Содержание
1. Пояснительная записка..............................................................................3-4с.
2. Цель и задачи.............................................................................................4с.
3. Интеграция с другими образовательными областями............................ 5с.
3. Учебный план............................................................................................... 5с.
Структура занятия......................................................................................5с.
Разделы программы....................................................................................6с.
Методы и приемы работы..........................................................................6с.
Предполагаемые результаты.....................................................................6с.
Механизм оценки результатов...................................................................6с.
Дальнейшие перспективы работы..............................................................7с.
4.Содержание программы по разделам....................................................7-11с.
Количество и счет......................................................................................7-8с.
Ознакомление с геометрическими фигурами...........................................8с.
Ориентировка во времени.........................................................................9с.
Ориентировка в пространстве..............................................................9-10с.
Логические задачи................................................................................10-11с.
5. Формы и методы работы для закрепления материала.....................12-13с.
Индивидуальная......................................................................................12с.
Работа с небольшой группой детей........................................................12с.
Математические конкурсы и досуги........................................................13с.
Самостоятельная деятельность детей......................................................13с.
6. Список используемых источников..........................................................14с.
7. Приложение №1: Тематический план.................................................15-16с.
8. Приложение №2:Методика диагностики............................................17-20с.
9. Приложение №3: Диагностическая карта...............................................21с.
10. Приложение №4 Календарно-тематический план…………............22-28с.
Пояснительная записка
Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей детей, которые являются базой для формирования математического мышления.
Словесно-логическое мышление является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие логического мышления требует не только
активной умственной деятельности, но и обобщенных знаний о общих и
существенных признаках предметов и явлений действительности, которые
закрепляются в словах. Математическая грамотность, развитое логическое
мышление – это залог успешного обучения выпускника детского сада в
школе.
Но зачем логика маленькому дошкольнику? По мнению Л.А.Венгера, «для пятилетних детей одних внешних свойств вещей явно недостаточно. Они вполне готовы к тому, чтобы постепенно знакомиться не только с внешними, но и с внутренними, скрытыми свойствами и отношениями, лежащими в основе научных знаний о мире. Все это принесет пользу умственному развитию ребенка только в том случае, если обучение будет направлено на развитие умственных способностей, тех способностей в области восприятия, образного мышления, воображения, которые основываются на усвоении образцов внешних свойств вещей и их разновидностей…»
Навыки, умения, приобретенные ребенком в дошкольный период, будут
служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме».
Занятия кружка «Развивай-ка» создают условия для формирования у детей
способности к саморазвитию. Большое место на занятиях кружка занимают дидактические игры и упражнения. Они являются ценным средством воспитания умственной деятельности детей, активизируют психические процессы (внимание, мышление, память, воображение и др.), вызывают интерес к процессу познания и, что очень важно, облегчают процесс усвоения знаний.
В программу кружка включены игровые и занимательные задания на развитие пространственных представлений, развитие умений математического конструирования, на расширение знаний о величине, форме, размере предметов. Широко представлены математические развлечения: занимательные вопросы и задачи, пословицы и поговорки, отгадывание лабиринтов, математические конкурсы и досуги, загадки, головоломки, словесные игры, пальчиковые игры. Они не только вызывают интерес своим содержанием и занимательной формой, но и побуждают детей рассуждать, мыслить, находить правильный ответ. Особое внимание уделено развитию у детей самостоятельности, наблюдательности, находчивости, сообразительности.
Дидактические игры, игровые упражнения разнообразные по форме и содержанию являются своеобразными орудиями труда педагога и инструментами для закрепления математических представлений детей. Дидактическая игра помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Ребёнок, увлечённый игрой, не замечает того, что учиться, хотя то и дело сталкивается с заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности. Благодаря обучающей задаче, поставленной в игровой форме, игровым действиям и правилам ребенок непреднамеренно усваивает определенную «порцию» познавательного содержания.
Таким образом, данная программа развивает интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания, следовательно, способствует прочному усвоению программного материала и подготовке к школе.
Цель и задачи.
Цель:
Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста с помощью игрового занимательного материала.
Задачи:
Развивающие:
Развитие логического мышления ребёнка и основных мыслительных операций - (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, конструктивного мышления).
Развитие памяти, внимания, творческого воображения.
Образовательные:
Ознакомление с числовым рядом и составом чисел, получение представления задачи, умение вычленять её части, решать и составлять задачи.
Воспитательные:
Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;
Интеграция с другими образовательными областями
«Физическая культура» - дети развивают ориентировку в пространстве при выполнении основных движений: ходьба, бег в разных направлениях, строевые упражнения (построение в колонну по одному, в круг; перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько, повороты направо, налево, кругом), играя в подвижные игры.
«Конструирование, ручной труд» - знакомятся с геометрическими телами, обследуют, зарисовывают их в разных позициях (вид спереди, сбоку, сверху), учатся работать с планом, ориентироваться на листе бумаги.
«Экологическое воспитание» - изучают последовательность времен года.
«Изобразительная деятельность» - развивают умение сравнивать предметы между собой, изображать предметы, передавая их форму, величину.
«Игра», где знания и умения полученные на занятиях дети применяют в игровой деятельности.
Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, знаками, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Особое внимание уделяется развитию логических форм мышления.
Учебный план:
Занятия проводятся с сентября по май.
Неделя: одно занятие (30 минут) – в режим работы
Месяц: 4 занятия (2 часа, январь 2 занятия (1 час)
Год: 34 занятия (18 часов)
Режим занятий- 1 занятие в неделю во второй половине дня после дневного сна продолжительностью 25-30 минут.
Количество детей- подгруппы не более 10 человек.
Структура занятия:
1ч Логическая разминка
Цель: Вызвать интерес к занятию, активизировать процессы восприятия и мышления, развитие связной речи
2ч «В царстве математики и логики»
Цель: Развивать представления о множестве, о числе и числовом ряде. Формировать умение высказывать предположительный ход решения, проверять его путем целенаправленных поисковых действий. Упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ. Развивать комбинаторные способности.
3ч «В царстве смекалки»
4 ч Рефлексия
Разделы программы:
Количество и счет
Ознакомление с геометрическими фигурами
Ориентировка во времени
Ориентировка в пространстве
Методы и приемы работы:
Поисковые (моделирование, опыты, эксперименты)
Игровые (развивающие игры, соревнования, конкурсы, развлечения, досуги)
Информационно - компьютерные технологии (электронные пособия, презентации)
Практические (упражнения)
Интегрированный метод (проектная деятельность)
Использование занимательного материала (ребусы, лабиринты, логические задачи):
Предполагаемые результаты.
Ожидаемые результаты ориентированы не только на сформированность отдельных математических представлений и понятий у детей, но и на развитие умственных возможностей и способностей, чувство уверенности в своих знаниях, интереса к познанию, стремление к преодолению трудностей, интеллектуальному удовлетворению, т. е. подготовленность к школе.
Механизм оценки результатов.
- Диагностика детей.
- Проведение КВН.
- Итоговое занятие.
- Анкетирование родителей.
Дальнейшие перспективы работы.
Использовать информационно - коммуникационные технологии Мультимедийное пособие, по подготовке к школе «Я учусь считать».
|
