Практическое занятие № 2
Тема: «Изучение основных документов, регулирующих деятельность классного руководителя и его обязанностей»
Цель: сформировать представление об основных документах и обязанностях классного руководителя.
Ход занятия.
Задание 1.
1. Прочитайте и распределите документы по группам (в зависимости от направления работы классного руководителя). См. приложение №1.
Например,
- общие (основные) документы (законы, конвенция):________________
- документы по нравственному воспитанию:______________________
- и т.д.
Рекомендации:
- Запишите название всех общих документов.
- Приведите название 1-2х документов к каждой группе (направлению работы). Выберите более поздние документы по дате публикации.
- Записывая документ, используйте краткое название и год.
Ответьте на вопросы:
1. Какие группы у вас получились.
2. Какая работа в соответствии этих документов должна осуществляться классным руководителем.
3. Сделайте вывод о документах, регулирующих деятельность классного руководителя.
Задание 2.
1. Рассмотрите круг обязанностей классного руководителя (См. презентацию «Работа классного руководителя»).
2. Выберите одно из направлений его работы.
3. Составьте перечень дел (обязанностей) классного руководителя, осуществляемых по данному направлению.
4. Выступите перед группой.
5. Проверьте на слайде (презентация) совпадают ли ваши предложения с установленными обязанностями.
Оценка работы.
«5» ставится, если выполнены все задания. Сделаны выводы. Имеются записи документов. Активно работали на уроке, обсуждали, дополняли.
«4» ставится, если выполнены все задания. Сделаны выводы. Имеются записи документов. Активно работали на уроке, обсуждали, дополняли. Есть незначительные недочеты.
«3» ставится, если выполнены только 50% заданий. Нет выводов. Есть ошибки, поверхностные рассуждения. Работали на уроке без желания, не обсуждали, не дополняли.
«2» ставится, если не выполнено более 50% заданий. Нет выводов. Есть ошибки, поверхностные рассуждения. Если не выполнен конспект. Если работа не сдана в указанный срок. Отсутствие на занятии без уважительной причины.
Практическое занятие № 3.
Тема: Анализ статей Конвенции ООН о правах ребенка.
Документы о правах ребенка.
Цель: сформировать знания о правах ребенка, изучить статьи Конвенции ООН о правах ребенка.
Задание 1.
Вопросы для обсуждения.
Выберите из документа «Конвенция о правах ребенка» основные права детей. Составьте схему, обозначив их одним словом.
Сделайте вывод о важности этих прав.
Какие положения, затрагивающие права детей из Конвенции требуют, на ваш взгляд, изменений? Почему? Обсудите в парах. Обоснуйте свой ответ письменно.
Задание 2.
Отметьте основные положения документов о правах ребенка в таблице №1. Слушая выступления студентов, зафиксируйте их в таблицу.
Таблица №1
Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ
(3 июля 1998 года)
|
|
Областной Закон о защите прав ребенка в Смоленской области (14 марта 2002г.)
|
|
Гражданский кодекс(30.11.1994г)
(18 июля 2008 года Президент России подписал Указ «О совершенствовании Гражданского кодекса РФ»)
|
|
Задание 3.
1. Ознакомьтесь ниже с Интернет-статьей «Ювенальная юстиция: цена интеграции и национальные интересы». Отметьте проблемы, которые могут возникнуть в правах детей при реализация этих документов.
2. Сделайте вывод в таблице №2 о возникающих проблемах по каждому документу.
Ювенальная юстиция: цена интеграции и национальные интересы/ http://www.kapital-rus.ru
Неустанно интегрируя нашу страну в мировое сообщество, российское правительство последовательно вносит изменения в отечественное законодательство, добиваясь все большего соответствия международным нормам. В русле этих норм уже значительно преобразована система образования, ведется также активная работа в сфере семейного права – в частности, по присоединению России к Гаагским конвенциям.
В мае 2011 г. Госдума ратифицировала Конвенцию «О гражданско-правовых аспектах международного похищения детей», принятую в Гааге в 1980 году.
Ст. 12, 13 и 20 Конвенции, предусматривают, в частности, право государства, на территории которого оказывается ребёнок, не возвращать его на родину, если «будет доказано, что он адаптировался к новой среде», «возвращение ребенка причинит ему психологический вред или поставит в невыносимые условия», или, если в стране, откуда он приехал (привезен) и куда должен вернуться, «социальное положение» ниже, чем у другого родителя. Согласно Конвенции, ребенка также могут не пустить обратно на родину, если местные органы «придут к выводу, что ребенок возражает против своего возвращения».
В апреле 2012 г. Госдума приняла Закон №38463-6 «О присоединении Российской Федерации к Конвенции о юрисдикции, применимом праве, признании, исполнении и сотрудничестве в отношении родительской ответственности и мер по защите детей» (Гаагская конвенция 1996 г.)
Эта конвенция определяет вопросы родительской ответственности, унифицируя их и сводя к международным стандартам, в частности, взят курс на замену неотчуждаемого права родительства на передаваемые права – опеки и доступа; при международных браках предполагается прекращение прав родительства по усмотрению государства, на территории которого находится удерживаемый ребёнок, но не на основании гражданства и норм права государства, в котором проживает родитель.
В июне 2012 г. Президентом РФ был утвержден Национальный план в интересах детей на 2012-2017 гг. Он закрепляет ориентацию государственной политики на международные нормы и стандарты, предусматривает, в том числе, создание «здравоохранения, дружественного к детям», и «правосудия, дружественного к детям».
Планируется ратифицировать «конвенции Совета Европы о защите детей от эксплуатации и надругательств сексуального характера, о противодействии торговле людьми, о предотвращении и борьбе с насилием в отношении женщин и насилием в семье». При этом последняя из перечисленных конвенций вводит понятия «психологический вред» и «психологическое насилие», которые весьма трудно определить и доказать, но за которые, тем не менее, предусмотрено наказание.
Кроме того, в гл. III статье 12 п.1 этой конвенции говорится также о необходимости «изменений в социальных и культурных моделях поведения женщин и мужчин с целью искоренения предрассудков, обычаев, традиций и любой иной практики, которые основаны на идее неполноценности женщин или стереотипных представлениях о роли женщин и мужчин». Этот пункт вполне может быть использован для разрушения сложившихся национальных семейных традиций и навязывания неких новых идеологий и стереотипов, более соответствующих «европейским стандартам».
Предлагается также ратифицировать факультативный протокол к Конвенции ООН о правах ребенка. Он предусматривает право детей непосредственно жаловаться ООН на родителей, что позволит ООН навязывать российским семьям СВОИ методы воспитания. При этом Комитет ООН по правам ребенка признаёт телесным наказанием «любое наказание с применением физической силы и намерением причинить наказуемому физическую боль любой степени или же неудобство, даже если оно незначительно». Комитет также считает, что существуют и другие формы наказания, которые – не будучи физическими и телесными – всё же являются жестокими и унизительными, а поэтому они не совместимы с Конвенцией ООН о правах ребенка.
Национальный план предусматривает создание «центров охраны репродуктив»", а также «проведение просветительской работы по предупреждению ранней беременности и абортов у несовершеннолетних». Фактически это может означать узаконенный секспросвет и проведение контрацепции среди подростков, что прямо согласуется с политикой, проводимой Фондом ООН в области народонаселения.
Таблица №2
Название документа
|
Проблемы, которые могут возникнуть в правах детей. ВЫВОДЫ
|
В мае 2011 г. Госдума ратифицировала Конвенцию "О гражданско-правовых аспектах международного похищения детей", принятую в Гааге в 1980 году.
|
|
В апреле 2012 г. Госдума приняла Закон №38463-6 "О присоединении Российской Федерации к Конвенции о юрисдикции, применимом праве, признании, исполнении и сотрудничестве в отношении родительской ответственности и мер по защите детей" (Гаагская конвенция 1996) г.
|
|
Национальный план в интересах детей на 2012-2017 гг:
- "Конвенция Совета Европы о защите детей от эксплуатации и надругательств сексуального характера, о противодействии торговле людьми, о предотвращении и борьбе с насилием в отношении женщин и насилием в семье"
|
|
Национальный план в интересах детей на 2012-2017 гг:
- Протокол к Конвенции ООН о правах ребенка. Он предусматривает право детей непосредственно жаловаться ООН на родителей.
|
|
Национальный план в интересах детей на 2012-2017 гг:
- Создание "центров охраны репродуктивного здоровья подростков и центров медико-социальной помощи подросткам", а также "проведение просветительской работы по предупреждению ранней беременности и абортов у несовершеннолетних".
|
|
Оценка работы
«5» ставится, если выполнены все задания (5 вопросов). В вопросе №5 выделены проблемы. Сделаны выводы. Имеется конспект статей Конвенции о правах ребенка. Активно работали на уроке, обсуждали, дополняли.
«4» ставится, если выполнены все задания (5 вопросов). В вопросе №5 выделены проблемы. Сделаны выводы. Имеется конспект статей Конвенции о правах ребенка. Активно работали на уроке, обсуждали, дополняли. Есть незначительные недочеты.
«3» ставится, если выполнены только 50% заданий (5 вопросов). В вопросе №5 не выделены проблемы. Нет выводов. Есть ошибки, поверхностные рассуждения. Имеется конспект статей Конвенции о правах ребенка или его часть. Работали на уроке без желания, не обсуждали, не дополняли.
«2» ставится, если не выполнено более 50% заданий (5 вопросов). В вопросе №5 не выделены проблемы. Нет выводов. Есть ошибки, поверхностные рассуждения. Если не выполнен конспект статей Конвенции о правах ребенка. Если работа не сдана в указанный срок. Отсутствие на занятии без уважительной причины.
|
