Методические рекомендации к практическим занятиям дисциплина Фармакология

Скачать 1.53 Mb.

Название	Методические рекомендации к практическим занятиям дисциплина Фармакология
страница	6/11
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Практическое занятие №16

Тема: Психотропные средства, стимулирующего типа действия: психостимуляторы, антидепрессанты. Ноотропы. Аналептики.
Цели занятия:

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику психотропных средств, стимулирующего типа действия; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности психотропных лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названий препаратов.

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.
Студент должен уметь:

- выписывать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии

- составлять алгоритмы механизмов действия препаратов

- решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности
Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль2003-2010, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012, Приказ Министерства здравоохранения РФ №1175 от 20 декабря 2012 года “Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения”, Приказ Министерства здравоохранения РФ от 30 июня 2015 г. № 386н “О внесении изменений в приложения к приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации от 20 декабря 2012 г. № 1175н “Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения”, Приказ Министерства здравоохранения и coциального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 14 декабря 2005 г. N 785 «О порядке отпуска лекарственных средств», Постановление Правительства РФ N 890 от 30.07.1994 года «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения». Приказ Минздрава России от 01.08.2012 N 54н (ред. от 30.06.2015) "Об утверждении формы бланков рецептов, содержащих назначение наркотических средств или психотропных веществ, порядка их изготовления, распределения, регистрации, учета и хранения, а также правил оформления" (Зарегистрировано в Минюсте России 15.08.2012 N 25190), Постановление Правительства РФ от 20.07.2011 N 599 (ред. от 08.10.2014) "О мерах контроля в отношении препаратов, которые содержат малые количества наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, включенных в перечень наркотических средств, психотропных веществ Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритма психостимулирующее действие кофеина осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов
Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Классификация антидепрессантов, механизмы действия, показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению неизбирательных ингибиторов нейронального захвата моноаминов (имипрамин, амитриптилин, милнаципран, венлафаксин и дулоксетин), препаратов, избирательно блокирующих обратный захват серотонина (флуоксетин) и норадреналина (мапротилин), ингибиторов МАО (ниаламид, пирлиндол, моклобемид) и антидепрессантов из других групп (тианептин и миртазапин).

2. Психостимуляторы: классификация, механизмы действия, показания к применению, побочные эффекты и противопоказания. Анорексигенная активность. Действие на сердечно-сосудистую систему. Риск развития лекарственной зависимости к психостимуляторам.

3. Фармакодинамика кофеина: механизмы реализации психостимулирующего, аналептического эффектов препарата, влияние кофеина на функции сердечно-сосудистой системы, возможные осложнения.

4. Аналептики: классификация по локализации действия и химической структуре. Особенности фармакодинамики аналептиков различных групп. Показания к применению, побочные эффекты и противопоказания.

5. Ноотропы – общие механизмы улучшения интегративно-мнестических функций, характеристика эталонных препаратов (пирацетам, гамма - аминомасляная кислота), сфера их применения.

6. Общетонизирующие и адаптогенные препараты: применение для профилактики и терапии патологических состояний.
Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Аналептик в форме масляного раствора для подкожного введения

2. Аналептик, эффективный при отравлении снотворными

3. Психостимулятор, не вызывающий повышения артериального давления

4. Антидепрессант трициклического ряда, обладающий психостимулирующим и слабым седативным эффектами

5. Антидепрессант трициклического ряда, обладающий выраженным седативным эффектом

6. Флуоксетин для лечения булимии, для приема внутрь.

7. Имипрамин при тяжелой депрессии для парентерального введения.

8.Мапротилин для купирования тяжелой депрессии для парентерального введения.

9.Пирацетам в комплексной терапии постинсультной комы, для парентерального введения.

10. Амитриптилин для лечения депрессии, для приема внутрь.
Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

Практическое занятие № 17
Тема: Заключительное занятие по разделу “Средства, влияющие на функции центральной нервной системы”

Цели занятия:

профессиональные

1. Продемонстрировать наличие качественных знаний по средствам, влияющим на ЦНС в части классификаций, фармакодинамики, фармакокинетики, показаниям для применения и отрицательному действию и противопоказаний к назначению лекарственных средств.

2. Проявить навык выписывания рецептов на средства, влияющие на функции ЦНС, правильно выбрав соответствующую форму рецепторного бланка
Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения всего изученного курса фармакологии средств, влияющих на функции ЦНС, а именно: средств для наркоза, снотворных препаратов, этилового спирта, анксиолитиков, анальгетиков, седативных, антиманиакальных, противопаркинсонических, антипсихотических, противосудорожных, психостимулирующих, антидепрессантов, ноотропных и аналептических средств

Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями

Учебная карта занятия:

1. Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно

2. Контроль и оценка выполнения тестовых заданий. Студенты получают тест карты и выполняют задания письменно.
Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах и указать основные показания:

1. Хлорпромазин 2. Дроперидол

3. Амитриптилин 4. Камфора в масляном растворе

5. Кислота вальпроевая 6. Никетамид

7. Кофеин-бензоат натрия 8. Морфина гидрохлорид

9. Налоксона гидрохлорид 10. Настойка валерианы

11. Натрия бромид 12. Натрия оксибутират

13. Нитразепам 14. Мезокарб

15. Тримеперидин 16. Пропанидид

17. Спирт этиловый 40%,70%,96% 18. Диазепам

19. Фенобарбитал 20. Фентанил

Вопросы для подготовки к занятию:

Средства для наркоза. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Снотворные препараты. Спирт этиловый: Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания.
Анксиолитики. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания,
Наркотические анальгетики. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Седативные препараты. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Противопаркинсонические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Противоэпилептические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Антипсихотические средства (нейролептики). Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания.
Антиманиакальные. Классификация, механизмы действия, показания, побочное действие, противопоказания
Психостимулирующие средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Антидепрессанты. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания
Ноотропные и аналептические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

Практическое занятие № 18

Тема: Закрепление практического навыка по рецептуре.

Цели занятия:

профессиональные

Закрепить практический навык по выписыванию рецептов на твердые, мягкие и жидкие лекарственные формы
Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства изученных фармакологических групп с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов.

воспитательные

Обсудить современные тенденции использования различных лекарственных форм в гериатрической практике.
Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения правил выписывания твердых, мягких и жидких лекарственных форм, правил расчета дозировок в зависимости от возраста и массы тела пациента, а также знаний латинских названий препаратов изученных в 5 семестре фармакологических групп.
Студент должен уметь:

выписывать лекарственные средства в рецептах в определенных лекарственных формах
отличать понятия лекарственная форма, лекарственное вещество, лекарственное средство, лекарственный препарат, лекарственное сырье, МНН и торговое наименование препарата

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Устный опрос по основным терминам, принятым во врачебной рецептуре, правилам выписывания различных лекарственных форм и расчета доз.
Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства изученных фармакологических групп с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету рецептов на препараты изученных групп

Практическое занятие №19
Тема: Средства, влияющие на функции органов дыхания

Цели занятия:

профессиональные

Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению препаратов указанных групп; знания симптомов передозировки и мер помощи; запоминания латинских названий, доз, форм выпуска препаратов

2. Обучить элементам сравнительного анализа эффективности лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач.

3. Активное углубление знаний по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

5. Развитие под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

6. Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения метилморфина, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения препарата.
Базисные знания:

Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомического строения и физиологии дыхательной системы, а также знаний по фармакологии М-холиноблокаторов, ганглиоблокаторов, β-адреномиметиков, миотропных спазмолитиков и их влияние на бронхи; Н- холиномиметиков – стимуляторов дыхания рефлекторного действия.
Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии, производя по необходимости расчет доз
составлять алгоритмы механизмов действия препаратов
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:
учебные ситуации – кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль2003-2010, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012, Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации (Минздрав России) от 20 декабря 2012 г. N 1175н г. Москва "Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения", Приказ №785 МЗ РФ «О порядке отпуска лекарственных средств», Постановление Правительства РФ от 30 июня 1998 г. N 681 "Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями), Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения», Постановление Правительства РФ от 20.07.2011 N 599 (ред. от 08.10.2014) "О мерах контроля в отношении препаратов, которые содержат малые количества наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, включенных в перечень наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации", Письмо Минздрава России от 13.01.2014 № 25-4/10/2-79 «О требованиях к обороту кодеиносодержащих препаратов и лекарственных средств, содержащих малые количества фенобарбитала»

Решения принимаются в группах.

- При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

5 . Разработка алгоритма "Муколитическое действие бромгексина" осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов
Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

Отхаркивающее средство рефлекторного типа действия
Аминофиллин внутрь для поддержания ремиссии при бронхиальной астме
Противокашлевое средство периферического действия
Амброксол для лечения бронхоэктатической болезни для внутривенного введения
Отхаркивающий препарат прямого действия, стимулирующий бронхиальную секрецию
Этимизол с целью стимуляции дыхания для внутривенного введения
Лекарственное средство – стимулятор дыхания
Метилморфин в порошках для купирования сухого кашля
Противокашлевое средство центрального действия с наркотической активностью
Ацетилцистеин при острой пневмонии больному вводить внутримышечно.

Вопросы для подготовки к занятию:

Механизмы стимулирующего влияния лекарственных средств на функцию внешнего дыхания. Сравнительная характеристика стимуляторов дыхания из групп аналептиков и Н-холиномиметиков. Фармакодинамика этимизола.
Противокашлевые средства центрального (наркотического и ненаркотического) и периферического действия. Механизмы реализации противокашлевой активности. Применение. Побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости и привыкания.
Фармакодинамика отхаркивающих средств. Препараты рефлекторного и прямого действия. Муколитические средства. Особенности применения. Побочные эффекты.
Бронхолитические средства. Механизмы действия препаратов адреномиметиков, м-холиноблокаторов, миотропных спазмолитиков. Применение бронхолитиков, рациональные способы введения, побочные эффекты.
Фармакодинамика и особенности применения кромолин-натрия, кетотифена, препаратов глюкокортикоидов, антилейкотриеновых средств.
Принципы патогенетической фармакотерапии легочной недостаточности. Характеристика средств, применяющихся при отеке легких (гипотензивных препаратов, наркотических анальгетиков, диуретиков, пеногасителей).

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

Практическое занятие № 20
Тема: Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт.

Цели занятия:

профессиональные

Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт; усвоения показаний к применению препаратов указанных групп; знания симптомов передозировки и мер помощи; запоминания латинских и международных непатентованных названий и основных форм выпуска лекарственных средств
Обучить элементам сравнительного анализа эффективности средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт, путем решения фармакотерапевтических задач
Активное углубление знаний по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.
Развитие под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.
Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов.

Базисные знания: внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения гистологического строения желудка, нейро-медиаторных систем, участвующих в регуляции секреции соляной кислоты и моторики кишечника.
Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии, производя по необходимости расчет доз
составлять алгоритмы механизмов действия препаратов
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:
учебные ситуации - кейсы (case study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль 2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012, Приказ Министерства здравоохранения РФ №1175 от 20 декабря 2012 года “Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения”, Приказ Министерства здравоохранения РФ от 30 июня 2015 г. № 386н “О внесении изменений в приложения к приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации от 20 декабря 2012 г. № 1175н “Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения”, Приказ Министерства здравоохранения и coциального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 14 декабря 2005 г. N 785 «О порядке отпуска лекарственных средств», Постановление Правительства РФ N 890 от 30.07.1994 года «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения». Приказ Минздрава России от 01.08.2012 N 54н (ред. от 30.06.2015) "Об утверждении формы бланков рецептов, содержащих назначение наркотических средств или психотропных веществ, порядка их изготовления, распределения, регистрации, учета и хранения, а также правил оформления" (Зарегистрировано в Минюсте России 15.08.2012 N 25190), Постановление Правительства РФ от 20.07.2011 N 599 (ред. от 08.10.2014) "О мерах контроля в отношении препаратов, которые содержат малые количества наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, включенных в перечень наркотических средств, психотропных веществ
Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритма «Антисекреторное действие омепразола» осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов

ФАРМАКОДИНАМИК А
Название, групповая принадлежность ср-ва	Молекулярно-клеточный уровень				Органный уровень		Организменный (системный) уровень
	Точка приложения действия		Наблюдаемый эффект		Точка приложения действия	Наблюдаемый эффект	Точка приложения действия	Наблюдаемый эффект
Омепразол
ФАРМАКОТЕРАПИЯ
Показания для применения		Рациональные способы введения		Нежелательные побочные эффекты				Противопоказания

Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

Пепсин в порошках.
Экстракт крушины жидкий.
Настойку крушины
Порошок сульфата магния
Омепразол в капсулах,
Аллохол в таблетках
Эссенциале в ампулах.
Мизопростол в таблетках
Касторовое масло для приема внутрь
Бисакодил в суппозиториях
Панкреатин в порошках в парафинированной бумаге.

Вопросы для подготовки к занятию:

Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт: классификация.
Механизмы секреции соляной кислоты; механизмы антисекреторного действия холинолитических средств, ганглиоблокаторов, блокаторов рецепторов гистамина, блокаторов протонной помпы. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания. Классификация антисекреторных средств.
Антацидные средства, классификация, механизм действия, побочное действие.
Рвотные и противорвотные средства, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.
Желчегонные препараты, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.
Препараты, влияющие на функцию поджелудочной железы, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.
Слабительные препараты, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Обучить элементам сравнительного анализа эффективности средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт, путем решения фармакотерапевтических...		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ n 890 «О государственной поддержке развития...
	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ n 890 «О государственной поддержке развития...		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...
	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...
	Методические рекомендации по практическим занятиям для студентов... Направляющие системы электросвязи: методические рекомендации по практическим занятиям для студентов специальностей 210400. 62, 210406....		Методические указания для самостоятельной подготовки к практическим... Налетов С. В., Абрамец И. И., Зиньковськая Л. Я., Образцова О. Г., Самойлович, И. М., Зайка Т. О., Сидорова Ю. В., Тихонов В. Н....
	Методическое пособие по дисциплине «Фармакология» Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям по фармакологии....		Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Программирование... Методические рекомендации к практическим занятиям по учебной дисциплине «Программирование для автоматизированного оборудования»
	Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям есть Варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению		Методические рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям есть Варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению
	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов		Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика организации» Экономика организации [Текст]: методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения по специальностям...
	Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям Критерии... Учебная программа дисциплины		Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической... Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической химии и органической предназначены для студентов специальности...

Методические рекомендации к практическим занятиям дисциплина Фармакология

Похожие: