Тест №3 по теме «Передовая Азия в древности» (15-18)
1. Страна, расположенная по среднему и нижнему течению рек Тигр и Евфрат
а) Египет
б) Междуречье
в) Ассирия
2. Какой строительный материал использовался в Междуречье?
а) камень
б) дерево
в) глина
3. Письмо Двуречья называется
а) клинопись
б) иероглифы
в) буквы
4. Тяжелое бревно, один конец которого обит металлом
а) идол
б) таран
в) саркофаг
5. Кто такой Хаммурапи?
а) знаменитый врач
б) царь Вавилона
в) вождь Ассирии
6. Начало обработки железа
а) 4 тыс. до н.э.
б) 8-7 тыс. до н.э.
в) 2-1 тыс. до н.э.
7. Колония
а) поселение людей, переселившихся из иной страны
б) жилища рабов
в) гробница фараона
8. Какой город Передней Азии называли «логовищем львов» или «городом крови»?
а) Урарту
б) Ниневия
в) Вавилон
9. Завоевание Вавилона персами
а) 538 г. до н.э.
б) 525 г. до н.э.
в) 63 г. до н.э.
10. Что такое изразцы?
а) выпуклое изображение на камне
б) деревянные таблички
в) обожженные глиняные плитки
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
б
|
в
|
а
|
б
|
б
|
в
|
а
|
б
|
а
|
в
|
Диагностическая работа по истории 5 класс (1 четверть)
Задание 1. Определять по датам век, этапы, место события и т.д.
Необходимый уровень: Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: (1) время создания первого государства в Египте; (2) время распространения железных орудий в Западной Азии.
Программный уровень: Выполни необходимый уровень. Известно, что пирамида Хеопса была построена в 2600 г. до н. э. Сделай соответствующую отметку (3) на ленте времени и посчитай, сколько веков назад это было.
Максимальный уровень: Выполни программный уровень и отметь на ленте времени еще какое-нибудь известное тебе событие (4) из истории Древнего Востока, не изученное на уроках.
Задание 2. Разделять целое на части; Выявлять главное; Обобщать
Необходимый уровень. В таблице соедини стрелками понятия с соответствующими явлениями.
Программный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Впиши в первую колонку недостающие понятия к оставшимся явлениям.
Максимальный уровень. Выполни задание на программном уровне. Охарактеризуй своими словами еще одно понятие первобытного общества, не изученное на уроках.
Задание 3. Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность
Необходимый уровень. Расставьте события и явления в правильной последовательности.
Программный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Какой процесс здесь представлен – развитие или упадок первобытного общества? Приведите одно – два доказательства своей точки зрения.
Максимальный уровень. Выполни задание программного уровня, но для доказательства используй материал, не изученный на уроках.
Задание 4. При оценке истор. явлений выявлять гуманистические нравственные ценности
Необходимый уровень. Вы изучили особенности первобытного общества в период бронзового века. Как вы считаете, справедливо ли то, что в это время вожди племен призывали мужчин силой отбирать нужные богатства у соседей? Запишите свою позицию и приведите один аргумент в её поддержку.
Программный уровень. Запишите одну позицию, приведя два – три аргумента, или рассмотрите событие с разных позиций, подтвердив каждую как минимум одним аргументом.
Максимальный уровень. Выполните задание на программном уровне, но используйте дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Задание 5. Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох
Известно, что при фараоне Тутмосе III египтяне решительно ринулись в Азию. Из захваченных стран везли зерно, скот, рабов, золото, резную слоновую кость, серебро олово и тонкие ткани. Как ты думаешь, справедливо ли, что одна страна обеспечивает свое могущество за счет других?
Необходимый уровень: Запиши свою позицию и приведи один аргумент в подтверждение своей точки зрения.
Программный уровень: Выполни необходимый уровень, но приведи два-три аргумента или рассмотри приведенный факт с разных позиций, подтвердив каждую аргументом.
Максимальный уровень: Выполни программный уровень, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Диагностическая работа по истории 5 класс (1 четверть)
Задание 1. Определять по датам век, этапы, место события и т.д.
Необходимый уровень: Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: (1) время создания первого государства в Египте; (2) время распространения железных орудий в Западной Азии.
Программный уровень: Выполни необходимый уровень. Известно, что пирамида Хеопса была построена в 2600 г. до н. э. Сделай соответствующую отметку (3) на ленте времени и посчитай, сколько веков назад это было.
Максимальный уровень: Выполни программный уровень и отметь на ленте времени еще какое-нибудь известное тебе событие (4) из истории Древнего Востока, не изученное на уроках.
Задание 2. Разделять целое на части; Выявлять главное; Обобщать
Необходимый уровень. В таблице соедини стрелками понятия с соответствующими явлениями.
Программный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Впиши в первую колонку недостающие понятия к оставшимся явлениям.
Максимальный уровень. Выполни задание на программном уровне. Охарактеризуй своими словами еще одно понятие первобытного общества, не изученное на уроках.
Задание 3. Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность
Необходимый уровень. Расставьте события и явления в правильной последовательности.
Программный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Какой процесс здесь представлен – развитие или упадок первобытного общества? Приведите одно – два доказательства своей точки зрения.
Максимальный уровень. Выполни задание программного уровня, но для доказательства используй материал, не изученный на уроках.
Задание 4. При оценке истор. явлений выявлять гуманистические нравственные ценности
Необходимый уровень. Вы изучили особенности первобытного общества в период бронзового века. Как вы считаете, справедливо ли то, что в это время вожди племен призывали мужчин силой отбирать нужные богатства у соседей? Запишите свою позицию и приведите один аргумент в её поддержку.
Программный уровень. Запишите одну позицию, приведя два – три аргумента, или рассмотрите событие с разных позиций, подтвердив каждую как минимум одним аргументом.
Максимальный уровень. Выполните задание на программном уровне, но используйте дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Задание 6. Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох
Известно, что при фараоне Тутмосе III египтяне решительно ринулись в Азию. Из захваченных стран везли зерно, скот, рабов, золото, резную слоновую кость, серебро олово и тонкие ткани. Как ты думаешь, справедливо ли, что одна страна обеспечивает свое могущество за счет других?
Необходимый уровень: Запиши свою позицию и приведи один аргумент в подтверждение своей точки зрения.
Программный уровень: Выполни необходимый уровень, но приведи два-три аргумента или рассмотри приведенный факт с разных позиций, подтвердив каждую аргументом.
Максимальный уровень: Выполни программный уровень, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Диагностическая работа по истории 5 класс (1 четверть)
Задание 1. Определять по датам век, этапы, место события и т.д.
5 тыс. до н. э.
|
4 тыс. до н. э.
|
3 тыс. до н. э.
|
2 тыс. до н. э.
|
|
|
|
|
1 тысячелетие до нашей эры
|
наша эра
|
X
|
IX
|
VIII
|
VII
|
VI
|
V
|
IV
|
III
|
II
|
I
|
1 тыс.
|
2 тыс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Разделять целое на части; Выявлять главное; Обобщать
Понятие
|
стрелка
|
явления
|
Соседская община
|
|
Братские родовые общины, составляющие единый союз.
|
|
|
Вера в то, что человек может воздействовать на сверхъестественные силы.
|
Племя
|
|
Союз неродственных семей, которые живут в одном поселке.
|
|
|
Охотники приводили с собой козлят убитой козы – запас. Когда козлята подрастут их можно съесть.
|
Человек разумный
|
|
Человек, лишённый свободы, ставший собственностью хозяина.
|
|
|
Все современные обитатели планеты – потомки этих людей.
|
Задание 3. Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность
Список событий и явлений.
|
Их правильная последовательность.
|
А) Охотник, убив козу, привёл с собой на стоянку её козлят – запас, который можно съесть, когда животные подрастут.
Б) Кроме мяса и шкур, люди смогли получить молоко, научились делать творог, сметану, масло.
В) Умелые охотники и собиратели добывали достаточно пищи, но изредка все ещё случался голод.
|
1)__________2)___________3)____________
Здесь представлен процесс ______________
_______________________________________
Потому что ____________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
|
Задание 4. При оценке истор. явлений выявлять гуманистические нравственные ценности
Позиция
(позиции)
|
Я считаю, что_________________________
_____________________________________
_______________________________________
|
Но, с другой стороны, _______________
__________________________________
_________________________________________
|
Аргументы
|
Потому что __________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
|
Потому что ________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
|
Задание 5. Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох
Позиция
(позиции)
|
Я считаю, что______________________
_________________________________________
|
Но, с другой стороны,_______________
____________________________________
|
Аргумент(ы)
|
Потому что________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________
|
Потому что________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________
|
Диагностическая работа по истории 5 класс (1 четверть)
Задание 1. Определять по датам век, этапы, место события и т.д.
5 тыс. до н. э.
|
4 тыс. до н. э.
|
3 тыс. до н. э.
|
2 тыс. до н. э.
|
|
|
|
|
1 тысячелетие до нашей эры
|
наша эра
|
X
|
IX
|
VIII
|
VII
|
VI
|
V
|
IV
|
III
|
II
|
I
|
1 тыс.
|
2 тыс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Разделять целое на части; Выявлять главное; Обобщать
Понятие
|
стрелка
|
явления
|
Соседская община
|
|
Братские родовые общины, составляющие единый союз.
|
|
|
Вера в то, что человек может воздействовать на сверхъестественные силы.
|
Племя
|
|
Союз неродственных семей, которые живут в одном поселке.
|
|
|
Охотники приводили с собой козлят убитой козы – запас. Когда козлята подрастут их можно съесть.
|
Человек разумный
|
|
Человек, лишённый свободы, ставший собственностью хозяина.
|
|
|
Все современные обитатели планеты – потомки этих людей.
|
Задание 3. Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность
Список событий и явлений.
|
Их правильная последовательность.
|
А) Охотник, убив козу, привёл с собой на стоянку её козлят – запас, который можно съесть, когда животные подрастут.
Б) Кроме мяса и шкур, люди смогли получить молоко, научились делать творог, сметану, масло.
В) Умелые охотники и собиратели добывали достаточно пищи, но изредка все ещё случался голод.
|
1)__________2)___________3)____________
Здесь представлен процесс ______________
_______________________________________
Потому что ____________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
|
Задание 4. При оценке истор. явлений выявлять гуманистические нравственные ценности
Позиция
(позиции)
|
Я считаю, что_________________________
_____________________________________
_______________________________________
|
Но, с другой стороны, _______________
__________________________________
_________________________________________
|
Аргументы
|
Потому что __________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
|
Потому что ________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
|
Задание 5. Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох
Позиция
(позиции)
|
Я считаю, что______________________
_________________________________________
|
Но, с другой стороны,_______________
____________________________________
|
Аргумент(ы)
|
Потому что________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________
|
Потому что________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________
|
Тест №4 по теме «Древняя Индия» (19-20)
1. Какие горы защищают Индию с севера?
а) Тянь-Шань
б) Альпы
в) Гималаи
2. Джунгли
а) переходимые заросли деревьев и кустарников
б) способ охоты на мамонтов
в) опасные каменистые преграды
3. Что выращивали индийцы?
а) рис, хлопчатник, сахарный тростник
б) картофель, морковь
в) помидоры, баклажаны, оливки
4. Главный бог индийцев?
а) Шаман
б) Брахма
в) Гамет
5. Каста
а) большие группы людей, из которых одна эксплуатирует другую
б) несколько родов
в) группы людей со строго определенными правами и обязанностями.
6. Объединение индийских царств
а) 5 в. до н.э.
б) 1 в. до н.э.
в) 3 в. до н.э.
7. Как в Индии назывались люди, не входившие не в одну из каст?
а) «живые убитые»
б) чужие
в) неприкасаемые
8. Какой царь объединил Индию?
а) Рама
б) Атока
в) Хаммурапи
9. Что из созданного индийским народом в древности мы используем сейчас?
а) шахматы
б) компас
в) письменность
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
в
|
а
|
а
|
б
|
в
|
в
|
в
|
б
|
а
|
Тест №5 по теме «Китай в древности» (21-23)
1. О какой реке китайцы говорили «блуждающая река», «горе Китая»?
а) Ганг
б) Янцзы
в) Хукихэ
2. Какие из отрасли хозяйства были особенно развиты в Китае?
а) шелководство
б) мореплавание
в) скотоводство
3. Аренда
а) отображение жизни людей в танцах, песнях, рисунках
б) временное пользование за плату земель или другого имущества
в) способ завлечения различных животных в западню
4. Образование единого государства в Китае
а) 5 тыс. до н.э.
б) 3-2 тыс. до н.э.
в) 1 тыс. до н.э.
5. Какой из перечисленных мифов имеет своей родиной Китай?
а) миф о Великом Юе
б) миф о всемирном потопе
в) миф о Будде
6. Китайская письменность была похожа на
а) индийскую
б) египетскую
в) греческую
7. Конфуций был
а) историком
б) врачом
в) мудрецом
8. Восстание в Китае произошло в
а) 184 г. до н.э.
б) 221 г. до н.э.
в) 75 лет до н.э.
9. С какой целью была построена Великая Китайская стена?
а) для украшения государства
б) для защиты страны от нападений
в) для того, чтобы показать власть царей
10. Как называется старинный китайский напиток, который мы используем до сих пор?
а) чай
б) кофе
в) молоко
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
а
|
Контрольная работа по истории за 2-ю четверть
1. Оцените утверждение.
Древний Египет – это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря: а) верно б) неверно
2. Выберите правильный ответ.
Пешее войско фараона:
а) было постоянным, в него забирали каждого десятого юношу;
б) создавалось на время войны;
в) было единственным родом войск в Египте.
3. Выберите неправильный ответ.
Во внутреннее помещение храма, где стояла статуя бога, могли войти:
а) жрецы; б) фараон; в) только фараон.
4. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.
Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мертвых. Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна, думали они, вернуться душа. Тело высушивали, обматывали тонкими бинтами, изготавливали:
а) саркофаг; б) мумию; в) гробницу.
5.Найдите лишнее.
Рассказывая о египетской письменности, мы обязательно назовем эти слова:
а) иероглифы; б) бумага; в) папирус; г) чернила.
6. Приведите в соответствие:
а) бог Солнца 1. Тутмос III
б) фараон, при котором Египет достиг наивысшего могущества 2. Тутанхамон
в) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в первозданном виде 3. Амон-Ра
7. Продолжите перечень.
Фараону подчинялись: а) жрецы; б) вельможи; в) г) д) е)
8. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Высший правитель, главный судья, живой бог, высший военачальник:
а) это названия государственных должностей в Египте;
б) это титулы фараона;
в) это обязанности верховного жреца.
9. Вставьте вместо пропусков.
Земледельцам приходилось много трудиться. Особых усилий требовало строительство каналов и земляных насыпей, необходимых для __________________ полей. Поля, куда вода не доходила, поливали при помощи специальных приспособлений - ________________. Земледельцы отдавали в казну часть урожая и скота – платили ____________.
10 Выделите важнейшие признаки.
Для государства Египет характерны признаки:
а) власть в Египте принадлежала фараону; в) появились земледелие и ремесло;
б) писцы по приказу вельмож собирал налоги в казну; г) египтяне верили в многочисленных богов;
Задание 2. Дайте определение следующим понятиям:
Фараон, Сфинкс, саркофаг, пророки, колония, мумия
6. Приведите в соответствие:
а) бог Солнца 1. Тутмос III
б) фараон, при котором Египет достиг наивысшего могущества 2. Тутанхамон
в) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в первозданном виде 3. Амон-Ра
7. Продолжите перечень.
Фараону подчинялись: а) жрецы; б) вельможи; в) г) д) е)
8. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Высший правитель, главный судья, живой бог, высший военачальник:
а) это названия государственных должностей в Египте;
б) это титулы фараона;
в) это обязанности верховного жреца.
9. Вставьте вместо пропусков.
Земледельцам приходилось много трудиться. Особых усилий требовало строительство каналов и земляных насыпей, необходимых для __________________ полей. Поля, куда вода не доходила, поливали при помощи специальных приспособлений - ________________. Земледельцы отдавали в казну часть урожая и скота – платили ____________.
10 Выделите важнейшие признаки.
Для государства Египет характерны признаки:
а) власть в Египте принадлежала фараону; в) появились земледелие и ремесло;
б) писцы по приказу вельмож собирал налоги в казну; г) египтяне верили в многочисленных богов;
Задание 2. Дайте определение следующим понятиям:
Фараон, Сфинкс, саркофаг, пророки, колония, мумия
Тест №6 по теме «Древнейшая Греция и
установление там рабовладельческого строя» (24-35)
1. Древняя Греция находится
а) в Европе
б) в Африке
в) на Востоке
2. Фреска
а) особый вид танца
б) картина по сырой штукатурке
в) картина из цветных камешков
3. Кем были созданы поэмы «Илиада» и «Одиссея»?
а) Периклом
б) Геродотом
в) Гомером
4. Колония
а) поселение людей в других странах
б) налог с торговли
в) пошлина
5. Реформа Солона
а) 46 г. до н.э.
б) 443 г. до н.э.
в) 594 г. до н.э.
6. Демократия
а) совет старейшин
б) власть демоса
в) союз рабов
7. Кого афиняне выбирали 15 раз на должность 1 стратега
а) Перикла
б) Леонида
в) Солона
8. Илоты
а) кочевник
б) воины
в) «захваченные»
9. Какая битва произошла в 490 г. до н.э. недалеко от Афин?
а) Марафонская
б) Фермопильская
в) Саламинская
10. Кого в Афинах называли гражданами
а) захватчиков
б) коренных жителей
в) переселенцев
11. Какая битва стала решающей в ходе греко-персидских войн?
а) Марафонская битва
б) битва у Фермопил
в) Саламинская битва
12. Кому принадлежат слова: «Мы положим иго рабства как на виновных перед нами (т.е. сражавшихся с персами), так и на невинных».
а) Ксеркс
б) Перикл
в) Дарий I
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
а
|
б
|
в
|
а
|
в
|
б
|
а
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
Тест №7 по теме «Расцвет эллинской культуры и образование
греко-македонских государств в Восточном Средиземноморье» (36-42)
1. Кого в Греции называли «отцом истории»?
а) Гиппократ
б) Аристотель
в) Геродот
2. Театр
а) место для зрелищ
б) особый вид танца
в) площадка для выступлений
3. Какое из данных произведений принадлежит перу Аристотеля?
а) «Птица»
б) «Антигона»
в) «Прометей прикованный»
4. Первые олимпийские игры
а) 443 г. до н.э.
б) 540 г. до н.э.
в) 776г. до н.э.
5. Какого человека в Древней Греции называли «творцом богов»?
а) Гиппократ
б) Фидий
в) Демосфен
6. Современники называли его – «Самое прекрасное из созданий человеческого гения». О каком сооружении идет речь?
а) об Афинском Акрополе
б) о храме Эрехтейоне
в) о храме Парфеноне
7. Битва при г. Херонее
а) 334 г. до н.э.
б) 338 г. до н.э.
в) 43 г. до н.э.
8. С каким человеком связано выражение «разрубить гордиев узел»?
а) с Филиппом II
б) с Гомером
в) с Александром Македонским
9. Из данного списка выберите одно из «чудес света»
а) Форосский маяк
б) статуя Демосфена
в) Афинский Акрополь
10. Кто является автором книги «Начала»?
а) Сократ
б) Евклид
в) Аристарх
11. Греческий философ Страбон пишет: «Весь город пересечен улицами… В городе есть прекрасные общественные святилища и царские дворцы. Часть царских зданий составляет музейон (музей)». О каком городе идет речь?
а) о Спарте
б) об Александрии
в) об Афинах
12. Александр Македонский разослал в греческие города гонцов с требованием признать его богом. Какой ответ он получил от Спарты?
а) «Мы не признаем его богом»
б) «Александр хочет слишком много»
в) «Если Александр хочет быть богом, пусть будет им».
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
в
|
а
|
а
|
в
|
б
|
в
|
б
|
в
|
а
|
б
|
б
|
в
|
Тест №8 по теме «Древний Рим» (43-51)
1. Основание Рима
а) 753 г. до н.э.
б) 390 г. до н.э.
в) 509 г. до н.э.
2. Потомки основателей Рима назывались
а) плебеи
б) никроты
в) патриции
3. Республика
а) главная площадь города
б) общественное дело
в) «совет старцев»
4. Установление республики в Риме
а) 509 г. до н.э.
б) 202 г. до н.э.
в) 38 г. до н.э.
5. Кто такой Ганнибал?
а) римский легионер
б) талантливый полководец
в) известный врач
6. Специальные сооружения для гладиаторских игр
а) ипподром
б) гимнасия
в) амфитеатр
7. Когда произошло восстание Спартака
а) 74 г. до н.э.
б) 133 г. до н.э.
в) 25 г. до н.э.
8. При каком императоре Римская империя достигла наибольших размеров?
а) при Цезаре
б) при Трояне
в) при Антонии
9. Правление Октавиана Августа
а) 50 г. до н.э. – 6 г. н.э.
б) 25 г. до н.э. – 3 г. н.э.
в) 30 г. до н.э. – 14 г. н.э.
10. Кто был во главе заговора против Цезаря?
а) Брут
б) Сципион
в) Помпей
11. В 216 г. до н.э. произошло одно из решающих сражений второй Пунической войны. О каком сражении идет речь?
а) битва около г. Зама
б) битва при Каннах
в) битва у реки Рубикон
12. Кому могли принадлежать такие слова: «Там мы найдем свободу… Мужественная и почетная смерть лучше постыдной и гнусной жизни»?
а) Спартаку
б) Цезарю
в) Траяну
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
а
|
в
|
б
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
а
|
Тест №9 по теме «Культура и быт Рима
в конце республики начале империи» (52-58)
1. Любимое зрелище римлян?
а) театральные представления
б) гладиаторские бои
в) цирковые выступления
2. Знаменитый оратор Рима
а) Константин
б) Октавиан Август
в) Цицерон
3. Колоны
а) мелкие арендаторы земли
б) борцы
в) «рабы с хижинами»
4. Какая из перечисленных религий зародилась в Римской империи?
а) ислам
б) буддизм
в) христианство
5. Как римляне называли греческого бога Зевса
а) Вулкан
б) Юпитер
в) Нептун
6. Раздел Римской империи на Западную и Восточную
а) 476 г.
б) 395 г.
в) 115 г.
7. Кто написал поэму «Энеида»?
а) Вергилий
б) Лукреций
в) Плиний
8. Кого римляне называли «Лучшим из императоров»?
а) Нерон
б) Сенека
в) Троян
9. Самая большая игральная постройка древности
а) Пантеон
б) Колизей
в) Парфенон
10. Падение Западной Римской империи
а) 335 г.
б) 313 г.
в) 476 г.
11. Какой из римских императоров издал указ, разрешающий строить храмы и молиться?
а) Константин
б) Гонорей
в) Октавиан
12. «Покорен город, которому покорялась земля». О каком городе идет речь?
а) о Неаполе
б) о Риме
в) о Константинополе
Ключ
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
б
|
в
|
а
|
в
|
б
|
б
|
а
|
в
|
а
|
в
|
а
|
б
|
Контрольные задания по истории Древнего мира 5 класс
|
