Tasche.
3. Er ist müde, er (schlafen) wenig.
4. Das Essen ist lecker, Heinrich (essen) mit Appetit.
5. Der Opa (vergessen) immer alles.
6. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
Gerlinde (aufstehen) sehr früh.
Der Zug aus Berlin (ankommen) mit Verspätung.
Wann (umziehen) ihr?
Solche Fehler (vorkommen) häufig.
Ich (aufschreiben) die Kontaktdaten.
7. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
Heute (gebrauchen) die Schüler bei der Űbersetzung.
Unsere Familie (bewohnen) eine Dreizimmerwohnung.
Unsere Geschichtslehrer (erzählen) sehr interessant.
Das Geschäft (mißlingen) ihnen leider.
Otto ist faul, er (versäumen) die Schule.
8. Напишите цифры прописью
* 59
* 862
* 690538
9. Прочитайте числительное, напишите его цифрой.
achtundachtzig Millionen zweihundertneunundneunzigtausendfünfhundert-einunddreissig
2 вариант
1. Употребите в правильной форме глагол sein
Ihr … aus Italien.
Otto und Johannes … Lehrer von Beruf.
Ich … zu Hause.
Du … müde.
Wir … in Berlin.
2. Употребите в правильной форме глагол haben
Wir … kein Problem.
Ihr … heute Post.
Die Kinder … Ferien.
Sie … Besuch, Herr Hessler!
Silke … Geschwister.
3. Употребите в правильной форме глагол werden
Ihr … Studenten.
Annick und Lena … Studentinnen.
Der Test … schwierig.
Der Sommer … sehr heiß.
Das Wetter … warm.
4. Употребите глаголы в соответствующей форме настоящего времени
Die Kinder … schön. (malen)
Der Sportler … tief. (tauchen)
Die Oma … Hilfe. (brauchen)
Die Eltern … ein Auto. (kaufen)
Ich glaube, du … gut. (lernen)
5. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
Der Sportler (laufen) sehr schnell.
(Fahren) ihr nach Leipzig?
Er (helfen) Stefanie.
(Schlafen) du noch?
Das Kind (werfen) den Ball.
6. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
Das Wort ist unbekannt, ich (nachschauen) im Wörterbuch.
Der Lehrer kommt, der Unterricht (anfangen).
Wir (einkaufen) am Wochenende immer viel.
Wir (einpacken) die Sachen in den Koffer.
Mein Freund (aufstehen) am Sonntag zeitig.
7. Употребите глаголы в правильной форме настоящего времени
Er (entgehen) zum Glück der Gefahr.
Siegfried (bekommen) eine Zwei.
Ich (verstehen) in Mathematik nicht.
Katharina (erfahren) aus diesem Buch viel Interessantes.
Ich (bemerken) auf der Straße Hans.
8. Напишите цифры прописью
* 79
* 698
* 907428
9. Прочитайте числительное, напишите его цифрой.
siebenundsiebzig Millionen sechshundertfünfunddreissigtausendvierhundert-zweiunddreissig
|
