Сказкотерапия
|
Скачать 1.29 Mb.
|
Упражнение 4. Страх (психолог)Один из детей исполняет роль филина, остальные — роль зайцев. «Зайцы» прыгают, танцуют. Как только раздается уханье «филина», «зайцы» замирают на месте и изображают испуг. Приоткрывают рот, округляют глаза, поднимают брови, напрягают руки, плечи, шею, «съеживаются» от страха. После окончания упражнения дети стоя расслабляются, отпускают страх и напряжение. Упражнение 5. Филин (логопед) Дети подставляют ладони рупором ко рту и в заданном ритме «ухают»: Сидит филин на суку И кричит: «У-ху, у-ху...» Внимание концентрируется на мышцах живота, которые втягиваются внутрь в конце выдоха. Бежал, бежал Заяц-Коська по лесу, вдруг увидел Родничок, а из него ручеек течет. — Ты кто? — спрашивает Коська. — Я — Родничок. Вот хочу попутешествовать, посмотреть далекие края. — Вот здорово, — обрадовался Заяц. — Побежали наперегонки. — Побежали, — согласился Родничок. Бежит Коська, прыгает через кочки и пни. Родничок уже ручейком стал. Бежит ручеек, изгибается, да все впереди зайца. Упражнение 6. Ручеек (психолог)Дети берутся за руки и под музыку цепочкой бегут по залу, преодолевая разные препятствия: пробегают под мостом (обручем), забегают на холм (лесенку), сбегают с холма, перебегают через дорогу (полоса картона), забегают за гору (за занавеску), выбегают из-за горы. После упражнения дети садятся на пяточки, расслабляются, успокаивают дыхание и отвечают на вопросы логопеда. — Когда на вашем пути встретился мост, что вы сделали? (Мы пробежали под мостом). Аналогичные вопросы ведущий задает про другие препятствия. Прибежали Родничок и Заяц-Коська к берегу реки, а там множество ручейков сливаются воедино. — Пропал теперь Родничок! Съест его большая река,— забеспокоился Коська. — Эй, Родничок, где ты?
Упражнение 7. Роднички и река (логопед и психолог, муз. руководитель) Все дети — «роднички». Они танцуют с ленточками. Как только музыка останавливается, дети берутся за руки и образуют круг («роднички» сливаются в одну «реку»). Ведущий делает попытки разъединить, расцепить руки детей, но у него не получается: дети крепко держатся за руки. После этого ведущий обращает внимание детей на то, что все вместе они очень сильные, река у них получилась могучая, полноводная. Снова включается музыка, и «река» распадается на отдельные «роднички». При соединении в реку ведущий спрашивает детей: «Какие у вас сейчас руки, напряженные или расслабленные, сильные или слабые, мягкие или твердые?» — Теперь разъедините свои руки, пусть они свободно свисают. Сейчас они какие: напряженные или расслабленные, мягкие или твердые? Упражнение 8. «Рыбка» (логопед) Логопед. По извилистой дорожке К речке синей мы дошли. Вдруг из воды высунулась рыбка. Легкий бег на носках, покачивая перед собой соединенными ладошками. И поплыла по воде быстро – быстро. Рыбка плавает в воде, Мы резвимся на траве. Дети останавливаются. Когда логопед держит руки внизу, дети хлопают ладонями по коленям и произносят: «Буль – буль – буль …» («Рыбка в воде»). Если логопед поднимает руки вверх, дети должны быстро хлопнуть в ладоши («рыбка вынырнула»). Весь день и целую ночь бежал по лесу Заяц-Коська. Наконец наступило утро. Смотрит Коська по сторонам, а Родничка нигде нет. — Эй, Родничок, где ты? — А тут я! Посмотри наверх, — отозвался Родничок. Поднял глаза Коська и видит — в небе облачко покачивается. — Да как же ты туда попал? — удивился Коська. Упражнение 9. Удивление (психолог). Ведущий исполняет роль «родничка». Дети, по очереди обращаясь к ведущему, спрашивают: «Да как же ты туда попал?» — Ночью я туманом стал, а утром меня солнышко пригрело — я в облачко превратился. Упражнение 10. Облачко (логопед) — Как двигается облачко, быстро или медленно? Плавно или резко? Напряженно или расслабленно? Свободно, легко или тяжело, грубо? Вот и вы сейчас будете двигаться как облачко: легко, плавно, свободно и мягко. Ведущий с ассистентом держат над головами детей полотно белого тюля и передвигают его то вправо, то влево, то вниз, то вверх. Дети плавно передвигаются вслед за движением ткани: приседают, если ткань опускается слишком низко, тянутся пальчиками вверх, если ткань высоко. Наступила осень. В лесу дождь пошел. Спрятался Заяц. Слышит — шумит что-то. — Эй, кто там? — закричал Коська. — Это я, Родничок, обратно вернулся. Из ручейка в речку превратился, из речки в туман, из тумана в облачко. Потом вверху похолодало, я дождем стал и на землю упал. Упражнение 11. Массаж спины «Дождь» Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют следующие движения. Логопед. Дождь!Дождь! Надо нам Расходиться по домам. Хлопки ладонями по спине. Гром! Гром, как из пушек. Нынче праздник лягушек. Поколачивание кулачками. Град! Град! Сыплет град! Все под крышами сидят! Постукивание пальчиками. Только мой братишка в луже Поглаживание спины ладошками. Ловит рыбу нам на ужин. Дети поворачиваются на 180° и делают массаж еще раз. Скоро дожди кончатся, зима придет, и мы снова встретимся. Так и случилось. Наступила зима. Зайчик к зиме цвет поменял, из серого белым стал, а Родничок из тучи теперь уже снегом вернулся и до весны в сугроб превратился. Упражнение 12. Стихотворение «как на горке снег, снег». (логопед) Как на горке – снег, снег, Поднять руки вверх, а на слова «снег, снег» - опустить свободно кисти. И под горкой - снег, снег, Опустить руки вниз. И на елке - снег, снег, Соединить ладони «домиком». И под елкой - снег, снег. Опустить руки вниз. Упражнение 13. Сугробы и солнышко (психолог). Один ребенок — «солнышко», остальные превращаются в «сугробы» и замирают в статичной позе. «Солнышко» рассматривает «сугробы», сравнивает их со знакомыми объектами. Ведущий спрашивает детей, во что или в кого они превратились. Затем «солнышко» мягким и нежным прикосновением помогает «сугробам» растаять. «Растаявшие сугробы» ложатся на пол, «растекаются» по полу, расслабляются и слушают ощущения в теле. Упражнение 14. Ритмическая игра «Капли»(логопед) Логопед. Стало солнце пригревать, Поднять ладошки вверх. Стали капельки стучать. Капля – раз, капля – два, Капли медленно сперва. Указательным пальцем правой руки ударять по ладони левой половинными длительностями. Поскорее, поскорее, Все быстрее и быстрее. Хлопать правой ладошкой по левой в ритме четвертей. А потом, потом, потом Хлопать в ладоши восьмыми длительностями. Все бегом, бегом, бегом. Побежали ручейки, Их попробуй догони! Быстро (шестнадцатыми) пробежать пальчиками по коленям. На реке растаял лед – Прямо в лес вода идет. Итоговая беседа (логопед) — Сказка закончилась. Давайте припомним все превращения и изменения Родничка и назовем их. Дети по очереди рассказывают о превращениях Родничка. (Сначала Родничок превратился в ручей. Потом он стал рекой. Затем Родничок поднялся вверх и превратился в облачко. Из облачка Родничок выпал на землю дождем. Зимой Родничок стал снегом.)
Занятие «Снегурочка». (по мотивам русской народной сказки) Необходимый материал: ткань красного цвета, бусины белого цвета, «сказочные» предметы – ступа Бабы-Яги, ковер-самолет, волшебная палочка, конь, цветик-семицветик, дракон, сапоги-скороходы и т. п. Вступление (психолог) Игра «Четыре стихии». Дети стоят полукругом. На слово «вода» дети вытягивают руки вперед и выполняют волнообразные движения, на слово «воздух» - поднимают руки вверх, на слово «огонь» - вращают поднятыми вверх руками в кистевых и локтевых суставах, на слово «земля» - опускают руки вниз.
А что больше всего нравится? Почему? Вхождения в сказку (логопед)
Эта огненная река очень горячая, пламя поднимается высоко-высоко. Если вы хотите сами перепрыгнуть через реку, это очень хорошо. Но можно попросить помощи у волшебных героев или волшебных предметов. (У ведущего на отдельном столике находятся игрушки и предметы: фея, волшебная палочка, конь, ковер-самолет и т.п.).
СказкаЖили-были старик со старухой. Жили они ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе – детей у них не было. Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса.
Вышли они на улицу и стали дочку из снега лепить. Скатали снежный ком, ручки, ножки приделали, сверху снежную голову приставили. Упражнение 1. Снежные комочки (психолог) Дети «загребают снег и лепят комочки». -Посильнее нажимайте, чтобы комочки стали тугими, упругими. Наблюдайте, в каком месте руки устают больше всего. А теперь отложите «комочек», потрясите кистями, расслабьте руки…Хорошо…Вылепим следующий комочек… Упражнение 2. Катание комочков (психолог)
Ох, какие большие комки получились. Покачаем комки. Дети разбиваются на пары. Один в паре – «снежный ком», другой – «дед» или «баба». «Ком» ложится на спину, подтягивая ноги к животу, а голову к груди. «Дед» качает «ком». Вылепил старик носик, рот, подбородок. Глядь, а у Снегурочки губы порозовели, глаза открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег – и вышла из сугроба. Упражнение 3. Снегурочка (психолог). Дети превращаются в Снегурочку, стоят не двигаясь с закрытыми глазами, слушают ощущения в теле. По сигналу ведущего сначала чуть-чуть моргают ресничками, затем открывают глаза, медленно поводят глазами влево, вправо (только глазами!). Делают глубокий вдох носом, ощущая как входит в ноздри воздух, наблюдают за своим дыханием, за тем, как воздух мягко входит и выходит …входит и выходит… Потом «Снегурочки» улыбаются, медленно поворачивают голову в одну строну, в другую; плавно и медленно разводят руки и делают шаг вперед. Обрадовались старики, привели Снегурочку в избу. Глядят на неё, не налюбуются. И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам: что ни день, то все краше становится. Кончилась зима. Начало пригревать весеннее солнышко. А Снегурочка вдруг запечалилась. От солнца прячется. Всё бы ей тень да холодок, а ещё лучше – дождик. Упражнение 4. Солнце и дождик (психолог).На слово «солнышко» дети приседают и сжимаются в комочки, накрыв голову руками. На слово «дождик» дети встают, улыбаются, прыгают по «лужам», танцуют, выражают радость. Раз надвинулась черная туча, посыпался крупный град. Обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному. Упражнение 5. Град (психолог).Дети барабанят по жесткой поверхности до усталости в пальцах рук. Затем потряхивают кистями, расслабляют руки и слушают ощущения в кончиках пальцев. Ведущий спрашивает, на что похожи эти ощущения. Какие они? Ведущий рассыпает по полу «град» (бусины белого цвета). Дети собирают бусины в ладонь, рассматривают их, любуются, пересыпают из одной ладони в другую… За весной и лето пришло. Собрались девушки на гулянье в рощу и Снегурочку с собой позвали. Стали в лесу цветы собирать, венки плести, песни петь да хороводы водить. Упражнение 6. Хоровод (психолог). Дети вместе с ведущим водят хоровод. А как свечерело, набрали девушки хворосту, разложили костер и давай друг за дружкой через огонь прыгать. Позади всех Снегурочка встала. Побежала она в сой черед за подружками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко-высоко и поплыло по небу. Упражнение 7. Костер (психолог). Ведущий кладет на пол кусок красной ткани, и дети прыгают через «костер». Упражнение8. Облачко (психолог)
Включается музыка. Дети по одному прыгают через «костер». Сразу после прыжка ведущий набрасывает на ребенка газовый платок, и «Снегурочка» превращается в «облачко». «Облачко» мягко, плавно плывет по небу, двигаясь в соответствии с характером мелодии. Заключение
Вы порадовались за Снегурочку или пожалели её? Почему порадовались? Почему пожалели? Хорошо или плохо превратиться в облачко? Почему хорошо? Почему плохо? Что интересного может увидеть облачко? Что хорошего может сделать облачко? |
Похожие:
 |
Игротерапия и сказкотерапия детей Для самых различных целей подготовлен целый арсенал профессионально продуманных, разносторонних, выполняющих разные функции предметы.... |