Программа «Автомногоборье»

Скачать 0.91 Mb.

Название	Программа «Автомногоборье»
страница	7/8
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Практика: тестовые вопросы и практические задания по пройденному материалу. Оказание первой медицинской помощи. Устройство и техническое обслуживание автомобиля. Правовые вопросы. Правила дорожного движения, основы управления транспортным средством и безопасность дорожного движения.

Х. Итоговое занятие.

Итоги работы за год. Анализ проделанной работы. Персональные достижения. Полезный опыт, полученный во время занятий. Предложения по дальнейшей деятельности.

Практическое занятие: Презентация достижений. Вручение свидетельств об окончании.

Подведение итогов работы за три года. Награждение лучших обучающихся.

Методическое обеспечение программы.
Процесс достижения поставленных цели и задач программы осуществляется в сотрудничестве обучающихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса. На различных его этапах ведущими выступают отдельные, приведенные ниже методы.

Методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные - беседа, рассказ, монолог, диалог, дискуссия, наглядные - демонстрация иллюстраций, демонстрация видео- и фотоматериалов, изучение моделей и макетов, рисунков, макетов, моделей, чертежей, плакатов и т.д., практические – сборка и разборка отдельных узлов автомобиля, некоторые операции по ремонту автомобиля.).

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (познавательные и развивающие игры, экскурсии, коллективные обсуждения, викторины, кроссворды, решение ситуационных задач).

Методы воспитания: беседы, метод примера, педагогическое требование, создание воспитательных ситуаций, соревнование, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов.

Методы контроля - соревнования, выставки, контрольные задания в конце каждой темы, оценка знаний узлов автомобиля, оценка качества выполнения приемов безопасного управления автомобилем; использование электронного экзаменатора, компьютерная игра «Автомобильное путешествие» (тестово - обучающая часть игры); блиц опросы, защита творческих проектов и исследовательских работ, презентация рефератов.

Выбор метода обучения зависит от содержания занятия, уровня подготовки и опыта обучающихся.

Комплексное использование методов (наглядных, словесных и практических) на занятиях позволяет создать творческую атмосферу освоения образовательных задач программы и условия для саморазвития личности обучающихся, формирования у них профессиональных качеств рабочего, инженера, водителя.

Программа предусматривает в течение трех лет изучение основных узлов автомобиля и его обслуживание, изучение правил дорожного движения, обучение основам вождения автомобиля «Матиз» и оказание первой доврачебной помощи.

Изложение материалов по устройству и техническому обслуживанию автомобиля дается в следующей последовательности: название агрегата (механизма, системы, прибора, детали); назначение, расположение и крепление; устройство и работа; характерные неисправности, их признаки, причины и способы устранения; техническое обслуживание (назначение, периодичность, последовательность выполнения операций).

Объяснение устройства, работы и технического обслуживания механизмов (узлов и приборов) транспортных средств сопровождается показом их на материальной части автомобиля «Матиз», макетах, стендах, плакатах; просмотром фрагментов учебных фильмов, использованием других технических средств обучения и электронными образовательными ресурсами.

Основная цель практических занятий по устройству автомобиля – углубление и закрепление теоретических знаний, приобретенных первоначальных умений в выполнении разборочно-сборочных работ, а также подготовка обучаемых к выполнению работ по техническому обслуживанию автомобиля.

Практические занятия по техническому обслуживанию автомобиля предназначены для привития обучаемым умений и навыков по техобслуживанию агрегатов, механизмов и систем транспортных средств. А также по обнаружению и устранению их простейших неисправностей.

Правила дорожного движения изучаются в теории и в дальнейшем закрепляются в ходе практических занятий по вождению транспортных средств.

В результате изучения Правил дорожного движения, обучающиеся подготовлены к осознанному и пунктуальному их выполнению при управлении автомобилем, уважительному отношению ко всем участникам дорожного движения, особенно к пешеходам. Последовательность прохождения тем и занятий находится во взаимосвязи со сроками отработки упражнений по вождению автомобиля, чтобы обеспечить упреждающее изучение обучаемыми Правил, которые необходимо знать при отработке соответствующих упражнений по вождению.

Изложение материала по Правилам дорожного движения дается в следующей последовательности: наименование раздела, номер, содержание и назначение статьи (знаки, дорожной разметки), варианты применения, последовательность невыполнения (нарушения) требований статьи, решение ситуационных задач и задач по разводке транспортных средств.

Изложение теоретического материала подкрепляется соответствующими примерами, учитывающими реальные условия, в которых находятся обучающиеся во время выполнения упражнений по вождению автомобиля.

Практические занятия предназначены для закрепления теоретических знаний Правил дорожного движения путем решения комплексных задач, разборки типичных дорожно-транспортных ситуаций, ознакомления обучаемых с реальными действиями водителей в конкретных условиях дорожного движения.

В ходе теоретических занятий по оказанию первой помощи пострадавшим обучаемые усваивают основы анатомии и физиологии человека; состояния, опасные для жизни, а также порядок оказания первой помощи пострадавшим при травмах и несчастных случаях на дорогах.

На практических занятиях обучаемые овладевают приемами оказания первой доврачебной помощи пострадавшим на дорогах, правилами погрузки и транспортирования их с использованием различных видов транспорта. При изучении тем максимально используются наглядные пособия (плакаты, слайды, медицинские аптечки, муляжи, подручные средства и т.д.). Навыки оказания первой доврачебной помощи пострадавшему отрабатывают на роботе – тренажере «Гоша».

Основы управления транспортным средством и безопасность движения предназначены для подготовки обучаемых к осознанному выполнению приемов безопасного управления автомобилем, пониманию необходимости соблюдения требований правовых основ, регулирующих отношения на транспорте, твердому осознанию своей роли в системе «водитель – автомобиль – среда движения».

Обучение вождению автотранспортных средств проводится индивидуально с каждым обучаемым в малых группах по графику очередности обучения, который составляется с учетом пожеланий обучаемых. Вождение автомобиля проводится первоначально на закрытой площадке. К вождению автомобиля допускаются юные автомобилисты, усвоившие теоретический курс программы.

При отработке упражнений на автодроме (площадке для учебной езды) выполнение каждого задания начинается с объяснения педагогом порядка и последовательности его отработки и личного показа техники выполнения. Затем обучаемому предоставляется возможность самостоятельного выполнения задания с участием преподавателя. После двух - трехкратного повторения задания преподаватель может выйти из кабины автомобиля и предоставить возможность обучаемому действовать самостоятельно.

Во время вождения, при необходимости, педагог может делать замечания обучаемому в ходе движения. При допущении грубых ошибок техники вождения, нарушениях скоростного режима и Правил дорожного движения преподаватель должен потребовать от обучаемого остановки транспортного средства и только после этого провести разбор допущенных ошибок.

Навыки вождения автотранспортных средств обучающиеся приобретают на автомобильных тренажерах и непосредственно управляя автомобилем.

Программа предусматривает участие воспитанников в соревнованиях по автомногоборью.

По каждой теме имеется подборка ситуационных заданий для проведения обсуждения, анализа и выработки умения оценивать ситуацию в целом и в частностях.
Пример ситуационных заданий

1.

Описание ситуации
Нерегулируемый перекресток стал регулируемым. Светофор только что переключился с зеленого на желтый. Вскоре для транспорта загорится красный. Возле пешеходного перехода стоит автомобиль, у которого мигают одновременно все указатели поворота. Один автомобиль остановился возле стоп-линий светофора, а другой на большой скорости проезжает перекресток. Что делают в это время пешеходы? На тротуаре стоят, ждут разрешающего сигнала светофора два пешехода, а третий, обходя их справа, начинает спешно переходить дорогу.
Вопрос: В чем ошибка пешехода, начинающего переходить дорогу?
Ответ: Пешеход не дождался разрешающего сигнала светофора, не убедился в безопасности перехода. В данной ситуации пешеход не видит дороги за автомобилем, стоящим перед переходом на вынужденной остановке и за пешеходами, стоящими перед ним. Кроме того, водитель автомобиля не видит пешехода за стоящим у перехода автомобилем. Поэтому если продолжать развитие ситуации, пешеход может оказаться под колесами автомобиля.
Для отслеживания результатов обучения осуществляется контроль за освоением обучающимися учебно-практического материала: текущий, тематический, зачетный и итоговый. Текущий контроль педагог проводит на каждом занятии по мере подачи материала. Тематический контроль – в конце изучения конкретной темы. Зачетный контроль проводится по мере изучения раздела программы. Итоговый – 1-2 раза в год в конце освоения программы или в конце прохождения мероприятия (соревнования) с целью анализа и подведения итогов.

Педагог подбирает варианты заданий для текущего, тематического и итогового контроля для каждого года обучения.

Примеры вопросов для проведения текущего контроля по разделам программы
Вопросы по темам устройства, технического обслуживания и вождения транспортного средства
Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

При возникновении какой неисправности вам запрещено дальнейшее движение даже до места ремонта или стоянки?

А. Неисправна рабочая тормозная система.

Б. Неисправна система выпуска отработавших газов.

В. Не работает стеклоомыватель.

В каком случае легковой автомобиль более устойчив против опрокидывания на повороте?

А. Без груза и пассажиров.

Б. С пассажиром, но без груза.

В. Без пассажиров, но с грузом на верхнем багажнике.

3. При возникновении какой неисправности Вам запрещено дальнейшее движение даже до места ремонта или стоянки?

А. Не работает стеклоподъемник.

Б. Неисправно рулевое управление.

В. Неисправен глушитель.

Как влияет длительный разгон транспортного средства с включенной первой передачей на расход топлива?

А. Расход топлива увеличивается.

Б. Расход топлива уменьшается.

В. Расход топлива не изменяется.

5. При движении на каком автомобиле увеличение скорости может способствовать устранению заноса задней оси?

А. На переднеприводном.

Б. На заднеприводном.

6. В какой момент следует начинать отпускать стояночный тормоз при трогании на подъеме?

А. До начала движения.

Б. После начала движения.

В. Одновременно с началом движения.

Ответы.

– А
– А
– Б
– А
– А
– В

Вопросы по темам оказания первой доврачебной медицинской помощи.

При носовом кровотечении у пострадавшего необходимо:

А. Уложить пострадавшего на спину, вызвать врача.

Б. Придать ему положение полусидя, запрокинуть голову назад, обеспечить охлаждение переносицы.

В. Придать ему положение полусидя, голову наклонить вперед, обеспечить охлаждение переносицы.

Как правильно снимать одежду с пострадавшего, получившего повреждение руки или ноги?

А. Одежду следует сначала снять с поврежденной конечности.

Б. Одежду следует сначала снять с неповрежденной конечности.

В. Последовательность действий не имеет значение.

3. Как влияет утомление водителя на его внимание и реакцию?

А. Внимание притупляется, время реакции уменьшается.

Б. Внимание притупляется, время реакции увеличивается.

В. Внимание не притупляется, время реакции увеличивается.

4. Как правильно применить бактерицидные салфетки?

А. Промыть рану, удалить инородные тела, наложить бактерицидную повязку.

Б. Обработать рану раствором йода, наложить бактерицидную повязку.

В. Не обрабатывать раны, наложить бактерицидную повязку, зафиксировав ее пластырем или бинтом.

5. Как остановить кровотечение при ранении вены?

А. Наложить давящую повязку на место ранения.

Б. Наложить жгут выше места ранения.

В. Наложить жгут ниже места ранения.

6.Как остановить кровотечение при ранении артерии?

А. Наложить давящую повязку на место ранения.

Б. Наложить жгут выше места ранения.

В. Наложить жгут ниже места ранения.
Ответы.

– В
– Б
– Б
– В
– А
– Б

Пример блиц - опроса для проведения текущего контроля

Почему опасно пересекать проезжую часть наискосок?
Можно ли начинать переход проезжей части сразу после проехавшего вправо автомобиля? Можно ли начинать переход проезжей части сразу после проехавшего вправо автомобиля?
Может ли водитель, подъезжающий к пешеходному переходу, не заметить пешехода?
Как перейти проезжую часть, если на перекрёстке нет обозначенного пешеходного перехода?
Каким сигналам следует подчиняться, если сигналы светофора противоречат сигналам регулировщика?
Какое значение имеет зелёный сигнал?
Что такое «Дорожная ловушка»?
Мешает ли обзору проезжей части проехавший мимо пешехода автомобиль?
С какого возраста ребенок может ездить на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованного детским креслом?
Что означает понятие «Мертвая зона»?
Может ли транспортное средство мгновенно остановиться после того, как водитель нажмет на тормоз?
Почему в первый день гололёда ДТП больше, чем в последующие дни?
Определи минимальное безопасное расстояние до автомобиля, приближающегося со скоростью 60 км/ч, если ширина проезжей части 8 метров, скорость пешехода 1 м/сек.
Может ли водитель автобуса, троллейбуса, трамвая и других транспортных средств не увидеть пешехода, стоящего прямо перед его транспортным средством?

Ответы

- При переходе проезжей части наискосок путь пешехода становится длиннее, пешеход больше времени находится на проезжей части, кроме того, пешеход поворачивается спиной к ТС и не видит их. А ПДД строго предписывают пересекать проезжую часть только под прямым углом.
- Нельзя! Необходимо дождаться пока автомобиль удалится, и переходить проезжую часть, убедившись в отсутствии приближающегося транспорта с обоих направлений.
- Да, может. Достаточно водителю на долю секунды на чём-то задержать внимание, и он может не заметить какого-либо пешехода.
- Перейти проезжую часть можно по линии тротуаров, соблюдая правила перехода по нерегулируемому пешеходному переходу и внимательно наблюдая за поворачивающими автомобилями.
- Сигналам регулировщика.
- Зелёный сигнал светофора разрешает движение транспортных средств и пешеходов, но не является гарантией безопасности.
- «Дорожная ловушка» — это незамеченная опасность.
- Да, мешает. Он может скрывать за собой другой автомобиль, который пешеход не видит.
- Запрещается перевозить детей до 12 лет на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованного детским креслом.
- Это пространство, находящееся вблизи транспортного средства и не просматривающееся с водительского места.
- Нет, так как еще только срабатывает тормозной механизм, и автомобиль под действием силы инерции проедет еще некоторое расстояние. Причем, если колеса автомобиля заблокированы, то водитель не сможет скорректировать ни направление его движения, ни его расстояние до полной остановки.
- Водители ещё не успели приспособиться к скользкой дороге, следовательно, водителям и пешеходам необходимо принимать дополнительные меры предосторожности при движении.
- 1. Для перехода проезжей части шириной 8 метров пешеходу потребуется: 8 м х 1 м/с = 8 сек. 2. Добавим к этому времени запасные 4 секунды: 8 сек. + 4 сек. = 12 сек. 3. Определим минимальное безопасное расстояние до автомобиля: при скорости 60 км/ч за 1 сек. автомобиль проезжает 17 метров: 17 м /с х 12 сек. = 204 м.
- Может. Во-первых, водителю приходится наблюдать сразу за множеством объектов: сигналами регулирования, дорожными знаками и разметкой, транспортными средствами и пешеходами, а возможности зрения ограничены. Во-вторых, пешеход может попасть в «мертвую зону».

1 2 3 4 5 6 7 8

	Образовательная программа «Автомногоборье» Технические виды спорта не только физически закаляют человека, вырабатывая у него высокие моральные и волевые качества, но и способствуют...		Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) относится к общеразвивающему типу дополнительных общеобразовательных...
	Рабочая программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих английский язык у студентов, обучающихся по Программа разработана в соответствии...		Рабочая программа учебного предмета «Химия» Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса...
	Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература» Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования программа подготовки		Рабочая программа по иностранному языку Учитель Программа составлена на основе: Английский язык: программа: 2-4 классы/ М. В. Вербицкая. – М.: Вентана-Граф, 2012. – (Forward)
	Программа по ознакомлению с окружающим миром и природоведении программа... Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (аооп ноо)		Программа духовно-нравственного развития 3 Программа воспитания и... Дневник успехов (портфолио) как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
	Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2Акл Рабочая программа составлена на основе Программы «Окружающий мир» программа 1-4 кл		Программа «Юные туристы спасатели» Изменен титульный лист: «дополнительная образовательная программа» заменена на «дополнительная общеразвивающая программа»
	Программа MapSource 1 Установка программы Программа поставляемая... Программа скачанная с сайта «corsar avtostop ru» разархивируется в папку в которой в дальнейшем будет установлена программа, после...		Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа... Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с овз для которых разработана программа
	Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым... Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на...		Программа курса «Планета здоровья» Программа курса «Подвижные игры» Социальное направление Программа курса «Общественно-полезный труд»
	Программа разработана на основе методик: Н. А. Бабаев, О. К. Гаевский,... ...		Программа дисциплины Общие сведения о программе. Программа включает в себя: чтение 10 лекций (20 часов), по 2 семинара в каждой группе (8 часов) и зачет...

Программа «Автомногоборье»

Похожие: