Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании Председатель ус директор гимназии
|
Скачать 4.87 Mb.
|
|
Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании Председатель УС Директор гимназии педагогического Совета __________Дьяченко Н.А. _______ Макогонова Г.И. (Протокол № 1 от 31.08.2012) (Протокол №1 от 31.08.2012) (Приказ № 99/4 от 04.09.2012) Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новохоперская гимназия №1» Новохоперского муниципального района Воронежской области Разработчики программы: Беленко Ю.А. заместитель директора по УВР Глухих О.Н., заместитель директора по УВР Бундина И.Н.,заместитель директора по УВР Копытина И.В.,заместитель директора по ВР Волина Ю.В., педагог-психолог учителя второй ступени обучения в гимназии Новохоперск 2012 Содержание
1.1. Пояснительная записка …………………………………………………. 1-12 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования …………………………… 13-120 1.2.1. Общие положения ……………………………………………………. 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты ……….. 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ … 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий ……………………………. 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности учащихся ……………………………. 1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности ……………….. 1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом …………… 1.2.3.5. Русский язык …………………………….. 1.2.3.6. Литература ……………………………………………………………………… 1.2.3.7. Иностранный язык (английский) ………………………………………………. 1.2.3.8. История России. Всеобщая история …………………………………………….. 1.2.3.9. Обществознание …………………………………………………………………... 1.2.3.10. География ………………………………………………………………………. 1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия ………………………………………………. 1.2.3.12. Информатика …………………………………………………………………….. 1.2.3.13. Физика ……………………………………………………………………………. 1.2.3.14. Биология …………………………………………………………………………. 1.2.3.15. Химия ……………………………………………………………………………. 1.2.3.16. Изобразительное искусство ……………………………………………………. 1.2.3.17. Музыка …………………………………………………………………………….. 1.2.3.18. Технология ………………………………………………………………………… 1.2.3.19. Физическая культура ………………………………………………………………. 1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности ……………………………………… 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования …………………105-124 1.3.1. Общие положения …………………………………………………………………… 1.3.2. Особенности оценки личностных результатов …………………………………….. 1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов ………………………………… 1.3.4. Особенности оценки предметных результатов ………………………………… 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений …………………. 1.3.6. Итоговая оценка выпускника …………………………………………… 2. Содержательный раздел125-141 2.1. Программа развития универсальных учебных действий обучающихся на ступени основного общего образования. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ……………………………….. 2.2.1. Общие положения ………………………………………………………………….. 2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования ……………………………………………………………………………………. 2.2.2.1. Русский язык …………………………….. 2.2.2.2. Литература ……………………………………………………………………… 2.2.2.3. Иностранный язык (английский) ………………………………………………. 2.2.2.4. История России. Всеобщая история …………………………………………….. 2.2.2.5. Обществознание …………………………………………………………………... 2.2.2.6. География ………………………………………………………………………. 2.2.2.7. Математика. Алгебра. Геометрия ………………………………………………. 2.2.2.8. Информатика …………………………………………………………………….. 2.2.2.9. Физика ……………………………………………………………………………. 2.2.2.10. Биология …………………………………………………………………………. 2.2.2.11. Химия ……………………………………………………………………………. 2.2.2.12. Изобразительное искусство ……………………………………………………. 2.2.2.13. Музыка …………………………………………………………………………….. 2.2.2.14. Технология ………………………………………………………………………… 2.2.2.15. Физическая культура ………………………………………………………………. 2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования. 3. Организационный раздел 3.1. Учебный план основного общего образования ………………………………………165 3.2. План внеурочной деятельности ………………………………………………………. 3.3. Система условий реализации основной образовательной программы ……………. 3.3.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования ………………………………………………………………. 3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования …………………………………………………… 3.3.3.Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования ……………………………………………………………… 3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования …………………………………………………… 3.35. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования …………………………………………………… 3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования …………………………………………………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Внесение изменений в содержание основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия № 1»: пункт 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования ………………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Внесение изменений в содержание основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия № 1»: пункт 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования ………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Внесение изменений в содержание основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия № 1»: пункт 2.1. Программа развития универсальных учебных действий обучающихся на ступени основного общего образования …………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Внесение изменений в содержание основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия № 1»: пункт 3.1. Учебный план основного общего образования ……………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Рабочие программы учебных предметов……………………… Русский язык Литература Иностранный язык (английский) История России. Всеобщая история Обществознание География Математика. Алгебра. Геометрия Информатика Биология Изобразительное искусство Технология Физическая культура Музыка Основы безопасности жизнедеятельности ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Годовой календарный учебный график 1. Целевой раздел
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного образовательного учреждения «Новохоперская гимназия №1» города Новохоперска Воронежской области разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом кадровых, психолого-педагогических, информационно-методических и материально-технических условий, созданных в МКОУ «Новохоперская гимназия №1». Муниципальное казенное образовательное учреждение «Новохоперская гимназия №1» г. Новохоперска Воронежской области действует в соответствии с Уставом МКОУ «Новохоперская гимназия №1», тип – общеобразовательное учреждение. В соответствии с требованиями ФГОС Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия №1» (далее Образовательная программа) содержит следующие разделы: Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МКОУ «Новохоперская гимназия №1». Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Новохоперская гимназия № 1» является: Создание условий для развития у учащихся умений и навыков самообразования, самоорганизации, самовоспитания в процессе освоения содержания основного общего образования, обеспечивающих готовность к получению среднего (полного) общего или среднего профессионального образования. Данная цель соотносится с миссией МКОУ «Новохоперская гимназия №1»: «Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптации к жизни в обществе; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, природе», и является преемственной по отношению к целевой установке основной образовательной программы начального общего образования гимназии. Задачи реализации образовательной программы: - достижение личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов освоения учебных и междисциплинарных программ, обозначенных ФГОС ООО и определяемых потребностями, возможностями и индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья обучающегося среднего школьного возраста; - становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости; - обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; - обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, в том числе одарёнными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья; - усиление практикоориентированного направления образовательного процесса, в частности, развитие практики учебно-исследовательского и социального проектирования в гимназии; - активизация воспитательного потенциала школы, направленного на создание необходимых условий для патриотического, культурного, духовно-нравственного развития личности и успешной социализации учащихся; - обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; - организация взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнёрами; - выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; - усиление взаимодействия с семьёй и общественностью, привлечение общественности к развитию внутришкольной социальной среды; - организация профессиональной ориентации обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, представителей учреждений профессионального образования; - сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; — ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная образовательная программа МКОУ «Новохоперская гимназия №1» формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных: — с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества; — с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе; — с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром; — с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками; — с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской. Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых. Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется: — бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний; — стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками; — особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира; — процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»; — обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; — сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста); — изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет). Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. |
Похожие:
 |
Согласовано Рассмотрено Утверждаю Председатель ус на педагогическом совете директор школы Iii. Основные цели и задачи школы Раздел IV. Учебный план и его обоснование |
 |
Согласовано Утверждаю на заседании мо директор боу г. Омска Средняя Умк “English 2”, издательство «Просвещение» 2013 г., автор Кузовлёв В. П., Перегудова Э. Ш |
|
Положение положени е о группе предшкольного образования детей старшего Согласовано»: «Утверждаю»: Председатель профсоюзного Директор мкоу никольской сош |
|
Согласовано утверждаю председатель профкома директор школы В зимний период во время гололеда и оттепели возможны следующие опасные факторы |
|
"Утверждаю" "Согласовано" Президент федерации шахмат Председатель... Утверждаю" "Согласовано" Президент федерации шахмат Председатель комитета по спорту |
|
Согласовано утверждаю председатель проф комитета Директор моу сош № К работе на электроустановках до 1000 в допускаются лица, достигшие 18-летнего возраста, прошедшие предварительный медосмотр при... |
|
Красноярского края краевое государственное бюджетное профессиональное... Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям среднего профессионального образования (далее – спо) 38. 01.... |
|
Инструкция по действиям персонала Муниципального бюджетного учреждения... «согласовано» "утверждаю" Председатель профсоюзного комитета Директор мбудо "цртдиЮ" |
|
Дополнительного образования центр детского технического творчества... На занятиях в объединении учащиеся занимаются изготовлением различных моделей из бумаги. При этом дети учатся читать и чертить схемы... |
|
«профессиональный колледж «московия» «Рассмотрено и согласовано» «Утверждаю» Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования московской области |
|
Рабочая программа по учебному предмету Технология Республика крым красногвардейский район мбоу «амурская школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» |
|
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по технологии 5-8кл под редакцией В. Д.... |
|
Должностные обязанности утверждаю администратора эж директор гбоу гимназии №1536 Акатова М. В ... |
|
«Утверждаю» Согласовано Директор школы Председатель пк моу «Заклинская... Лицо, не имеющее специальной подготовки или необходимого стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и выполняющее... |
|
«рассмотрено» «согласовано» «утверждаю» Протокол № от «30» августа 2016г. «30» августа 2016 г. Приказ №1/2 от «01» сентября 2016г |
|
«согласовано» «утверждаю» Председатель Профкома Ректор рудн Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |