Принята и утверждена рекомендована к
|
Скачать 10.7 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Богдановская средняя общеобразовательная школа Каменского района Ростовской области ПРИНЯТА И УТВЕРЖДЕНА РЕКОМЕНДОВАНА К Директор МБОУ Богдановской СОШ УТВЕРЖДЕНИЮ __________ Рай Т.А. на заседании Педагогического совета протокол №1 от 29.08.2014 приказ № 193 от 29.08.2014 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ Богдановской СОШ Каменского района Ростовской области на 2014-2019 годы (для 5 класса) 2014-2015 учебный год Содержание Общие положения 5-6 1. Целевой раздел 6-117 1.1. Пояснительная записка 6-10 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 10-103 1.2.1. Общие положения 10-15 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 15-19 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 20-103 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 20-26 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 26-31 1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности 31-32 1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом 32-34 1.2.3.5. Русский язык. 34-43 1.2.3.6. Литература. 43-45 1.2.3.7. Иностранный язык. Второй иностранный язык 45-50 1.2.3.8. История России. Всеобщая история 50-54 1.2.3.9. Обществознание 54-61 1.2.3.10. География 61-67 1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия 67-73 1.2.3.12. Информатика 73-75 1.2.3.13. Физика 75-80 1.2.3.14. Биология 80-83 1.2.3.15. Химия 83-87 1.2.3.16. Изобразительное искусство 87-90 1.2.3.17. Музыка 90-92 1.2.3.18. Технология 92-96 1.2.3.19. Физическая культура 96-98 1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности 98-103 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 103-117 1.3.1. Общие положения 103-105 1.3.2. Особенности оценки личностных результатов 105-106 1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов 106-112 1.3.4. Особенности оценки предметных результатов 112-114 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений 114-116 1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию 116-117 2. Содержательный раздел 117-693 2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования 117-137 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 137-618 2.2.1. Общие положения 2.2.2.Русский язык 2.2.3.Литература 2.2.4.Иностранный язык. 2.2.5.История России. Всеобщая история 2.2.6.Обществознание 2.2.7.География 2.2.8.Математика. Алгебра. Геометрия 2.2.9.Информатика 2.2.10.Биология 2.2.11.Изобразительное искусство 2.2.12.Искусство 2.2.13.Музыка 2.2.14.Технология 2.2.15.Физическая культура 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 618-673 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся 618-625 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 625-627 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся 627-629 2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся 629-634 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 634-639 2.3.6. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами 639-642 2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся 642-644 2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 644-659 2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся 659-662 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 662-668 2.3.11. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся 668-670 2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся 670-673 2.4. Программа коррекционной работы 673-693 3. Организационный раздел 693-741 3.1. Примерный учебный план основного общего образования 693-703 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы 704-741 3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 704-710 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 710-725 3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования 725-726 3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 727-729 3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 729-732 3.3.6. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 732-737 Используемые понятия, обозначения и сокращения 737-741 Приложение Программа внеурочной деятельности 742-778 Общие положения Образовательная программа основного общего образования МБОУ Богдановской СОШ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897, к структуре основной образовательной программы основного общего образования. В соответствии с п. 14 федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Богдановской СОШ разработана на основе примерной ООП основного общего образования, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Богдановской СОШ разработана с привлечением органов самоуправления школы (Совета школы, Педагогического совета школы), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным процессом в школе. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Богдановской СОШ в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС. Также в программе определены способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает: — пояснительную записку; — планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; — систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе: — программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности; — программы отдельных учебных предметов, курсов; — программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры; — программу коррекционной работы. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы. Организационный раздел включает: — учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы; — систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС. 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования в МБОУ Богдановской СОШ являются: — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей при разработке и реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: — обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада жизни; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с предприятиями, учреждениями профессионального образования, центром профессиональной занятости; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. В основе реализации основной образовательной программы МБОУ Богдановской СОШ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого результата личностного и познавательного развития обучающихся; — ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. |
Похожие:
 |
1 Инструкция утверждена Министерством здравоохранения РФ и рекомендована... Инструкция утверждена Министерством здравоохранения РФ и рекомендована для подготовки лиц, не имеющих медицинского образования, но... |
 |
«Методы определения рефракции» Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
|
Название программы Рекомендована Методическим Советом цнтт «Информатика+», Протокол №4 от 29. 05. 2017, утверждена Директором цнтт «Информатика+» 29.... |
|
Образовательная программа основного общего образования Принята на... Результаты освоения обучающимися образовательной программы среднего общего образования |
|
Инструкция №21 по охране труда по оказанию первой помощи при несчастных случаях Инструкция утверждена Министерством здравоохранения РФ и рекомендована для подготовки лиц, не имеющих медицинского образования, но... |
|
Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
|
Принята Утверждена «Утверждаю» Основная образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы Синдинского... |
|
Методическая разработка внеаудиторного междисциплинарного мероприятия... Методическая разработка для проведения внеаудиторного мероприятия рассмотрена и утверждена на заседании цикловой комиссии, рекомендована... |
|
Руководство Банка думает о последствиях риска и не рискует многим ради малого Ткб банк пао. Основным подходом к минимизации банковских рисков является определение их количественных параметров и выработка методов... |
|
Утверждена директором мкоудо Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена на основании в соответствии с положениями Трудового кодекса Российской... |
|
Программа дополнительного образования рассмотрена и принята на заседании педагогического совета |
|
Программа кружка «ПервоРобот» Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете |
|
Программа принята на заседании Педагогического совета гбоу сош №463 Протокол №1 от 30. 08. 2012г |
|
Принята утверждаю Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью |
|
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального Рекомендована Методическим советом аоу во спо "Устюженский политехнический техникум" |
|
Федеральное агентство по образованию сахалинский государственный университет Рассмотрена и рекомендована к утверждению Методической комиссией факультета математики, физики и информатики |