РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций.
Педагогические ситуации.
1. Мать купила сыну кеды. Однако через несколько дней мальчик вернулся домой без кед, которые служили ему второй обувью. «Надо купить новые, – говорит он матери.– Моими кедами ребята на перемене в футбол играли и куда-то забросили. Мы все потом их искали, но не нашли».
|
2. – Ты почему так долго торчал в школе?
– Я не торчал, нас не выпускали.
– Кто это вас не выпускал и что ты опять натворил?
– Да ничего я не натворил. Не выпускала вожатая, у нас была репетиция хора.
– С каких это пор ты записался в певцы?
– А я не записывался, нас загнали.
– Как загнали?
– Ну какая же ты, мама, непонятливая! Завуч встала у выхода из школы, а старшая вожатая – у раздевалки, а нас сразу после уроков построили и привели в зал петь.
– Что же в этом плохого?
– А я не люблю петь, когда заставляют…
|
3. Работая с первым классом, учитель заметила, что каждый раз у ребят пропадает то одна, то другая вещь. Это вызывает беспокойство. Кто виноват в исчезновении вещей? Как это сделать? Наконец, в день, когда пропала ещё одна ручка…
|
4. Учительница отобрала у учеников теннисную ракетку, потому что они ушли с урока труда без спроса, не закончив работу, и стали играть в теннис. В классе ученик попросил вернуть ракетку, потому что она даже не его, а взята у товарища, но учитель не возвратил. Тогда обозленный ученик при всех крикнул : «Ну тогда, чтоб завтра 2 рубля были!»
|
5. В столовой случайно учительница услышала, как дети обсуждают одну из коллег в достаточно неприглядном свете. Как реагировать в подобной ситуации?
|
6. Во время объяснения нового материала ученик задает вопрос, ссылаясь на противоположное утверждение другого учителя…Как поступить в такой ситуации?
|
7. Дети приносят в школу свои любимые игрушки, которые становятся причиной конфликтных ситуаций и отвлечением внимания на занятиях. Нужно ли с эти бороться и как именно.
|
8. Урок ведет молодой учитель. Через 5 минут после звонка раскрывается с шумом дверь и, нагловато спросив разрешения войти в класс, на пороге останавливаются трое «трудных» учащихся. Учитель требует, чтобы они вошли в класс как подобает учащимся школы.
Они выходят в коридор. Через минуту открывается дверь снова, и они вползают в класс на четвереньках…
|
9. После звонка учительница заходит в свой первый класс и видит такую картину: на последней парте девочка лежит, стараясь прикрыть собой несколько кистей винограда. Вокруг неё кружат её одноклассники. Они стараются отобрать, вырвать хотя бы ягодку. Некоторым это удается, девочка плачет. На вопрос учительницы: «Что случилось?» - дети наперебой стали рассказывать, что Таня не хочет угостить их. Зная скупость девочки и негативное отношение к ней ребят, учитель решила: «……….».
|
10. В школе введена сменная обувь. Ребята, придя на занятия, переобуваются, кладут обувь в специальные мешочки, которые вешают сбоку парты. Двое учащихся, чтобы первыми уйти домой, тайком всегда переобувались во время последнего урока. Некоторые стали подражать им. Чтобы пресечь это учитель поступила следующим образом….
|
11. В классе – больной ребенок (нарушении дикции, прихрамывающий). Ребята сторонятся его, посмеиваются над ним. Что делать?
|
12. К педагогу пришла возмущенная мама. Ее дочь - первоклассница принесла из школы несколько нецензурных выражений, услышанных от соседа по парте. Мама требует оградить дочку от нецензурщины. Что делать?
|
13. Классный руководитель пришел в свой 7-й класс.
– На следующей неделе, – сообщил он, – в нашей школе будет проходить семинар для учителей города. Нужно встретить гостей так, чтобы у них сложилось доброе мнение о хозяевах. Требуются добровольцы. Встретить и проводить – дело несложное, но в него надо вложить душу. Добровольцы, вперед!
В ответ напряженная тишина. Неужели нет желающих? Девочка на последней парте тянет руку:
– А вы назначьте!
По лицу ее видно, что она добровольцем назвалась бы с удовольствием, да одной как-то неудобно…»
|
14. Родители первоклассницы обратились к учительнице с просьбой о помощи: каждое утро слезы, девочка не хочет идти в школу – она ей не нравится, одноклассники тоже. Что делать?
|
15. Учитель заходит в класс и видит: ученик бросает в другого ученика портфель. Портфель летит через голову ученика и разбивает стекло в оконной раме.
|
16. Учительница застает в туалете курящую восьмиклассницу и, конечно, начинает её отчитывать. Девочка срывается и в отчаянии выкладывает, что школа её вконец «достала», родители доконали бесконечными упреками и, вдобавок ко всему, она поссорилась с парнем. Вот схватилась за сигарету – помогает…Что делать?
|
17. У одного из учеников в семье родилась сестренка. Учительница заметила, что мальчик стал подолгу задерживаться в школе, а потом признался, что не хочет идти домой, так как ревнует родителей к малышке и считает, что стал «ненужным». Как поступить учителю?
|
18. Трудный ученик решил сорвать урок химии в 7-м классе. Для этого на перемене он забрался в трибуну (кафедру типа ящика), согнувшись в три погибели, так как было очень тесно.
Войдя в класс, учительница увидела учащихся, которые замерли в ожидании каких-то событий. Учительница заметила, что одно место (где сидел этот ученик) пустует. По взглядам ребят она догадалась, где этот ученик.
Учительница нашла интересное решение…
|
19. Проверяя домашнее задание, учительница увидела совершенно необычное, нестандартное решение задачи у слабой ученицы. Выяснилось, что такой способ решения её подсказал папа, а то, что изложено в учебнике, девочке совершенно непонятно. Что делать учителю?
|
20. В школе решили поставить спектакль к Новому году. На роль главной героини претендуют две девочки: одна – отличница, ответственная, обязательная, другая троечница, но внешне эффектная и очень способная. Кого из них предпочесть, но так, чтобы ни одну не обидеть?
|
21. Девочка из состоятельной семьи постоянно приносит в школу дорогую косметику – на зависть подружкам. Классный руководитель делает замечание, а девочка отвечает: «Вас это не касается – родители мне разрешают» Как поступить?
|
22. Учительница, доведенная до отчаяния классными «шутниками» заявляет классу, что оставляет всех на дополнительный урок для выполнения «штрафного задания». Дисциплинированные, добросовестные ученики возмущены: за что они-то страдают? Как поступить?
|
23. В классе ребёнок с редким необычным именем (Магомед, Тамерлан, Муза и пр.) или неблагозвучной фамилией. Вызов такого ребенка к доске почти всегда сопровождается смешками, комментариями. Как вести себя учителю в этой ситуации?
|
24. В классе ребёнок с тяжелой психической травмой (отсутствие родителей, насилие в семье и пр.) Отсюда - неуспеваемость, неадекватное поведение. Что делать учителю?
|
25. В классе ребёнок из глубоко религиозной мусульманской семьи. Он по привычке приветствует учительницу поклоном и сопутствующими словами. Ребята смеются над его «странностями». Как поступить учителю?
|
РАЗДНЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
Характер изменений в программе
|
Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение
|
Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение
|
Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут.
ФИО, ученое звание и степень преподавателя
|
Учебный год
|
Факультет
|
Специальность
|
ЕРМОЛАЕВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
Кандидат педагогических наук, доцент
|
2008/2009
|
ЕГФ
СПиП
|
050102 БИОЛОГИЯ СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
050715 ЛОГОПЕДИЯ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
050717 СПЕЦИАЛЬНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ СЕМЕЙНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
050714 ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ СЕМЕЙНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
|
КОГАН ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА
кандидат педагогических наук, доцент.
|
2008/2009
|
ФК и БЖД
|
050104 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ
|
|
