Отдел оценки качества общего образования


Скачать 0.7 Mb.
Название Отдел оценки качества общего образования
страница 1/7
Тип Документы
  1   2   3   4   5   6   7


РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

ОТДЕЛ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Рекомендации

для родителей

по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению в школе
Материалы подготовлены О.В. Даниленко

Г.С. Ковалевой, Н.В. Нурминской

Москва, 2010
СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. начало школьного обучения 3

2. готовность к обучению в школе. особенности проекта 3


3. готовность к освоению учебной программы 12

Познавательная сфера (позиции 1-4) 12

Общая успешность в 4-х тестах (позиция 5) 15

Навыки чтения, письма, счета (позиция 6) 15


4. индивидуально-личностные особенности ребенка 18

Мотивация (позиция 7) 18

Усвоение норм поведения в школе (позиция 8) 22

Успешность функционирования в роли ученика (позиция 9) 24

Взаимодействие со сверстниками (позиция 10) 24

Эмоциональная стабильность (нетревожность) (позиция 11) 26

Эмоциональное благополучие (позиция 12) 28


5. условия успешного старта 30

Подготовка к школе в семье (позиция 13) 30

Установки родителей по отношению к школьному обучению (позиция 14) 31

Условия ребенка для обучения (позиция 15) 31

Помощь ребенку в обучении (позиция 16) 32


6. интегральные показатели успешности адаптации 34

Цена адаптации ребенка к школе (позиция 17) 35

Индивидуальные особенности здоровья (позиция 18) 35

Интегральная оценка адаптационного потенциала ребенка (позиция 19) 36

Оценка уровня готовности ребенка к школе глазами учителя и родителя (позиции 20,21) 37

Возрастное соответствие массы тела и роста (позиция 22) 38

Физкультурная группа (позиция 23) 38

Группа здоровья (позиция 24) 38

7. пример интерпретации профиля готовности учащегося к обучению в школе 40

8. успешность обучения ребенка в ваших руках (вместо заключения) 41




Приложение 1. Игра с таймером для гиперактивных детей. 43

Приложение 2. Игра для тренировки произвольного внимания с секундомером. 45

Приложение 3. Приемы и методы для улучшения саморегуляции организма ребенка. 46
1. НАЧАЛО ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ


В жизни вашего ребенка и всей вашей семьи наступил очень важный период – начало школьного обучения. Вероятнее всего, вы уже давно задумывались о будущей школьной жизни ребенка, старались подготовить его к школе, рассказывали ребенку о школе. И вот этот ответственный момент наступил. Начались школьные будни, а вместе с ними – процесс приспособления ребенка и всей семьи к новой жизни.

В момент поступления в школу ребенок переходит в другую социальную категорию, становится школьником, учеником. Для него этот переход связан с резкой перестройкой всего образа жизни, изменением характера деятельности, системы отношений.

Интенсивность новых событий для первоклассника в этот период необыкновенно высока: ребенку необходимо каждый день приходить в новое для него место и оставаться без родителей среди новых людей, нужно освоить целую систему правил поведения, которые соответствуют роли ученика, научиться вслушиваться в слова учителя, когда он обращается ко всему классу, а не к нему персонально, необходимо приспособиться к одноклассникам. И самое главное – необходимо усваивать программу обучения.

В этот период формируется индивидуальный стиль учебной деятельности вашего ребенка, стиль поведения в классе, подготовки домашних заданий. Все это происходит очень быстро, одни события накладываются на другие, и не всегда взрослые, как учителя, так и родители, замечают сразу возникающие у ребенка затруднения. Однако возникающие затруднения сразу же влияют на дальнейший процесс приспособления к школьной жизни. Без своевременной помощи даже небольшая, на первый взгляд, проблема разрастается, как снежный ком.

Большое значение для успешного вхождения в школьную жизнь имеет своевременная поддержка ребенка, когда взрослые стараются предотвратить серьезные проблемы, помогая формировать у ребенка новые стереотипы поведения, стиль учебной деятельности, позволяющие достигать желаемого успеха.
2. ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТА
Представляемый вашему вниманию проект является программой, позволяющим педагогам и родителям быстро сориентироваться в ситуации нового класса, выявить проблемные моменты, на которых сосредоточить внимание для дополнительного наблюдения и помощи каждому ребенку. Это позволит разрешать затруднения до того, как они приобретают хронический характер. Отметим, что высокие результаты, полученные в тестах, обладают достаточной надежностью (если дети не «списывали»), в то время как низкие результаты, полученные в тесте, требуют дальнейшего более тщательного исследования, поскольку могут быть вызваны различными причинами. Однако при этом количество детей, которым требуется более тщательное и углубленное обследование, заметно сокращается, и при необходимости такое обследование может быть достаточно быстро проведено школьным психологом.

Таким образом, цель проекта на основе проведенных обследований разработать рекомендации для педагогов и родителей по оптимальной поддержке детей в начале обучения в школе.

Все полученные в исследовании показатели объединены в блоки, представляющие собой те психологические особенности ребенка, которые в значительной мере определяют успешность школьной адаптации. При этом большинство свойств, входящих в эти блоки, описывается через позитивный полюс, раскрывая ресурсы адаптации у каждого ребенка. Такой подход позволит увидеть те сильные стороны учащихся, на которые необходимо опираться учителю в конкретном классе, выделить зоны наибольшего напряжения адаптации, характерные для конкретного ребенка, или общие для значительной части детей, и сосредоточить внимание всех взрослых участников учебного процесса (учителей, родителей, школьных психологов, медиков, методистов и администрации) на реальных потребностях конкретных детей. Это, в свою очередь, позволит решать проблемы адаптации до того, как они перерастают в нарушения здоровья.

Для того, что бы Вы могли наиболее продуктивно использовать результаты исследования, необходимо ознакомиться с несколькими важными понятиями, лежащими в основе данного проекта.

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Отдел оценки качества общего образования icon Отдел оценки качества общего образования
Рекомендации учителю по проведению и оценке выполнения итоговой работы по математике 12
Отдел оценки качества общего образования icon Отдел оценки качества общего образования
Оценка уровня готовности ребенка к школе глазами учителя и родителя (позиции 20,21) 37
Отдел оценки качества общего образования icon Отдел оценки качества общего образования
Оценка уровня готовности ребенка к школе глазами учителя и родителя (позиции 20,21) 37
Отдел оценки качества общего образования icon Приказ от 31. 12. 2015 №44 Регламент проведения мониторинговых процедур...
Государственное бюджетное учреждение Тверской области «Центр оценки качества образования»
Отдел оценки качества общего образования icon Положение о территориальной экзаменационной комиссии
Й) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования с использованием механизмов независимой...
Отдел оценки качества общего образования icon Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников
Ооп ООО (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Федерального компонента государственного...
Отдел оценки качества общего образования icon Индивидуальный мониторинг как одно из условий повышения качества иноязычного образования
Мониторинг как механизм внутренней оценки качества образования в рамках введения фгос
Отдел оценки качества общего образования icon Программам среднего профессионального образования являются
Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения выпускниками образовательной программы, проводится...
Отдел оценки качества общего образования icon Образовательная программа основного общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Отдел оценки качества общего образования icon Образовательная программа основного общего образования 2014/15 уч г
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 73
Отдел оценки качества общего образования icon Основная образовательная программа основного общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Отдел оценки качества общего образования icon Основная образовательная программа основного общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (5-8 классы,...
Отдел оценки качества общего образования icon Программа формирования универсальных учебных действий на ступени...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 28
Отдел оценки качества общего образования icon Приказ № от Основная образовательная программа основного общего образования...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Отдел оценки качества общего образования icon Специалисты Управления образованием, методисты мку «Информационно-методический...
«О реализации региональной системы оценки качества образования в 2017-2018 учебном году», приказа Управления образование от 28. 08....
Отдел оценки качества общего образования icon Критерии оценки качества медицинской помощи
Критерии качества применяются в целях оценки своевременности оказания медицинской помощи, правильности выбора методов профилактики,...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск