1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Четверть 1 (24часа) Раздел 1. Привет! Рад тебя видеть снова! 24 часа
|
1
|
Поговорим о первом школьном дне в 5классе.
|
1
|
различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи
обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных
сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple…
Звуки
[ m ][ n ][ w][ t]
|
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
|
П.-Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
К.-Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Р.-Целеполагание как постановка учебной задачи
|
|
2
|
Новый ученик-англичанин в нашей школе.
|
1
|
отвечать на вопросы по теме,
высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /выражения
School subjects
Classroom
Schoolday
Present Simple
Past Simple
Future Simple.
Звуки [t] [m] [ei]
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
Моделирование ситуации поведения в классе
|
|
3
|
Классная комната.
|
1
|
понимать на слух тексты диалогического и описательного
характера, отвечать на вопросы к прослушанному тексту
School life
Many / much / a little /
a few / a lot of
Звуки [e][ s ][ a ][ n ]
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Моделирование ситуации поведения в классе
|
|
4
|
Школьное расписание. Новые предметы. Режим дня.
|
1
|
составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
artist, break, Drama, French, fruit,
German, grade, grown-up, History, Information, Technology,
Language, library, Literature,
Mark, museum
• Word formation: work / to work
• suffixes (-er, -or, -ist)
• noun + man
Звук [ d ][ I ][ h ]
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Умение представляться самому при знакомстве
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
|
|
5
|
Письмо-приглашение
о школьном обмене. Речевой этикет: вежливая просьба.
|
1
|
читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова.
пользоваться сносками при чтении текста
musician Nature Studies poet
Science scientist Spanish subject
timetable tradition vegetable
writer Verbs: borrow create improve invite miss recognize
return Plural nouns
Активизация изученных звуков
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
|
|
6
|
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
|
1
|
разыгрывать диалоги по ролям.
рассказывать о проведенных выходных с опорой на ключевые слова.
рассказывать о летних каникулах с опорой на план в виде вопросительных слов.
Adjectives:British creative famous
Foreign helpful independent
Responsible sociable well-known
Adverb: outdoors
Imperative mood
Звук [ I ]
Интонация вопросительного предложения
|
. Умение соотносить поступки с нормами поведение
|
Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
|
|
7
|
Прошедшие летние
каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают.
|
1
|
разыгрывать диалоги по ролям
Adjectives: British creative
Famous foreign helpful
Independent responsible
Sociable well-known
Adverb: outdoors
Звук [p] [ f ]
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности
|
|
8
|
Факты из жизни известных людей из России и Англии.
|
1
|
читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова
пользоваться сносками при чтении текста
Word combinations:
at the seaside
Could you show me…
gather mushrooms
go abroad
go sightseeing
invitation letter
Построение отрицательных предложений
Звуки [k] [g] [dз ]
|
Умение соотносить поступки с нормами поведение
|
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов)
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
|
|
9
|
Планы на выходные и каникулы.
|
1
|
задавать общий и специальный вопросы
соотносить вопросы и ответы
It’s cool! language club
make a fire miss friends
pick berries school club
Comparison of Adjectives (review)
• I like to do = I like
doing
Звук [h ] [ z ]
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Освоение критериев оценки выполненных заданий
|
|
10
|
Посещение
достопримечательностей в России и в Великобритании во время каникул.
|
1
|
составлять монологическое высказывание согласно поставленной
коммуникативной задаче (разработать план посещения
достопримечательностей своего города для гостя-иностранца), обосновать свое мнение
school uniform take part in
take pictures
• Question tags
Звук [C]
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
|
|
11
|
Рекламный буклет для туристов.
|
1
|
разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги с учетом поставленной коммуникативной задачи
Закрепление лексики
Активизация всех изученных структур с Modal verbs: may, can, could
|
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
Овладение приемами выражения несогласия
Умение адекватно понимать оценку учителя
|
|
12
|
Школьные клубы по интересам. Символы и девизы клубов.
|
1
|
совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных
степенях сравнения (исключения)
находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке
Закрепление лексики
Could you show / give
me…
• I would like to…
Звук [z] is
Называть слова по буквам
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Овладение приемами выражения согласия
Освоение критериев оценки выполненных заданий
|
|
13
|
Клубы
для мальчиков и девочек. Английский школьный театр.
|
1
|
писать рекламу о любимом школьном клубе.
создавать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова
Школьные принадлежности
Synonyms: say /
speak / tell
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Умение рассматривать и сравнивать
Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
|
|
14
|
Приглашения- объявления в клубы. Любимый школьный клуб.
|
1
|
писать личное письмо зарубежному другу.
Повторение лексики по теме «Движение»
«Числительные»
Comparison of
Adjectives (review)
Звуки [l][f]
|
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
|
Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение работать с иллюстрацией
Умение адекватно понимать оценку учителя
|
|
15
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
понимать на слух полностью / основное содержание текста диалогического характера
Цвета
Конструкция с глаголом связкой “be”
Звук [ð] the
|
Нормы поведения и отношение к ним
|
Умение высказывать свое отношение
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение дать развернутую оценку своей работе
|
|
16
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать свои
собственные правила.
высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя)с опорой на ключевые слова
Цвет+предмет
Конструкция с глаголом связкой “be”
Ударение в простых предложениях
|
Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
|
Овладение правильной диалогической речью по образцу
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение адекватно понимать оценку учителя
|
|
