3.Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык»
для 2 класса
№ п/п
|
Название раздела, темы урока
|
Содержание урока
|
Характеристика учебной деятельности
|
Коррекционно-развивающая работа
|
Раздел 1. Знакомство.
|
|
|
Знакомство. Приветствие, прощание.
|
- названия стран изучаемого языка;
- Hello, Hi;
интернациональные слова
|
- знакомятся со странами изучаемого языка;
- знакомятся с интернациональными словами;
- ведут элементарный этикетный диалог приветствия;
- определяют свои мотивы изучения английского языка
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока
|
2.
|
Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee и звуки, которые они передают.
Чтение буквы e в закрытом слоге.
|
- буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee,
- звуки [b], [d], [k], [l], [m], [n], [e];
- Ben, Nell, Ed, Deb, Ken, Mel, Meg, Len;
- no;
- I am Meg.
|
- учатся произносить свои имена по-английски;
- знакомятся с интернациональными словами;
- знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения,
транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
3.
|
Буквы Tt, Ss, Gg, Yy и звуки, которые они передают.
|
- буквы Tt, Ss, Gg, Yy;
- звуки [t], [s], [g], [i], [j];
- yes;
- Eddy, Benny, Nelly, Teddy, Betty, Meggy;
- Nice to meet you.
|
- знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением,
учатся ее произносить;
- учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
- знакомятся с устойчивым лексическим
сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
- работают над совершенствованием
произносительных навыков (имитационные
упражнения);
- воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
4.
|
Знакомство с одноклассниками: этикетный диалог знакомства. Буквы Ff, Pp, Vv, Ww и звуки, которые они передают.
|
- буквы Ff, Pp, Vv, Ww;
- звуки [f], [p], [v], [w];
- bed, tent, ten, bell, net, nest, egg, belt;
- Tess, Wendy, Peggy;
- My name is…
|
- работают над совершенствованием
произносительных навыков (имитационные
упражнения);
- знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность;
- разыгрывают этикетные диалоги на тему
«Знакомство» по образцу;
- учатся произносить свои имена по-английски;
- учатся писать изученные английские буквы и слова.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
5.
|
Буквы Hh, Jj, Zz, Ii и звуки, которые они передают. Чтение буквы i в закрытом слоге.
|
- буквы Hh, Jj, Zz, Ii;
- звуки [h], [ʤ], [z], [i];
- What’s your name?
- Will, Jim, Tim, Bill, Liz, Kim, Kitty, Jill;
- desk, pen, elf
|
- знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
- учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
- ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
6.
|
Приветствие английских друзей.
|
- Gwen
|
- слушают, разучивают и поют песенку-
приветствие;
- разыгрывают микродиалог на тему «Приветствие» без опоры;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
- различают на слух схожие звуки английского языка;
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
7.
|
Знакомство с английскими сверстниками.
|
- изученный материал
|
- разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
- различают на слух схожие звуки английского языка;
- учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;
- учатся писать изученные английские буквы и слова;
- воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;
- называют предметы, представленные на
картинках;
|
периодическое повторение ранее изученного материала
|
Раздел 2. Мир вокруг нас.
|
|
8.
|
Буквы Rr, Cc, Xx и звуки, которые они передают.
|
- буквы Rr, Cc, Xx;
- звуки [r], [k], [ks];
- Vic, Greg, Cliff, Sid;
- milk, hill, kid, pig, six, wind;
- Peggy Finn, Fred Griffin, Greg Webb, Cliff Flint, Sid Cripps, Vic Perry, Gwen Wilks, Tim Tenby, Ed Lindy
|
- разучивают и поют песенку «Как тебя зовут?»;
- знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
- воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;
- называют предметы, представленные на
картинках;
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
смена деятельности, создание проблемной ситуации,
- визуализация представлений (мысленное вызывание ощущений разной модальности)
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы)
|
9.
|
Прощание на английском языке. Буква Oo , ее чтение в закрытом слоге.
|
- буква Oo;
- звук [ɒ];
- Don Scott, Polly Hogg, Molly Ross;
- dog, box, fox, doll, frog, pond, troll, lorry;
- Goodbye. Bye.
Bye-bye. See you.
|
- воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;
- называют предметы, представленные на
картинках;
- учатся прощаться по-английски;
- знакомятся с гласной буквой Oo, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
- учатся писать изученные английские буквы и слова
|
закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
10.
|
Буква Uu, правило ее чтения в закрытом слоге.
|
- буква Uu;
- звук [ʌ];
- Robin;
- bus, cup, sun, mug, jug
|
- слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
- знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением,
учатся ее произносить, распознавать в речи;
- учатся вести диалог этикетного характера по опорам;
- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
|
закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
11.
|
Представление людей друг другу. Чтение буквосочетания ee.
|
- сочетание ee;
- звук [i:];
-tree, street, bee, sweet, meet;
- Meet Denis.
|
- учатся представлять людей друг другу;
- знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- совершенствуют лексические навыки;
- соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
12.
|
Неопределенный артикль.
|
- артикль a [ə];
- I can see a…
|
- совершенствуют лексические навыки;
- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
- знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
13.
|
Приветствие, знакомство и прощание
|
- алфавит;
- pet, mill, Reed, pot, hut, Dustin
|
- описывают картинку с изображением животных;
- знакомятся с английским алфавитом;
- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
14.
|
Предметы, которые меня окружают.
|
- изученный ранее материал
|
- совершенствуют лексические навыки;
- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- описывают картинки с использованием фразы I can see;
- учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;
- выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
15.
|
Развитие навыков диалогической речи.
|
- изученный ранее материал
|
- выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
16.
|
Повторение изученного материала.
|
- изученный ранее материал
|
- учатся распознавать схожие звуки английского языка
- на слух учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации, тексты
|
|
