План-конспект урока «Поиск информации в Интернете» 1

Решение кроссворда:

1.Программа, которая может вывести компьютер из строя или нарушить его работу (вирус).

2.Устройство для внешнего хранения информации (диск).

3.Устройство, на которое выводится информация проектором из компьютера (экран).

4.Единица измерения информации (бит).

5.Операция, выполняемая с файлами (удаление).

6.Место, для временного хранения ненужных файлов (корзина).

7.Windows по-русски (окна).

8.Клавиатурный тренажер (стамина).

9.Место хранения документов (папка).

10.Компактное устройство хранения информации (флешка).

11.Бесплатная антивирусная программа (Аваст).

Учитель: Какое слово Вы получили на пересечении по горизонтали?

Ученики: Интернет.

III.Этап получения новых знаний.

Учитель: Итак, тема нашего урока: «Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете».

Учитель: Как Вы думаете, какие вопросы мы должны сегодня рассмотреть?

Ученики: Для чего необходим Интернет, что можно найти в нем, какие

возможности он нам предоставляет, какие программы нам нужны

для этого.

Учитель: Правильно, это и является целью нашего урока. Давайте, вначале

выясним, какие возможности нам предоставляет глобальная

компьютерная сеть Интернет. Для этого вам поможет следующий

слайд – посмотрите внимательно и ответьте на данный вопрос.

Ученики: 1) Поиск информации,

2) Скачивание фото, видео, музыки и других фалов.

3) Общение в сети (в социальных сетях).

4) Использование электронных библиотек, музеев …

5) Покупки через Интернет (Интернет – магазины).

6) Учеба через Интернет.

7) Поиск погоды, расписаний, работы…

8) Поиск программ (бесплатно распространяемых).

9) Электронная почта и т. д.

Учитель: Молодцы, давайте проверим, все ли Вы указали или что – то

пропустили, посмотрев на следующий слайд .

Учитель: Какой же можно сделать вывод?

Ученики: Интернет нам помогает и экономит много сил и времени.

Учитель: Совершенно верно, но надо помнить два момента – во-первых, об

авторских правах на тот или иной файл, программу, видео и т. д., а

во-вторых, Интернет – это не только полезная информация, Об этом мы говорили на самом первом уроке, когда начинали знакомиться с глобальной компьютерной сетью Интернет и правилами работы с ней

Давайте вспомним, какие опасности хранит Интернет.

Ученики компьютерные вирусы, доступ к личным данным, доступ к паролям от банковских карт, небезопасное общение в соцсетях и многое другое.

.

Закрепление изученного материала.

Учитель: Что же нам нужно знать и уметь применять для работы в сети?

Ученики: Программы, с помощью которых можно работать в сети.

Учитель: Точно, и в первую очередь программы, с помощью которых моно

просматривать Интернет – страницы, т. е. браузеры. Приведите

примеры.

Ученики: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, и другие.

Учитель: Чем они отличаются, по вашему мнению?

Ученики: Internet Explore – стандартный и самый распространенный браузер,

Mozilla Firefox – бесплатный и очень быстрый, Opera – бесплатный и

удобный в работе.

Учитель: А как найти необходимую информацию в Интернете?

Ученики: Необходимо запустить “поисковик” и …

Учитель: А какие поисковые системы Вы знаете?

Ученики: (приводят примеры)

Название	Адрес
Rambler	http://www.rambler.ru
Апорт	http://www.aport.ru
Яndex	http://www.yandex.ru
Yahoo	http://www.yahoo.com
AltaVista	http://www.altavista.com
Google	http://www.google.com
Лист	www.list.ru

IV. Этап обобщения и закрепления нового материала .

1. 
   Инструкция для выполнения теста.
   
2. 
   Показ образца.
   
3. 
   Выполнение теста.
   

Предмет: "Информатика и ИКТ" Тема: "Коммуникационные технологии"

Вопрос №1

Модем - это ...

• 
  Устройство для печати.
  
• 
  Устройства для работы в Интернете.
  
• 
  Устройство для сканирования документов.
  

Вопрос №2

Монитор - это ...

• 
  Устройство вывода информации.
  
• 
  Устройство ввода информации.
  
• 
  Устройство ввода и вывода информации.
  

Вопрос №3

Внешние устройства хранения информации -

• 
  Оперативная память.
  
• 
  Жесткий диск.
  
• 
  Флешка или лазерный диск.
  

Вопрос №4

Браузер - это ...

• 
  Текстовый редактор.
  
• 
  Графический редактор.
  
• 
  Программа для просмотра веб - страниц.
  

Вопрос №5

К поисковым системам относят:

• 
  Rambler,
  
• 
  Яndex.
  
• 
  Google,
  
• 
  Mail
  

Вопрос №6

Какая программа является антивирусной

• 
  Аваст.
  
• 
  Winamp
  
• 
  Nero
  
• 
  Stamina
  

Вопрос №7

Бесплатной антивирусной программой является

• 
  Касперский.
  
• 
  Аваст
  
• 
  NOD 32
  

Вопрос №8

Стамина - это ...

• 
  Графический редактор.
  
• 
  Клавиатурный тренажер.
  
• 
  Музыкальный прогрыватель
  

Вопрос №9

Наименьшая единица информации

• 
  1 Байт
  
• 
  1 МБайт
  
• 
  1 КБайт
  

Вопрос №10

Наибольшая единица информации

• 
  1 Байт
  
• 
  1 МБайт
  
• 
  1 КБайт
  

Вопрос №11

ICQ - это означает

• 
  Я тебя ищу.
  
• 
  Всем привет, это я.
  
• 
  Ты и я
  

Вопрос №12

Для общения в сети предназначен ...

• 
  Mail Агент
  
• 
  WinRAR
  
• 
  AIMP2
  
• 
  Mozilla Firefox
  

V.Подведение итогов.

Итак, подведем итоги…

Учитель: Какие цели были у нас?

Ученики: Выяснить, для чего необходим Интернет, как его можно

применить, что можно найти в нем, какие возможности он нам

предоставляет, какие программы нам нужны для этого.

Учитель: Какие же возможности нам предоставляет глобальная

компьютерная сеть Интернет.

Ученики: 1) Поиск информации,

2) Скачивание фото, видео, музыки и других фалов.

3) Общение в сети (в социальных сетях).

4) Использование электронных библиотек, музеев …

5) Покупки через Интернет (Интернет – магазины).

6) Учеба через Интернет.

7) Поиск погоды, расписаний, работы…

8) Поиск программ (бесплатно распространяемых).

9) Электронная почта и т. д.

Учитель: Приведите примеры браузеров.

Ученики: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Neo Planet и другие.

Учитель: А какие поисковые системы Вы знаете?

Ученики: Rambler, Апорт, Яndex, Google и другие.

VI. Выполнение практической работы.

Практическая работа

Порядок выполнения работы:

1. 
   Перед началом работы создайте на Рабочем столе личную папку под своей фамилией. В эту папку вы будете отправлять, сохранять всю найденную информацию.
   

2. 
   На сайте нашей школы ( http://sosnovka.reg-school.ru/ ) найдите следующую информацию:
   

• 
  Дата создания школы;
  
• 
  Как называется Детская самодеятельная организация  , ее эмблема
  
• 
  Полезные ссылки по ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.
  

Всю найденную информацию поместите в текстовый файл «О моей школе»,

который сохраните в своей папке.

3. 
   Используя любой поисковый сервер, найдите демонстрационный вариант ОГЭ по Информатике за 2016 год.
   Из адресной строки скопируйте Адрес сайта, на котором находится ОГЭ 2016 года, и вставьте копию адреса сразу после текста задачи.
   
4. 
   
   

Прежде чем продолжить работу, проведите физкультминутку для глаз:

• 
  В положении сидя медленно делайте движения зрачками: слева-направо и справа-налево, затем вверх-вниз и вниз-вверх.
  
• 
  Круговые движения глазами по часовой стрелке и в противоположном направлении.
  
• 
  Интенсивные сжимания и разжимания век в быстром темпе.
  
• 
  Частые моргания глазами.
  
• 
  Сведение глаз к носу. Для этого к переносице поставьте палец и посмотрите на него – глаза легко «соединятся».
  
• 
  Положите ладони одну на другую так, чтобы образовался треугольник, закройте этим треугольником глаза и повторите все упражнения в той последовательности, какая описана выше. Глаза под ладонями должны быть открытыми, но ладони, неплотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.
  

Продолжите работу:

5. 
   Зайдите на сервер http://www.gismeteo.ru и узнайте погоду на завтра.
   

Информацию о погоде скопируйте в текстовый файл Погода на завтра и красочно оформите (также как на сайте), подобрав нужный цвет и размер шрифтам, добавьте подходящий рисунок. Файл сохраните в своей папке.
В результате в вашей папке должно быть три файла:

О моей школе, Задача и Погода на завтра.

6. 
   Свою папку с файлами заархивируйте в формате .ZIP, используя программу-архиватор .
   

.

Полученный архив отправьте по адресу: elenamuhtarova@yandex.ru

VII Рефлексия.

На уроке я работал	активно /пассивно
Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
Урок для меня показался	коротки /длинным
За урок я	не устал / устал
Мое настроение	стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был	понятен / не понятен
	полезен / бесполезен
	интересен / скучен

VIII Заключительный этап

Домашнее задание. П.3.5 стр 107-110