Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10




НазваниеЦель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10
страница1/13
ТипПояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

g:\титульный - копия\рабочие программы\11.jpg


СОДЕРЖАНИЕ


I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ




    1. Пояснительная записка

6

1.1.1. Цель и задачи реализации Программы

7

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

10

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

13

    1. Планируемые результаты освоения программы

16

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

26

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка (в образовательных областях):

26

2.1.1. Социально-коммуникативное развитие

26

2.1.2. Познавательное развитие

27

2.1.3. Речевое развитие

28

2.1.4. Художественно-эстетическое развитие

28

2.1.5. Физическое развитие

29

2. 2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

30

2.3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей

35

2.3.1 Инклюзивное образование детей с ОВЗ.

35

2.4. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

45

2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы

48

2.6. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

49

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

54

3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания

54

3.2. Описание особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды

58

3.3. Описание кадровых условий реализации Программы

61

3.4. Описание психолого-педагогических условий реализации Программы.

61

3.5. Проектирование образовательной деятельности:

62

3.5.1. Режим дня

63

3.5.2. Учебный план

67

3.5.3. Годовой календарный учебный график

68

3.5.4. Расписание непосредственно образовательной деятельности

69

3.5.5.Комплексно-тематическое планирование

70

3.6. Нормативы времени, затраченного на реализацию Программы (соотношение обязательной и формируемой частей Программы)

76

3.6.1.Модель организации образовательного процесса с учетом соотношения частей Программы (обязательной и формируемой, участниками образовательных отношений в течение дня для группы младшего дошкольного возраста от 6 до7лет)

77

3.7. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

83

IV. КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

86

V. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ

88



      1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа группы старшего дошкольного возраста №11 «Почемучки» (далее Программа) определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

  • Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

  • Комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного образования от 28.02.2014 г. № 08-249;

  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

  • Письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13);

  • Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июля 2013 года № 68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

  • Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9 октября 2013 года № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014 – 2020 годы»;

  • Концепция развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года;

  • Постановление Администрации города № 9788 от 20.12.2012 г. «Об утверждении стандарта качества муниципальной услуги «Дошкольное образование в образовательных учреждениях, реализующих программу дошкольного образования»;

Обязательная часть Программы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, а также достижение воспитанниками готовности к школе.

В Программе на первый план выдвигается развивающий принцип образования, обеспечивающий становление личности ребенка и

ориентирующий педагога на развитие его способностей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. Развитие в рамках основной образовательной программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

При разработке программы учитывалась стратегия развития образования, которая имеет общую цель в подготовке человека инициативного, способного творчески мыслить и находить нестандартные решения. Участниками образовательного процесса являются педагоги, воспитанники детского сада и их родители (законные представители). Для продуктивной организации воспитательно-образовательного процесса и реализации Программы учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, кадровый потенциал и информацию о семьях воспитанников.

Во исполнение федеральных государственных образовательных требований дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) объем

обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

А также дополнительный раздел - краткую презентацию Программы, которая ориентирована на родителей (законных представителей) воспитанников и доступна для ознакомления.

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации (ст.14 ФЗ «Об образовании в РФ»).


      1. Цели и задачи реализации рабочей Программы.


Целью рабочей Программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

Программа направлена на решение следующих задач:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

  • обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

  • обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

  • качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования.

Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Программа в соответствии с требованиями ФГОС ДО состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, при этом обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.

Цель реализуется в ходе образовательной деятельности путём единства развивающих, воспитательных и образовательных задач. Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья дошкольников, развитие их двигательной культуры, создание развивающей предметно-пространственной среды.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в МБДОУ. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретённых им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги МБДОУ совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Программа реализуется в возрастных группах с 6 до 7 лет и обеспечивает достаточный уровень личностного, интеллектуального, физического развития ребёнка для успешного освоения им основных образовательных программ начального общего образования.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания осуществляется при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

Основными приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной Программы дошкольного образования являются:

  • физкультурно-оздоровительное;

  • духовно-нравственное.

Основная часть образовательной программы разработана с учетом ФГОС и образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Физкультурно-оздоровительная работа.

Для полноценного развития личности, с целью коррекции отклонений в развитии кондиционных физических качеств воспитанников реализуется проект «Информационное - технологическое обеспечение реализации основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной области «Физическое развитие»

Задачи проекта:

  • создание условий для интеграции науки и практики в сфере дошкольного образования.

  • создание комплекса условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования для обеспечения полноценного развития личности обучающихся в образовательной области «Физическая культура»

Проект реализуется за счет увеличения объема упражнений, направленных на коррекцию отклонений в развитии кондиционных физических качеств во время проведения НОД по «Физической культуре», а также в совместной деятельности педагогов с детьми.

Используя программу «Разговор о правильном питании» под редакцией М.М.Безруких, проект «Маленькие учителя здоровья», в совместной деятельности с детьми во второй половине дня , реализуем «Уроки здоровья». Цель уроков – воспитание основ культуры здоровья и безопасности. Формирование представлений дошкольников о себе и ЗОЖ, выработка поведенческих навыков сохраняющих здоровье и жизнь.

Используя учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей «Безопасность» Н.Н.Князева, Н.Л.Стеркина, рекомендованное Министерством общего и профессионального образования РФ, совместно с родителями проводится работа, направленная на формирование у детей знаний о безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности. В совместной деятельности с детьми реализуется проект «Воспитываем пешехода». Целью проекта является формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста,участников образовательного процесса через ознакомление с правилами дорожного движения.Реализуем проект выходного дня, где вместе с родителями посещаем «Центр детского творчества», дети катаются на велосипедах, самокатах, сотрудники центра закрепляют с детьми через игру правила дорожного движения. Совместно с родителями обновляем атрибуты к с/р игре «Дорога».

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса, разработана в соответствии с приоритетными направлением деятельности МБДОУ № 61 «Лель», учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей.

В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлена:

-парциальная программа «ИСТОКИ», автор профессор, член-корреспондент РАЕН И.А. Кузьмин.

Работа по духовно-нравственному воспитанию осуществляется по социокультурной программе «Истоки», автор профессор, член-корреспондент РАЕН И.А. Кузьмин;

Основная цель программы - формирование разносторонне развитой личности в возрасте от рождения до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья.

Цели и задачи реализации программы позволяет в тесном взаимодействии с семьями воспитанников более полно реализовать цели и задачи духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания дошкольников, приобщать их к культуре, природе и традициям родного края.

Внедрение программы «Истоки» позволяет:

  • создавать условия для активного приобщения воспитателей, воспитанников и их родителей к базисным социокультурным ценностям российской цивилизации;

  • развивать социокультурную основу личности, начиная с дошкольного возраста;

  • обеспечить единство умственного и эмоционально-нравственного развития дошкольника;

  • создать единый социальный контекст воспитания и общения в ДОУ и семье, повышать педагогическую культуру родителей;

  • интегрировать знания о среде, в которой живёт и развивается ребёнок, формировать опыт ее целостного восприятия;

  • осуществлять присоединение от дошкольной ступени образования к начальной школе на основе цели, содержания и педагогических технологий;

  • обеспечивать воспитателя социокультурным инструментарием, эффективно развивающим внутренние ресурсы ребёнка.

Программа реализуется через совместную деятельность педагогов с детьми и родителей с детьми в процессе освоения книг для развития,


      1. Принципы и подходы к формированию Программы.


При разработке рабочей программы учитывались следующие принципы и подходы её формирования:

1) Личностно-ориентированные принципы:

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта,

создание условий для самореализации.

2) Культурно-ориентированные принципы:

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или

иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому

форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с

результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

3) Деятельностно-ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо),

самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Принцип креативности. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее

сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить

решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Программа разработана с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и

особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

 основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

 предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной

деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов

в соответствии со спецификой дошкольного образования;

 предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с

дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

В соответствии с ФГОС ДО основными принципами, положенными в основу Программы, являются следующие:

1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека,

самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что

происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и

иных работников Организации) и детей;

3) уважение личности ребенка;

4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и

исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Основные принципы дошкольного образования:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация)

детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного

образования);

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Задачи на 2016 – 2017 учебный год

Цель: Оптимизация психолого-педагогической работы, направленной на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста и его позитивную социализацию с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту деятельности.

Задачи:

  1. Совершенствование условий для развития коммуникативных качеств у воспитанников, направленных овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов связной речи.

  2. Развитие у детей интереса к занятиям физической культурой, развитие физических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, выносливости), накопление и обогащение двигательного опыта (совершенствование основных движений, координации движений, умение ориентироваться в пространстве).

  3. Повышение профессиональной компетенции педагогов через реализацию инновационных технологий: ТРИЗ, информатизацию образовательного процесса и реализацию проектов разного уровня для активизации взаимодействия ДОУ и семьи.

Принципы и подходы реализации программы «Истоки»

Программа строится в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Для каждого возрастного этапа в программе выделены четыре ведущие линии развития: социальное, познавательное, эстетическое и физическое; раскрываются особенности развития этих линий в младенческом, раннем, младшем и старшем дошкольном возрасте; задается иерархия основных видов деятельности (общение, предметная деятельность, игра). Игровой деятельности, как основной в развитии личности ребенка дошкольного возраста, в программе отводится особое место. Игра пронизывает все структурные компоненты программы и ее содержание в целом.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка цели и задачи реализации Программы; -принципы...
Программы характеристики, в т ч характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1...
Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconЦели и задачи реализации Программы 5 Принципы и подходы к формированию Программы 8
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей дошкольного...

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации рабочей программы...
Организационный раздел 37 Материально-техническое обеспечение рабочей программы 37

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconЦели и задачи реализации Программы. 4 1 Принципы и подходы к формированию Программы. 4
Характеристики особенностей развития детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 3 Цели и задачи реализации Программы 4 Принципы...
Значимые для разработки программы характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного...

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка Цели и задачи Программы Принципы и подходы...
...

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка Цель и задачи реализации Программы Основные...
Приоритетные направления деятельности группы компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 1 Принципы...
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка и с учетом программ и методических пособий

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы...
Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconОсновной образовательной программы мбдоу «Детский сад №7 комбинированного...
Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка. 1 1 Общие положения. 1 1 Цели и задачи реализации...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации программы 2 Принципы...
Значимые для разработки и реализации программы характеристики (возрастные и индивидуальные особенности воспитанников)

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconЦелевой раздел образовательной программы. Пояснительная записка....
Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации Программы 5 1...
...

Цель и задачи реализации Программы 7 1 Принципы и подходы к формированию Программы 10 iconПояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы...
Цели и задачи программы


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск