Рабочая программа по искусству (музыка) для 3 класса умк «Планета знаний»

Приложение 1 к приказу

от 31.08.15г №253
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа-интернат основного общего образования г.Белебея

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО ________ Ахуньянова Р.Р. «___» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ________________Сюсина И.Н. «___» августа 2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ школа-интернат г.Белебея _____________ Р.К. Салихова «____» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (музыка) для 3 класса

УМК «Планета знаний»
Учитель Каранкин В.П.

Первая квалификационная категория

Программа: ООП НОО МБОУ школа-интернат г.Белебея

Авторы:	Т.И.Бакланова
Учебник:	«Музыка 3 класс» Т.И. Бакланова М:Астрель 2008г.
Количество часов:	34
Учебный год:	2015-2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке для 3 класса начального общего образования МБОУ школа – интернат основного общего образования г. Белебея муниципального района Белебеевский район РБ разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и на основе примерной программы по музыке для начальной школы и содержанием авторской программы «Музыка»Т.И.Баклановой предоставляемым УМК «Планета знаний»,а также с учебным планом МБОУ школы-интерната.

Авторская программа подлежала корректировке, в календарно-тематическое планирование был внесён региональный компонент.

Учебник данного комплекта имеет гриф «Допущено». В комплект входят:

1. Учебник «Музыка 3 класс» Т.И.Бакланова М: Астрель,2008;

2. Пособие для учителя «Обучение в 3 классе по учебнику «Музыка» Т.И.Бакланова» М:Астрель,2009.

Программа для третьего класса, как и предыдущие программы, разработана с опорой на главную цель преподавания музыки в школе

— формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одной из составных частей общей культуры личности.

Основными компонентами музыкальной культуры личности являются:

• 
  музыкально-информационная культура,
  
• 
  культура музыкального восприятия,
  
• 
  музыкально-исполнительская культура,
  
• 
  музыкально-релаксационная культура.
  

Целостная система задач музыкального образования в начальной школе:

• 
  формирование музыкально-информационной культуры личности: воспитание музыкально-познавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально-теоре- тических и музыкально-исторических знаний, а также первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с помощью различных источников и каналов информации (книг, видеофильмов, музыкальных музеев, Интернета и т. д.);
  
• 
  формирование культуры музыкального восприятия у младших школьников: приобретение опыта музыкально-слушатель- ской деятельности и новых музыкальных впечатлений, формирование потребности в восприятии музыки, воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку, развитие
  

интереса к слушанию народной музыки и шедевров музыкальной классики, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно-образного содержания, выразительных средств и др.;

формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей учащихся, потребности в различных видах музыкально-исполнительской деятельности, элементарных певческих умений и навыков, навыков элементарного музицирования и импровизации на детских и простейших народных музыкальных инструментах;

• 
  формирование музыкально-релаксационной культуры, освоение детьми элементарных приемов снятия психического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально-терапевтических упражнений (развитие певческого дыхания с использованием методов дыхательной терапии, развитие певческих навыков звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии, развитие музыкального восприятия и творческого воображения с использованием возможностей музыкальной терапии);
  
• 
  формирование и развитие творческих способностей учащихся, а именно потребности в самостоятельной музыкально- творческой деятельности, первоначальных навыков музыкальной композиции;
  
• 
  формирование и развитие духовных способностей личности средствами музыкального искусства, а именно системы духовно-нравственных ценностей и идеалов, а также потребности в самопознании, самооценке, самообразовании, саморазвитии и самореализации.
  

Каждая тема содержит несколько уроков, учебный материал которых делится на инвариантную и вариативную части, что обеспечивает возможность осуществление разноуровневого обучения обучающихся как и в классах коррекционно-развивающего обучения так и в общеобразовательных классах. Специальный акцент сделан на дифференцированном подходе к различным группам учащихся, в том числе - к одаренным детям.

Общая характеристика учебного предмета

Примерная программа по музыке разработана с учётом специфики данного предмета, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану ОУ рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение предмету «Искусство» (Музыка) в объёме :

Количество часов в год – 34 ч.

Количество часов в неделю -1ч.
Виды и формы контроля

Виды: вводный, тематический, промежуточный, итоговый.

Формы: Проекты, творческие работы, игровые формы, устный опрос, Фронтальный опрос, беседа,, тест.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ядро культуры личности составляют духовно-нравственные ценности и идеалы, в которых проявляются духовные способности личности. Данные способности определяют отношение человека к себе, другим людям, Родине, народу, природе, культурному наследию, различным видам деятельности (труду, учебе, художественному творчеству и т. д.). Эти способности дают духовный импульс творчеству, наполняют процесс и результаты творческой деятельности высшими духовно-нравственными смыслами, одухотворяют восприятие и исполнение музыкальных произведений.

Ориентация данной программы на комплексное формирование и развитие всех основных компонентов музыкальной культуры личности с учетом ее музыкальной направленности, музыкальных, творческих и духовно-нравственных способностей позволяет эффективно достигать основных целей изучения музыки в начальной школе

Программой предусмотрено обучение музыке с первого по четвертые классы в общей учебно-игровой форме – воображаемого путешествия по Музыкальному миру по следующим образовательным маршрутам (сквозным темам года):

«Где музыка берет начало?» путешествие по миру звуков, ритмов, мелодий и музыкальных образов (1 класс)

«Волшебные силы музыки»: знакомство с особенностями музыки как вида искусства, с ее создателями и исполнителями (2 класс)

«Где живет музыка?» путешествие по концертным залам, музыкальным театрам и музеям (3 класс)

Музыкальная жизнь разных стран и народов»:музыкальное путешествие по России и странам Европы (4 класс)

Благодаря такой структуре программы ее содержание логично и последовательно развертывается от звуков и образов природы к музыкальным звукам, интонациям, образам, средствам музыкальной выразительности, затем к простым музыкальным формам и жанрам (песне, танцу, маршу), от них – к крупным музыкальным формам (симфонии, кантате, опере и др.). Одновременно дети имеют возможность познакомиться и с разнообразными формами бытования музыкального искусства, его сохранением, изучением, исполнением и трансляцией в современном культурно – информационном пространстве, а также с воплощенными в музыкальной культуре духовно-нравственными ценностями и идеалами (любовь к Родине, природе, своему народу, родному дому, ценностям семьи и семейных традиций, уважительное отношение к разным народам России и других стран, интерес к их музыкальному искусству и национально-культурным традициям и др.) Знакомство с жизнью и творчеством великих русских и зарубежных композиторов- классиков осуществляется в ракурсе, позволяющем раскрыть важную роль в творческих достижениях и успехах музыкантов таких факторов, как семейные музыкальные традиции, любовь к природе, интерес к народной музыке, образованность, трудолюбие, путешествие по миру.

Одной из главных особенностей данной программы и учебников, разработанных на ее основе, является поликонтекстный подход к общему музыкальному образованию. Он заключается в том, что содержание музыкально – образовательного процесса разработано одновременно в нескольких контекстах: художественно-эстетическом, аксиологическом, психолого-педагогическом, семантическом, культурно-историческом, этнокультурном, экологическом, информациологическом и арт-терапевтическом.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	№	Тема урока	Кол-во часов	В том числе:
				Контрольные работы.
1 четверть «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ » ( 14 часов)
1.	1.	КОНЦЕРТНЫЕ ЗАЛЫ	1
2.	2.	КОНЦЕРТ ХОРОВОЙ МУЗЫКИ	1
3.	3.