Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации основной образовательной программы дошкольного образования 6

Скачать 4.19 Mb.

Название	Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации основной образовательной программы дошкольного образования 6
страница	6/37
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования;

- реакция на одобрение;

- реакция на неудачи;

- эмоциональное состояние во время выполнения заданий;

- эмоциональная подвижность;

- особенности общения;

- реакция на результат.

Качественные показатели, характеризующие деятельность ребенка:

- наличие и стойкость интереса к заданию;

- понимание инструкции;

- самостоятельность выполнения задания;

- характер деятельности (целенаправленность и активность);

- темп и динамика деятельности, особенности регуляции деятельности;

- работоспособность;

- организация помощи.

Качественные показатели, характеризующие особенности познавательной сферы и моторной функции ребенка:

- особенности внимания, восприятия, памяти, мышления, речи;

- особенности моторной функции.
В ДОУ осуществляется следующие виды обследования воспитанников:

- скрининг детей I младшей группы (3 года) на предмет выявления отклонений от нормы интеллектуального, речевого и психического развития (для направления в случае необходимости на углубленное обследование специалистов городской ПМПК);

- обследование детей 5 лет на предмет выявления нарушений звукопроизношения (для оказания логопедической помощи в условиях логопункта ДОУ);

- обследование детей 5-6 лет на предмет выявления тяжелых речевых нарушений (для оказания логопедической помощи в специализированных ДОУ V вида);

- скрининг выпускников (6-7 лет) в начале и в конце учебного года (выявление психологической готовности к школе).

В оценке психического развития и потенциальных возможностей детей с комплексными нарушениями для определенного содержания дальнейшего обучения важным является педагогическое обследование. Педагогическое изучение предусматривает получение сведений о ребенке, раскрывающих знания, умения, навыки, которыми он должен обладать на определенном возрастном этапе, установление основных проблем в обучении, темпа усвоения материала, выявление особенностей образовательной деятельности дошкольников с проблемами в развитии. Интересующие сведения можно получить при использовании таких методов, как непосредственная беседа с ребенком и родителями, анализ работ дошкольника (рисунков, поделок и др.), педагогическое наблюдение. Педагогическое наблюдение должно быть специально спланированным, точно ориентированным, систематическим и зафиксированным в специальном журнале наблюдений за ребёнком. Педагогическое наблюдение позволяет оценить степень сформированности деятельности в целом, т.е. ее целенаправленность, организованность, произвольность, способность к планированию действий. Особенно важно наблюдение за познавательной активностью ребенка, в процессе которого отметить мотивационный аспект деятельности, свидетельствующий о личностной зрелости дошкольника.

В ходе педагогического наблюдения ребенку подготовительной к школе группы предлагается:

- назвать свое полное имя, фамилию, возраст, домашний адрес;

- рассказать о семье, назвать имя и отчество мамы, папы, место работы родителей;

- назвать имена и отчества близких взрослых, имена сверстников;

- рассказать об основных правилах поведения на улице, в общественных местах, о любимом занятии дома и др.

Полученные сведения позволяют в дальнейшем целенаправленно выстроить работу по формированию общей и психологической готовности ребенка к школе.

Комплексно-тематическое планирование по возрастам

Тематический принцип построения воспитательно-образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. МБДОУ для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.

Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
Комплексно-тематическое планирование в I младшей группе

Месяц	Тема месяца	Недельные темы
Октябрь	«Красавица осень в гости к нам пришла»	1 неделя «Фрукты поспели» 2 неделя «Овощи поспели» 3 неделя «Закружилась листва золотая» 4 неделя «Оденем куклу на прогулку» («Обувь», «Одежда», «Головные уборы»)
Ноябрь	«Дом, в котором мы живем»	1 неделя «Я – человек» («Части тела», «Я – девочка», «Я – мальчик»). 2 неделя «Моя семья» 3 неделя «Детский сад» («Моя группа», «Кто с нами в детском саду живет») 4 неделя «Мои любимые игрушки»
Декабрь	«Вот зима, кругом бело»	1 неделя «Домашние животные зимой» 2 неделя «Дикие животные зимой» 3 неделя «Оденем куклу на прогулку» 4 неделя «В лесу родилась ёлочка»
Январь	«Зимушка-зима»	3 неделя «В мире сказок» 4 неделя «Волшебница зима»
Февраль	«Мир вокруг нас»	1 неделя «Угостим куклу вкусным обедом» («Посуда») 2 неделя «Кукольная комната» («Мебель») 3 неделя «На птичьем дворе» 4 неделя «Машина идет, гудит» («Транспорт»)
Март	«Наши игрушки»	1 неделя «Солнышко лучистое улыбнулось весело!» 2 неделя «Как у нашего кота» 3 неделя «Заинька, попляши!» 4 неделя «Все мои игрушки – славные зверушки»
Апрель	«Весна-красна»	1 неделя «Вот собачка Жучка» 2 неделя «Чудеса окружающего мира» («Звери весной») 3 неделя «Оденем куклу на прогулку» 4 неделя «Прилетели птицы к нам!»
Май	«Травка зеленеет, солнышко блестит»	1 неделя «Солнышко сияет, землю согревает» 2 неделя «У меня живет цветок» 3 неделя «Вышла Таня в огород» 4 неделя «Кто жужжит?
Июнь	«Лето красное пришло»	1-2 неделя «Красный сарафанчик, черные горошки» 3-4 неделя «Солнышко- колоколнышко»
Июль	«А у нас в огороде»	1-2 неделя «Наш огород» 3-4 неделя «Расцвели цветочки у меня в садочке»
Август	«Животные летом»	1-2 неделя «Домашние и дикие животные» 3-4 неделя «Фрукты, овощи, ягоды»

Комплексно-тематическое планирование в II младшей группе

Месяц	Тема недели	Подтемы недели
Сентябрь	3-я неделя «Мой любимый детский сад»	«Наша группа» «Игры и игрушки» «Труд младшего воспитателя», «Друзья» «Учимся знакомиться»
Сентябрь	4-я неделя «Во саду ли, в огороде»	«Овощи» «Фрукты» «Сад» «Огород»
Октябрь	1-я неделя «Чем удивит и очарует Осень?»	«Погода» «Деревья» «Цветы» «Плоды» «Семена»
Октябрь	2-я неделя «Лес точно терем расписной»	«Деревья» «Грибы» «Лесные ягоды» «Птицы» «Звери» «Правила поведения в природе»
Октябрь	3-я неделя «Как мы одеваемся осенью?»	«Погода» «Одежда» «Обувь» «Головные уборы»
Октябрь	4-я неделя «Вот моя деревня»	«Жилища» «Домашние животные» «Домашние птицы»
Ноябрь	1-я неделя «На птичьем дворе»	«Домашние птицы и их птенцы» «Кто такая птичница?»
Ноябрь	2-я неделя «Мой дом»	«Квартира» «Мебель» «Пожарная безопасность» «Комнатные растения» «Наши питомцы»
Ноябрь	3-я неделя «Кухня»	«Чайная посуда» «Столовая и кухонная посуда» «Наши помощники»
Ноябрь	4-я неделя «Обитатели воды»	«Рыбы» «Растения» «Аквариум»
Декабрь	1-я неделя «Зимушка-зима»	«Погода» «Деревья зимой» «Зимующие птицы» «Как живут звери зимой»
Декабрь	2-я неделя «Город, в котором ты живешь»	«Моя улица» «Магазины» «Транспорт» «Профессии» «Продавец» «Почтальон»
Декабрь	3-я неделя «Обитатели зимнего сада»	«Комнатные растения» «Рыбки в аквариуме» «Декоративные птицы» «Наши питомцы» «Как мы ухаживаем за ними»
Декабрь	4-я неделя «Скоро-скоро Новый год!»	«Новогодняя елка» «Маскарадные костюмы» «Новогодние сказки» «Новогодние песни» «Стихи о Новом годе» «Загадки о Новом годе»
Январь	3-я неделя «Зимние радости»	«Погода зимой» «Зимний спорт» «Зимние игры»
Январь	4-я неделя «Как мы одеваемся зимой?»	«Погода» «Одежда» «Обувь» «Головные уборы»
Февраль	1-я неделя «Родная страна»	«Моя Родина» «Мой город» «Моя семья»
Февраль	2-я неделя «Кто мы?»	«Какие мы?» «Части тела» «Что носит девочка» «Что носит мальчик» «Части суток»
Февраль	3-я неделя «Транспорт»	«Машина, части машины» «Грузовик» «Автобус» «Светофор» «Улица»
Февраль	4-я неделя «Мои игрушки	«Музыкальные игрушки» «Спортивные игрушки» «Строительные игрушки»
Март	1-я неделя «Мама, милая моя!»	«Мамин праздник» «Профессии наших мам» «Песни о мамах» «Стихи о мамах» «Загадки о мамах» «Поделки для мам»
Март	2-я неделя «Чем удивит и очарует Весна»	«Погода» «Деревья» «Цветы» «Перелетные птицы» «Первые весенние цветы» «Насекомые»
Март	3-я неделя «Магазин»	«Покупки» «Овощной» «Мебель» «Одежда» «Игрушки» «Книги»
Март	4-я неделя «Народная игрушка»	«Дымковская игрушка» «Семёновская матрешка» «Фольклор» «Знакомство с народной культурой и традициями»
Апрель	1-я неделя «Какие разные эти животные»	«Звери наших лесов» «Животные жарких стран» «Животные севера»
Апрель	2-я неделя «Как мы одеваемся весной?»	«Погода» «Одежда» «Обувь» «Головные уборы»
Апрель	3-я неделя «Я и моя семья»	«Семья» «Семейные праздники» «Гости» «Подарки»
Апрель	4-я неделя «Продукты питания»	«Молочные, мясные продукты» «Труд повара» «Заготовки: варенье, компот, сок»
Май	1-я неделя «Наш книжный уголок»	«Книги» «Сказки» «Рассказы» «Загадки» «Потешки»
Май	2-я неделя «Скоро лето»	«Насекомые» «Цветы» «Птицы» «Деревья»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Похожие:

	Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи деятельности доу по реализации... Мбдоу «Зубово-Полянский детский сад №6 «Березка» комбинированного вида», содержание образования, формы организации деятельности детей...
	Пояснительная записка 3 2 Цели и задачи реализации основной образовательной... Рабочая программа представляет систему образовательной деятельности с учетом конкретных условий и особенностей развития воспитанников...		Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №7 комбинированного... Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...		Пояснительная записка 2-4 1 Цели и задачи деятельности дошкольного учреждения 5 Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного... ...		Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Пояснительная записка 5
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребёнка в образовательных областях		Пояснительная записка 6 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Охватывает различные виды образовательной и социально-педагогической деятельности: урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно...
	Пояснительная записка 6 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Охватывает различные виды образовательной и социально-педагогической деятельности: урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно...		Пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного... Цели и задачи деятельности мадоу – д/с №44 по реализации основной общеобразовательной программы
	Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 16		Пояснительная записка цели и задачи реализации основной образовательной... Обществознание

Руководство, инструкция по применению