№
|
Тема
урока
|
Освоение предметных знаний
|
Основные виды деятельности
|
Коррекционно-развивающая работа
|
|
Раздел I: Поговорим о временах года и о погоде.
|
|
|
1.
|
Природа.
|
Лексика
to toboggan, to water-ski, to dive.
Would you like to go swimming today?
What about tomorrow morning?
I would/wouldn’t like to...
Грамматика: Present Simple Tense.
|
- Воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения.
- Расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта.
- Читать с оценкой полученной информации.
- Написать безличные предложения, используя новую лексику.
- Рассказать, что делают дети в разную погоду.
- Воспринимать предложения в будущем времени.
- Образовать предложения в будущем времени.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
|
|
2.
|
Любимое время года.
|
Лексика
seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright. What kind of weather do you like?
Грамматика: Безличные предложения:
It’s winter. It’s cold. When it’s cold I ...
|
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
3.
|
Погода.
|
Лексика: What kind of weather do you like? What is the weather like?
Грамматика: Future Simple Tense
Построение утвердительных предложений в будущем времени: It will be cold.
|
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
4.
|
Простое будущее время.
|
Лексика: Tomorrow, next summer, next winter, in a week.
Грамматика: Future Simple Tense
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
|
5.
|
Общий и специальный вопрос в будущем времени.
|
Грамматика
Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопросы).
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
дидактические игры
-подбор по аналогии и подбор по противопоставлению
|
|
6.
|
Когда погода прекрасна…
|
Лексика: It’s no so cold. I’ll be;
favourite, comfortable.
Грамматика: Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопросы).
|
программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
|
7.
|
Отрицательное предложение в будущем времени.
|
Лексика
Will not = won’t, for you, with you.
Грамматика: Сокращение I’ll, we’ll, won’t.
|
адаптированный вариант контрольных работ
-применение критериев оценивания, соответствующих уровню развития обучающихся с ЗПР
|
|
8.
|
Все типы предложений в будущем времени.
|
Грамматика
Future Simple Tense
|
поэлементная инструкция, планы и схемы выполнения (наглядные, словесные) алгоритмы выполнения
|
|
Раздел II: Мой дом.
|
|
|
|
|
9.
|
Мой дом.
|
Лексика
armchair, bathroom, bed, bedroom, carpet, chair, desk, door, fireplace, flat, floor, hall, kitchen, lamp, living room, pantry, picture, shelf, sofa, table, toilet, wall, wardrobe, window, interesting, large, own, sometimes, above, behind,
|
- Обсуждать у кого какая комната.
- Описывать квартиру, дом, комнату.
- Спрашивать о том, что есть в комнате.
- Воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
|
|
10.
|
Оборот there be.
|
Грамматика
Оборот There be.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
11.
|
Что есть в твоей комнате?
|
Грамматика
Вопросительные предложения с оборотом There be
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
12.
|
Предлоги места.
|
Грамматика
Предлоги места
|
опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
четкая дозировка воспринимаемого материала и домашнего задания
-смена деятельности, создание проблемной ситуации
|
|
13.
|
Развитие навыков монологической речи.
|
|
опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
четкая дозировка воспринимаемого материала и домашнего задания
-смена деятельности, создание проблемной ситуации
|
|
14.
|
Дом, милый дом.
|
Лексика
between, in the (right / left) corner, in the middle, next to, on, under, go shopping, share, there is (are).
|
разбор инструкции к заданию с последующим четким алгоритмом работы и с вербализацией своей деятельности
|
|
15.
|
Тест по теме “ there is/are”.
|
|
|
адаптированный вариант контрольных работ
-применение критериев оценивания, соответствующих уровню развития обучающихся с ЗПР
|
|
16.
|
Работа над ошибками. Проект «Мы посетим сказочную страну в следующие выходные».
|
|
|
|
Раздел III: Жизнь в городе и селе.
|
|
|
|
|
17.
|
Нам нравиться место в котором мы живем!
|
Лексика
apple tree, bridge, camel, capital, coat, country, cow, desert, dolphin, eagle, field, garden, Great Britain (GB), hill, horse, mountain, ocean, river, road, sea, sheep, whale, in the country, become, take off, useful.
Грамматика
Множественное число существительных.
|
- Высказываться монологически в структуре Thereis/ are.
- Читать и разыгрывать диалоги.
- Употреблять и писать прилагательные в разной степени.
- Извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
|
|
18.
|
Множественное число существительных.
|
Лексика
Few, any, no at all.
Грамматика: There is... There are... There is no... Are there any...? There are no ... at all.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
19.
|
Страны изучаемого языка и родная страна.
|
Лексика: More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different
Грамматика
Образование степеней сравнения прилагательных.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
-задание на самостоятельное объяснение новых слов
использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала;
- ограничение обязательного минимума знаний
|
|
20.
|
Они отличаются: город и деревня?
|
Лексика: Than
Грамматика
Степени сравнения прилагательных.
|
опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
четкая дозировка воспринимаемого материала и домашнего задания
-смена деятельности, создание проблемной ситуации
|
|
21.
|
Образование степеней сравнения прилагательных.
|
Грамматика
Степени сравнения прилагательных.
|
опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
четкая дозировка воспринимаемого материала и домашнего задания
-смена деятельности, создание проблемной ситуации
|
|
