Педагогический сценарий перевёрнутого урока Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс)

Педагогический сценарий перевёрнутого урока "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс) Целевая аудитория (возраст, класс): 16-17 лет, 10 класс Предмет, тема: Химия, "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” Проблемные вопросы учебной темы: 1) Какие реакции возможны для аминокислот 2) О каком важном свойстве свидетельствуют эти реакции 3) С какими неорганическими соединениями можно провести аналогию 4) Умение составлять уравнения реакций 5) Составлять изомеры и называть их Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные): Предметные: усвоить понятие об аминокислотах, их составе, называть их по систематической и тривиальной номенклатуре, научиться составлять изомеры и называть их, уметь составлять уравнения реакций, свидетельствующих об их свойствах, знать основные способы получения и применения аминокислот. Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, саморазвитие и самообразование учащихся на основе мотивации к обучению и познанию, коммуникативность, освоение социальных норм, правил поведения в группах. Метапредметные: ученики получат опыт визуализации и интерпретации видеоинформации в графически наглядную форму, опыт систематизации и интерпретации из готовых информационных видеообъектов. Домашняя работа Посмотреть видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=3-mUS2tdgbo Ответить на вопросы к нему. Знать основные понятия урока, продумать и записать вопросы, которые могут возникнуть после просмотра видеоролика. Выполнить задания: 1) Написать формулы всех изомеров аминобутановой кислоты и дать им названия 2) Написать 2 уравнения, доказывающих амфотерные свойства аминокислот 3) Осуществить превращение по схеме: пропановая кислота-----> альфа-аминопропионовая кислота Классная работа Для проверки усвоения материала провожу небольшой тест: 1) Какой класс соединений носит название аминокислоты? 2) Что такое реакция поликонденсации? 3) Какими свойствами обладают аминокислоты? При выполнении этого теста ученики допускаются к следующей работе. Если не выполнил - изучение учебника и просмотр видеоролика. Разъяснение возникших вопросов по домашней работе. Затем ученики делятся на 3 группы (по уровню подготовленности) и выполняют задания, которые содержат направления поиска (инструкцию). 1 группа Предложите общую формулу для аминокислот. Напишите формулы бета-аминопропионовой кислоты и 2-аминобутановой кислоты. Инструкция: определите, какие функциональные группы входят в состав молекул аминокислот и последовательность их соединения. Вспомните строение аминов и карбоновых кислот. 2 группа Какое действие окажет глицин на универсальный индикатор? Определите реакцию раствора глутаминовой кислоты HOOC-CH2-CH2-CH-COOH                                 /                                                                                                                                                                                                                     NH2 и лизина H2N-CH2-CH2-CH2-CH2-CH-COOH                                                           \                                                           NH2 Инструкция:посчитать количество функциональных групп 3 группа Решите задачу. При сжигании 32,3 г аминокислоты образуется 46,4г оксида углерода(4), 24,8г воды и 8,6г азота. Определите формулу аминокислоты. Инструкция: воспользуйтесь алгоритмом решения задач на вывод формулы вещества по продуктам сгорания. При выполнении заданий в классе, отвечаю на возникающие вопросы. После окончания работы заслушиваются ответы групп, которые дополняются, исправляются, уточняются. В конце урока составляется ментальная карта; "Знал", "Научился", "Хочу научиться". Выводы: Вывод: индивидуальный подход (ученики знакомятся с новыми понятиями, потратила неограниченное количество времени), организация коллективной работы, разнообразие традиционной системы преподавания, краткость и системность излагаемого материала, интерактивность - эта технология способствует преподаванию на современном уровне с учетом требований ФГОС.

Похожие:

	Тема: “ Аминокислоты, пептиды, белки ” Аминокислоты, входящие в состав белков. Строение, номенклатура. Стереоизомерия. Кислотно-основные свойства, биполярная структура....		Тема урока: «Химия и здоровье. Витамины. Понятие о витаминах» Умк: Габриелян О. С. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова, рекомендованный...
	Урок Практическая работа №4 «Получение аммиака и изучение его свойств» Цели урока Цели урока: получения аммиака изучение его свойства через проведение практической работы		«Оксиды, их классификация, свойства, применение» Девиз урока: Д. Хевелси говорил: «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удается связать воедино разрозненные факты...
	Урока Тема урока Мышцы, их строение и функционирование Развить умение работать в группе, с книгой, анализировать и систематизировать изучаемый материал		Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи
	Приложение №3 Сценарий программы Давайте Дарить Улыбки Приложение... Приложение №2 План проведения паралимпийского урока		Урок по фгос для 5 класса: «Внутреннее строение Земли» Цель урока: изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с горными породами и минералами
	Практическая работа №6 9 класс Тема «Получение оксида углерода (... Цель: Получить оксид углерода (IV) и изучить его свойства. Научиться распознавать карбонаты		1 Потребительские свойства стиральных машин Классы выставляются в диапазоне от а до G, где класс d примерно соответствует оценке "удовлетворительно", класс c "хорошо", класс...
	И основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на... Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 1). Обязательное...		Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,...
	Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав И. о председателя, главный правовой инспектор Общероссийского профсоюза Машиностроителей РФ в Пензенской области		Урока «Класс Паукообразные» Место урока: урок 3 из 7 по теме «Тип Членистоногие»
	Урока тема урока: Класс: 3 «А» Формировать умение осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера		Урок химии 11 класс Учебник «Химия 11 класс» Развивающая развитие мышления через формирование причинно- следственных связей между строением, свойствами и применением белков