Государственное профессиональное образовательное учреждение

Скачать 0.63 Mb.

Название	Государственное профессиональное образовательное учреждение
страница	4/4
Тип	Учебно-методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4

Глава 7. Наследование летальных генов

Летальные гены при моногибридном скрещивании

Летальные гены в гомозиготном состоянии могут вызывать гибель потомства еще до рождения. При этом другие генотипы выживают. Как и при кодоминировании, в данном случае образуется три фенотипических класса, но один из фенотипов не проявляется, так как особи, несущие, летальные гены, погибают. Поэтому, расщепление в потомстве отличается от менделевского.

Задача.

Одна из пород кур отличается укороченными ногами — доминантный признак (такие куры не разрывают огороды). Этот ген влияет также на длину клюва. При этом у гомозиготных по доминанте цыплят клюв так мал, что они не могут вылупиться из яйца и погибают. В инкубаторе хозяйства, разводящего только коротконогих кур (длинноногие куры не допускаются до размножения и отправляются на продажу), получено 3000 цыплят. Сколько среди них было коротконогих?

Решение.

Все имеющиеся в инкубаторе куры были гетерозиготны (так как гомозиготные коротконогие куры погибают до рождения).
При скрещивании между собой гетерозиготных особей образуется следующее потомство:

25% особей с генотипом АА — погибают до рождения,

50% особей с генотипом Аа — коротконогие,

25% особей с генотипом аа- длинноногие.

То есть коротконогих особей было 2/3 от всего выжившего потомства - примерно 2000 штук.

Задача.

При скрещивании между собой черных мышей всегда получается черное потомство. При скрещивании между собой желтых мышей одна треть оказывается черной, а две трети — желтой. Как можно объяснить эти результаты?

Решение.

1.Черные мыши являются гомозиготными, так как все их потомство единообразно.

Желтые мыши являются гетерозиготными, так как в их потомстве наблюдается расщепление. Поскольку гетерозиготные особи несут доминантный признак, то желтая окраска доминирует.
Желтые мыши при скрещивании между собой никогда не дают только желтых потомков. Кроме того, расщепление в их потомстве отличается от менделевского. Это позволяет предположить, что особи, гомозиготные по доминанте, не выживают. Анализ скрещивания подтверждает это предположение.

Запись скрещивания

Р ♀Аа × ♂Аа

желтая желтая
Гаметы А а А а

Ғ1 Аа 2Аа аа

погибает желтые черные

66% 33%
Летальные гены при дигибридном скрещивании

Как и в случае моногибридного скрещивания, наличие летальных генов изменяет соотношение разных фенотипов в потомстве.

Задача1.

Анализ потомства от скрещивания двух дрозофил с закрученными крыльями и укороченными щетинками показал наличие разных фенотипов в следующем соотношении:

4 — с закрученными крыльями, укороченными щетинками;

2 — с закрученными крыльями, нормальными щетинками;

2 — с нормальными крыльями, укороченными щетинками;

1 — с нормальными крыльями, нормальными щетинками.

Как объяснить полученные результаты? Каков генотип исходных мух?

Решение.

1.Среди потомков наблюдается расщепление по обоим признакам. Это указывает на то, что скрещиваемые особи были дигетерозиготными.

2. Расщепление по каждой отдельно взятой паре признаков осуществляется в пропорции 2:1. Отклонение от расщепления 3:1 свидетельствует о том, что в обоих случаях особи, гомозиготные по рецессивному признаку, погибают.

Ответ. Полученные результаты можно объяснить, исходя из предположения, что в данном случае наблюдается независимое наследование двух признаков, кодируемых генами, которые в рецессивном состоянии вызывают гибель организмов.

Наследование летальных генов, локализованных в половых хромосомах
Наличие летальных генов, расположенных в Х-хромосомах, может изменять соотношение полов и распределение признаков, кодируемых этими генами у потомства.

у дрозофилы ген а является рецессивным, сцепленным с X-хромосомой, и летальным. Каково будет соотношение полов в потомстве от скрещивания гетерозиготной по этому гену самки с нормальным самцом?

Решение.

Генотип самки Х^АХ^а по условию задачи.
Генотип самца Х^АУ. Если бы самец нес летальный ген а, то он проявился бы у него.

Запись скрещивания

Р1 ♀ Х^АХ^а × ♂ Х^АУ

носитель здоров

Гаметы: Х^А Х^а Х^А У

Ғ1 ♀Х^АХ^А ; ♀Х^АХ^а ; ♂ Х^А У; ♂ Х^а У

носитель здоров здоров умер

25% 25% 25% 25%

Ответ. В потомстве следует ожидать соотношения полов 2:1 (75% самок и 25% самцов), так как 25% особей (половина самцов) погибнет от действия летального гена.

Задача 1. У кур, сцепленный с полом ген к обладает в рецессивном состоянии летальным действием, вызывающим гибель цыплят до вылупления. Самец, гетерозиготный по летальному гену, от скрещивания с нормальными курами дал 120 цыплят. Какая часть потомства будет являться самцами, а какая самками? У кур гетерогаметным является женский пол.

Задачи для самостоятельного решения.

1.У мышей черная окраска тела А доминирует над коричневой а. Длина хвоста контролируется геном, доминантная аллель которого, находясь в гомозиготном состоянии (ВВ), определяет развитие хвоста нормальной длины, а гомозигота по рецессивной аллели (bb) – летальна. Если этот ген находится в гетерозиготном состоянии (Вb), то мыши имеют укороченные хвосты. Какое потомство и в каком соотношении можно ожидать от скрещивания самки с генотипом ААВb с самцом, имеющим генотип АаВb?
2. У кур гены, определяющие развитие нормальных оперенных ног, наследуются как аутосомно-доминантные признаки, ген коротконогости (n) обладает летальным эффектом, рецессивный ген m определяет развитие неоперенных (голых) ног. В результате скрещивания гетерозиготных куриц и петухов получают 300 живых цыплят.

Сколько типов гамет может образовывать курица?
Сколько разных фенотипов могут иметь живые цыплята?
Сколько цыплят могло быть рецессивными гомозиготами по коротконогости и погибнуть в период инкубации?
Сколько цыплят могут иметь короткие оперенные ноги?
Сколько цыплят могут иметь нормальные неоперенные ноги?

3. У овец рогатость А доминирует над комолостью (безрогостью) а, серая окраска шерсти В – над черной b. При скрещивании черных овец друг с другом рождаются только черные ягнята, серых и черных – половина ягнят серых, половина черных, при скрещивании двух серых – серые и черные, причем серых в 2 раза больше, чем черных. Определите: 1) каковы особенности наследования окраски шерсти у овец; 2) какое потомство можно ожидать от скрещивания овец, имеющих генотип самки АаВb и самца ааbb; 3) какое потомство и в каком числовом соотношении можно ожидать от скрещивания 2 дигетерозиготных овец.

Глава 8. Составление и анализ родословных

Один из важных методов медицинской генетики – составление родословных для семей с наследственной патологией. Лицо, обратившееся в клинику, и являющееся исходным пунктом для составления родословной называется пробандом. Сведения о родственниках по восходящей и нисходящей линии нужно получить с максимальной полнотой, особенно в той из восходящих линий, из которой происходит патологический ген. При составлении родословной в виде таблицы пользуются условными знаками:

Братья и сестры носят название сибсов. Каждое поколение исследуемых лиц располагается в одну строчку и обозначается в левой части строки римской цифрой. Все индивиды этого поколения обозначаются арабскими цифрами.

На схеме пробанд здоровая женщина, обратившаяся в клинику по вопросу прогноза потомства, в связи с тем, что ее первый ребенок болен.

Родословную следует читать, начиная от пробанда. Родословную на схеме нужно читать следующим образом: мать и отец пробанда (II -5 и 6) и его сибсы (III-2, 3, 4) здоровы. В роду отца пробанда (I-3 и 4, II -7) болезнь не отмечалась. В роду матери пробанда болели бабка (I-1) и дядя пробанда (II -1). Две тетки – близнецы (II -2 и 3) и второй дядя (II - 4) здоровы. У пробанда есть здоровый брат (III- 2), имеющий двух здоровых детей (IV - 1). Родители мужа пробанда (II - 9 и 10) здоровы. В роду матери мужа (I- 5 и 6; II -8) болезнь не отмечалась. Дед со стороны отца мужа (I - 8) был болен. У сестры мужа (III -7) был мертворожденный ребенок (IV - 3). Родословная показывает рецессивное наследование болезни и гетерозиготность пробанда и ее мужа.

При рецессивных болезнях (больной - n, здоровый - N) гетерозиготность здоровых родственников в ряде случаев, может быть установлена с полной достоверностью. Её можно установить:

а) по фенотипу детей. Если хотя бы один ребенок имеет наследственную патологию (генотип - nn), то оба родителя имеют ген - n. В данной родословной этим путем установлена гетерозиготность пробанда и ее мужа (III - 5, 6);

б) по фенотипу родителей. Если один из родителей болен (nn), то все его здоровые дети гетерозиготные (Nn). В данной родословной этим путем установлена гетерозиготность шести особей второго поколения (II- 2, 3, 4, 5 и II -10, 11).

По отношению к остальным здоровым членам семьи, если они имели по восходящей линии больного предка (например, деда), можно вычислить вероятность их гетерозиготности. Одновременно с родословной составляется письменное приложение к ней, называемое «легендой родословной». В легенду вписываются все сведения, которые могут оказаться полезными при анализе родословной, и заключения, вытекающие из их изучения.

Задачи для самостоятельного решения.

1. Пробанд (лицо, с которого начинается исследование родословной) страдает гемофилией. У его матери и отца нормальная свертываемость крови. У дедушки со стороны матери гемофилия, а бабушка здорова. Дети пробанда: две дочери и один сын с нормальной свертываемостью крови, другой сын страдает гемофилией. В семье отца больных гемофилией нет. Составьте родословную.
2. Нормальные в отношении зрения мужчина и женщина имеют сына, страдающего дальтонизмом, и двух дочерей с нормальным зрением. Жена сына и мужья дочерей имеют нормальное зрение. У внука от сына зрение нормальное, внук от одной из дочерей страдает дальтонизмом, а внучка здорова. У другой дочери пять сыновей, имеющих нормальное зрение. Составьте родословную.

Пробанд (лицо, с которого начинается исследование родословной) страдает ночной слепотой. Его два брата также больны. По линии отца пробанда, страдающих ночной слепотой не было. Мать пробанда больна. Брат матери, его жена и дочь здоровы. Сестра матери, его муж и сын здоровы. Вторая сестра матери и одна из ее дочерей страдают ночной слепотой, а ее муж и вторая дочь здоровы. Второй брат матери, его жена, сын и дочь здоровы. По материнской линии известно, что бабушка больна, дед здоров, сестра бабушки больна, брат здоров. Прадедушка со стороны матери страдал ночной слепотой, его сестра и брат тоже. Прабабушка со стороны матери здоровы. Жена пробанда и ее родители здоровы. Составьте родословную.

4. Пробанд (лицо, с которого начинается исследование родословной) имеет нормальный рост, его сестра страдает хондродистрофией (наследственная карликовость в сочетании с резким нарушением пропорций тела). Мать пробанда здорова, отец - болен хондродистрофией. По линии отца пробанд имеет двух здоровых тёток, одну тётку и одного дядю с хондродистрофией. Тетя с хондродистрофией замужем за здоровым мужчиной, имеет сына карлика. Здоровая тётя от здорового мужа имеет двух мальчиков и двух девочек, все они здоровы. Дядя – карлик женат на здоровой женщине. У него две нормальные девочки и сын карлик. Дедушка по линии отца – карлик, а бабушка – здорова. Составьте родословную.

Список литературы для преподавателя:
1.Барашнев Ю.И. Наследственность и здоровье. – М.: «Знание», 1976. – 96 с.
2.Говалло В.И. Этот многоликий иммунитет. М.: «Знание», 1980. – 64 с.
3.Давиденкова Е.Ф., Чухлова А.Б. О наследственности. - М.: «Медицина», 1975. – 64 с., ил.
4.Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике с решениями – Саратов, 2001.
5.Лобашов М.Е., Ватти К.В., Тихомирова М.М. Генетика с основами селекции: Учебное пособие для студентов пед. институтов по биол. специальности. – М.: Просвещение, 1979. – 304 с., ил.
6.Медников Б.М. Дарвинизм ХХ века. – М.: «Знание», 1973. – 64 с.
7.Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классе. Развернутое планирование – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2008. – 156с.
8. Приходченко Н. Н., Шкурат Т. П. Основы генетики человека. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997 – 356 с.
9. Рувинский А.О., Высоцкая С.М., Глаголев Г.М., Дымшиц Н.А. и др. Общая биология: Учебник для 10-11 кл. школ с углубленным изучением биологии. – М.: Просвещение, 1993. – 544 с., ил.

Список литературы для обучающегося:
1. Беркинблит М. Б. и др. Почти 200 задач по генетике. – М.: МИРОС, 1992 – 120 с.
2. Ватти К. В., Тихомирова М. М. Руководство к практическим занятиям по генетике. –

М.: Просвещение, 1979 – 189 с.
3. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005. – 352 с.
4. Дубинин Н.П. Генетика и человек. Книга для внеклассного чтения .- М.: Просвещение, 1978. – 144 с., ил.
5.Захаров В.Б. Общая биология для 10-11 классов. Общеобразовательный уровень – М: Дрофа, 2010.

6. Муртазин Р.М. Задачи и упражнения по общей биологии – М: Просвещение, 2009. 5.

7. Скокова А. А. Сборник задач по генетике. – Рязань: Горизонт, 1993 - 41с.
8. Соколовская Б. Х. 120 задач по генетике (с решениями). – М.: Центр РСПИ, 1992 - 88с.

1 2 3 4

	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение... Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение тюменской области гапоу то		Документаци я Заказчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Башкирский агропромышленный колледж (бывшее государственное...
	Документаци я Заказчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Башкирский агропромышленный колледж (бывшее государственное...		Программа профессиональной подготовки по профессии Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «профессиональное училище №55»
	Запроса цен Заказчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Башкирский агропромышленный колледж (бывшее государственное...		«Подготовка ккм к работе» Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Ростовское промышленно-полиграфическое...
	Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение		Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Наименование: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение начального образования «Профессиональное училище...
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение иркутской области		Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение... Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение свердловской области «серовский техникум сферы обслуживания...
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области		Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение
	Проек т Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы		Кировское профессиональное образовательное государственное образовательное бюджетное учреждение Основная программа профессионального обучения (программа профессиональной подготовки по профессии рабочих)
	1. Пояснительная записка Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Покровское специальное учебно — воспитательное...		Самостоятельная работа №2 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Похожие: