Методическая разработка Серия занятий школы лидеров
|
Скачать 0.57 Mb.
|
|
Развитие лидерских качеств – это сложный и долгий процесс, над которым стоит очень хорошо потрудиться. Да, бывают люди, которым это дано от рождения, будем считать, что им крупно повезло. Если вы не лидер от природы – не отчаивайтесь, это всегда можно исправить, главное упорно следовать правилам. - Я подарю вам памятки, где написано Программа развития для тех, кто желает стать лидером, кто хочет развивать свои лидерские качества. Программа развития • Развивайте желание «Я хочу стать лидером». • Скажите себе и другим: «Я могу стать лидером». • Отвергайте сомнения в своих лидерских способностях, объясняйте себе: «Не могу не стать лидером». • Продумайте, с чего начнёте свою деятельность в качестве лидера. • Запишите в свою тетрадь, что не будете делать никогда в качестве лидера. • Как будете удерживать престиж в качестве лидера. • На кого будете опираться. • С кем будете советоваться. • Как практически будете осуществлять свою лидерскую роль. 8. Итоги занятия. Рефлексия. А сейчас по традиции нашей школы лидеров давайте встанем в круг и передавая медвежонка, символа нашей школы, ответим на следующие вопросы: “Что нового вы узнали? Что запомнилось на занятии больше всего? Какие чувства вызвали эти игры?”. По количеству ленточек на «ожерелье» определяются те ребята, которые наиболее ярко смогли продемонстрировать свои лидерские и организаторские качества в работе с группой. Итог. Лидерами не рождаются, ими становятся. Лидер демонстрирует более высокий уровень активности, участия, влияния в решении какой-либо задачи, владеющий организаторскими способностями, умение организовать людей, убедить их на выполнение общего дела, берущий ответственность за себя и других. Занятие№2 «Наше здоровье - в наших руках». Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников. Задачи:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, печатный материал. Цифровое приложение: мультимедийная презентация. Форма проведения: занятие с использованием игр и элементов тренинга. Место проведения: актовый зал учебного заведения. Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Я говорю вам “здравствуйте”, а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека самая главная ценность. На протяжении всей своей истории человечество преодолевало бесконечное число стихийных бедствий, кровавых войн, ужасных эпидемий. Но войны начинаются и заканчиваются, наводнения, ураганы и эпидемии, собрав свою страшную жатву, покидают опустошенные селения. Все бедствия, выпавшие на долю человечества, имели свое начало и свой конец, в то время как история страсти к одурманивающим средствам с каменного века до наших дней не прерывалась ни на день. В мировом масштабе число жертв этого порока, разрушающего судьбы и здоровье населения нашей планеты, больше, чем от всех известных войн и катастроф. Одна из таких бед – наркомания. Несмотря на самые современные средства борьбы с наркоманией, число добровольных рабов дурмана, желающих оказаться в искусственном раю, угрожающе растет. И первое наше упражнения называется «мозговой штурм». Я вам зачитаю определение, что такое наркотик, а вы должны, будете назвать вещества, которые подходят под эту характеристику. Наркотики – это вещества, которые: способны вызвать эйфорию (приподнятое настроение) или другие приятные субъективные ощущения; могут приводить к возникновению психической и физической зависимости, т. е. появлению потребности и постоянном употреблении; наносят существенный вред психическому и физическому здоровья человека. (Высказывание детей.) Мы с вами выяснили, что такое наркотик. И вот, например вокруг марихуаны, существует большое « мифов», что это слабый наркотик, не вызывает зависимости и т.д. Упражнение «Шум». Вывод: Употребление марихуаны негативно отражается на мозговой деятельности – ухудшаются память и восприятие, снижается интеллект. Очень часто человек думает, что он может контролировать наступление и формирование психической зависимости. Так ли это? И мы приглашаем следующего добровольца. Упражнение – метафора «Стул». Вывод: Человек думает, что он может рассчитать время, оставшееся до возникновения зависимости, и в нужный момент остановиться, но на деле порой бывает достаточно одного неверного шага. Вед. Не меньше бед приносит человечеству алкоголизм. И о пользе алкоголизма существует тоже немало мифов. Групповое упражнение «Развенчание мифов» 10 мин. Каждая группа развенчивает один-два из ниже приведенных мифов о пользе алкоголя. "Алкоголь поднимает настроение и помогает развеселиться"(Под действием алкоголя происходят ссоры, драки, необдуманные поступки, о которых в последствии сожалеют. Умение испытывать радоваться без наркотика - признак здоровой личности.) "Алкоголь помогает снять стресс" (После выпивки может появиться еще больший стресс, депрессия и даже мысли о самоубийстве. "Алкоголь помогает понравиться противоположному полу"
"Алкоголь помогает забыть жизненные проблемы, конфликты с близкими людьми"(Сколько не выпей – проблемы все равно остаются, а из-за пьянства к ним добавляются и новые.) "Алкоголь полезен" (Алкоголь нарушает работу всех систем организма; часто в результате большой дозы наступает отравление и смерть.) "Алкоголь менее опасен, чем наркотики" Хотя алкоголь менее опасен, чем другие наркотики, такие как марихуана, ЛСД и кокаин, но аварии, убийства, самоубийства и опасность утонуть, напрямую связанные с употреблением алкоголя, делают алкоголь наркотиком номер один. И точка зрения, что «когда пьяный не лезь, куда не надо» не срабатывает, поскольку алкоголь как раз и снимает с человека способность анализировать ситуацию. И даже очень мудрый человек в пьяном состояние совершает поступки, о которых в трезвом никогда бы не подумал. Часто люди думают, что курение это просто вредная привычка, а не пагубная зависимость. Но на самом деле это не так. Если ты куришь? Значит это твое будущее…
И мы предлагаем вашему вниманию видеоролик. Ролевой тренинг «Как сказать НЕТ» 10 мин Три добровольца играют роли предлагающего сигарету, того, кому предлагают сигарету, и совести. Они должны разыграть сценку, в которой тот, кому предлагают сигарету, отказывается от назойливых предложений. Если ему становится трудно объяснить свой отказ, совесть должна помочь. Вед. Вывод. Здоровье - неоценимое счастье в жизни каждого человека. Всем нам присуще желание быть крепким и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие прошло недаром, и вы многое вынесли для себя. (Рефлексия) Вед. Спасибо за внимание! Будьте здоровы! Занятие №3 «Я - гражданин России!». Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников. Задачи: Обучающие: -повторение знаний российской символики и понятий «отечество» и «гражданин»; -овладение технологией работы в группах. Развивающие: -развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы; -развитие диалоговой формы общения внутри группы, творческих умений и коммуникаций. Воспитательные: -формирование навыка гражданской позиции, воспитание и развитие личностных компетенций. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, печатный материал. Цифровое приложение: мультимедийная презентация. Форма проведения: занятие с использованием игр и элементов тренинга. Место проведения: актовый зал учебного заведения. Ход занятия. Здравствуйте, дорогие ребята! Тема нашего занятия “ Я- гражданин России!” Я предлагаю Вам поразмышлять о том, кто такой “гражданин”, что значит для каждого человека Отечество, Родина, Россия, какие качества личности отличают настоящего гражданина своего Отечества. Ведь лидер человек, который ведёт за собой остальных, в первую очередь должен быть достойным гражданином своей страны. Каждый из нас, живущих в обществе, играет определённую роль, а может и несколько ролей. Кто-то рабочий, кто-то учитель, продавец, водитель, ученик, сын, дочь, брат и т. д.. И вместе с тем все выполняют самую главную роль – являются гражданами своей страны. Мы с вами – граждане великой России! Давайте подробнее поговорим о том, что значит быть гражданином России? – Как можно истолковать значение этого слова? – Рассмотрите схему. Вокруг центрального понятия расположены начала фраз – толкований. Прочитайте. Прочитайте слова справа. Дополните до фразы, пользуясь словами для справок. знать (права) выполнять (обязанности) любить (свою Родину) охранять (территорию) беречь (природу) гордиться (культурой, языком) приумножать (богатства) (Дети работают в группах. Проверка.) Вывод: Быть гражданином значит, любить свою Родину, знать права и выполнить обязанности, охранять территорию, беречь природу, гордиться культурой и языком своего народа, приумножать богатства. – Как вы думаете, что нас объединяет и делает гражданами одной страны? (Общая территория, единый язык, культура, законы) Каждый гражданин любой страны должен знать и с чувством уважения относиться к национальной символике. И следующие задание ответить на следующие вопросы:
(Группы озвучивают свои ответы.) Мы видим, что вы молодцы и знаете всё о символике нашей страны. На протяжение тысячелетней истории России большинство людей, проживавших в “этой стране”, и в смутные, и в хорошие времена, гордились своей принадлежностью к ней. Россия лучшим своим гражданам ставит памятники. В Москве на Красной площади памятник Минину и Пожарскому с надписью “Благодарная Россия - Гражданину Минину и князю Пожарскому”. Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о том, что это - Гражданин. Как вы думаете, ощущать себя гражданином необходимо по заказу или это потребность души, веление сердца? Школьник - это гражданин? В каких практических делах выражается ваша позиция гражданина? “Быть гражданином” - это не просто запись в паспорте, это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание. Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках. В течение нескольких минут (указать) подготовьте небольшой рассказ о настоящем гражданском поступке (может быть, вспомните свой поступок). Главное - объяснить, в чем гражданственность этого поступка, чем он отличается от обычных поступков. (Выслушиваются рассказы групп и задаются вопросы). У каждого заботой Своей Глаза полны, Наша Родина не что-то, Она сегодня - мы. У каждого дорога Своя или тропа, Но пусть нас очень много, Мы все ее судьба. Она не позабудет Ни света и ни тьмы, Она такою будет, Какими будем мы. И ей, одной - единой, В любые времена Не спрячешься за спины Хоть широка страна. Да, ребята, “она такою будет”, какими будете вы. И будущее нашей страны хочется надеяться в надежных руках. В ваших руках - молодых граждан России. И в заключении хотелось бы каждому предложить закончить следующее предложение:« Если бы я был президентом страны…».(Ответы детей) Рефлексия. Занятие №4 «Сила слова» Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников Задачи: 1.Раскрытие важности владения словом в работе лидера. 2.Воспитание ответственного отношения к слову. 3.Воспитание осознанной стратегии речевого поведения. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, печатный материал. Цифровое приложение: мультимедийная презентация. Форма проведения: занятие с использованием игр и элементов тренинга. Место проведения: актовый зал учебного заведения. Ход занятия. 1.ОРГАНИЗАЦОННЫЙ МОМЕНТ. 2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ. Жил-был царь. Пригласил он как-то чужеземных царей и советников разных на честной пир с музыкантами. Царь: «А позвать - ка ко мне повара. Возьми – ка, повар, деньги и купи на базаре самое лучшее, самое дорогое, чтобы на столе были только отборные кушанья. Пошел повар на базар, накупил там на все деньги языков, сварил с разными специями и приготовил блюда к царскому столу. Подают на стол первое - языки. На второе - языки, и на третье - языки. Гости спрашивают царя : «Почему же нас ничем другим не угощают?» Царь приказывает позвать повара. А когда тот пришел, спросил: «Разве я не приказывал купить на базаре самое лучшее, самое дорогое, что только есть на свете?» Тогда повар ответил: « Пресветлый царь! Разве есть что-нибудь на свете лучше и дороже языка? Язык все может - царей на престол возводить, войны прекращать и мир заключать» Подивились гости словам повара, за смекалку его похвалили. А царь говорит ему: «А, ну-ка, иди, повар на базар и купи самое плохое, что только есть на свете». Повар пошел и принес с базара язык. Удивленный царь спросил повара: «Разве не приказал я тебе купить самое плохое, что только на свете есть?» Повар ответил: Пресветлейший царь! Разве может быть на свете что-нибуть хуже языка? Ведь язык все может испортить и разрушить – и дружбу, и согласие, и мир? |
Похожие:
 |
Методическая разработка педагог дополнительного образования кружок «Художественное выжигание» Методическое руководство разработано для детей кружка «Художественное выжигание» 7-18 лет. Методическая разработка может быть использована... |
 |
Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных... |
|
Методическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные» Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер» |
|
Методическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык» Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений |
|
Методическая разработка учебных занятий по английскому языку Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области |
|
Методическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся... Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию... |
|
Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
|
Методическая разработка внеаудиторного междисциплинарного мероприятия... Методическая разработка для проведения внеаудиторного мероприятия рассмотрена и утверждена на заседании цикловой комиссии, рекомендована... |
|
Методическая разработка практического занятия по пм: «Младшая медицинская... На рецензию представлена методическая разработка практического занятия на тему «Медикаментозное лечение в сестринской практике»,... |
|
Методические указания по выполнению практических занятий по дисциплине «Экология» ... |
|
Расписанием занятий, утвержденным директором школы. Опасными факторами... При нахождении в кабинете физики учащиеся обязаны соблюдать Правила поведения для учащихся. График проведения занятий в кабинете... |
|
Методическая разработка для классных руководителей (классный час... Методическая разработка предназначена для классных руководителей при проведении классного часа о вреде табакокурения |
|
Методическая разработка грамматика технического текста. Дидактическое... Методическая разработка предназначена для студентов 4 курса. Цель разработки познакомить учащихся с особенностями технического перевода,... |
|
Методические рекомендации по проведению практических занятий по дисциплине... Методическая разработка предназначена для использования студентами специальности: 230105 «Программное обеспечение вычислительной... |
|
Методическая разработка внеаудиторного занятия по учебной дисциплине... Целью настоящей работы является поиски путей решения проблемы, повышения интереса студентов к физической культуре и спорту с использованием... |
|
Методическая разработка Разработка и создание электронных курсов в программе CourseLab Автор: Березина Ольга Николаевна, учитель информатики и икт высшей квалификационной категории |