Инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи

Скачать 4.95 Mb.

Название	Инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи
страница	9/34
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 34

4. «Промежуточный» вариант формирования состава команд.

Согласно этому варианту:

организаторы Спартианских игр по своему выбору отдают предпочтение либо традиционному, либо инновационному подходу к формированию состава команд;
в том случае, если состав основных команд-участниц Игр формируется таким образом, что каждая из них представляет определенный город, регион, клуб, спортивный, художественный, научный или учебный коллектив, то рекомендуется провести хотя бы одно соревнование (например, эстафету) между новыми командами со «смешанным» составом, когда каждая из этих новых команд включает в себя представителей основных команд.

5. Использование «принципа ротации» между командами. Возможны различные формы (варианты) реализации этого принципа.

При внутрикомандной ротации игроки просто проходят через различные позиции в течение игры так, чтобы каждый игрок сыграл на каждой позиции, т.е. игроки не подчиняются строгим решениям типа «Ты играешь в поле», «Ты играешь в воротах», «Ты – защитник» и т.п.

При межкомандной ротации обмен происходит между командами (в ходе одной игре или в ходе турнира). Это можно делать не только при организации отдельных соревнований (например, спортивных), но и после каждого этапа Игр. Допустим, участнику разрешается перейти из своей команды в другую, которая занимает более низкое место, с целью оказать ей помощь. Причем, следует поощрять такие рыцарские поступки. Как же в этом случае можно ненавидеть другую команду, если ты ее член или будешь им в какой-то момент?

6. Положительная оценка соперника. После каждого соревнования слово предоставляется капитанам команд для того, чтобы они высказали свое мнение (оно должно быть согласовано со всей командой) о том, что положительного было в выступлениях их соперников. Запрещаются негативные оценки.

Возможны, конечно, и другие формы организации сотрудничества участников Спартианских игр, содействующие реализации их целей и задач.

2.4. Другие элементы программы Спартианских игр

Помимо указанных выше соревнований, конкурсов и игр программа Спартианских игр включает в себя и некоторые другие акции, содействующие реализации их целей и задач. Прежде всего это «Спартианская увертюра» (торжественная процедура открытия Спартианских игр). Она может включать в себя определенные элементы «СПАРТ–визитки». Один из вариантов такой ее организации состоит, в том, что команды (индивидуальные участники) поочередно входят в зал и под музыку демонстрируют свой вариант спартианской одежды, спартианских украшений (аксессуаров), которые символизируют разносторонние интересы участников, их увлеченность спортом, искусством, наукой, техникой и т.п. После демонстрации участники остаются в зале и выстраиваются для продолжения церемонии открытия Игр. В «Спартианскую увертюру» обязательно включаются также подъем спартианского флага, выступления организаторов Игр, представление участников, жюри, гостей и т.д. Кроме того, она может включать в себя и некоторые другие элементы: различные игры, забавы, танцы, в ходе которых участники знакомятся друг с другом, а также с обычаями, традициями, искусством, спортом различных наций и народов; «спартианскую медитацию»: разминку участников перед соревнованиями и их настрой на спартианское (соответствующее критериям духовности, нравственности и красоты) поведение в этих соревнованиях в соответствии с девизом: «Быть добру и радости!» и др.

Завершает Спартианские игры «Спартианский финал» – церемония награждения лауреатов (победителей) и закрытия Игр.

Успешное выступление на Спартианских играх требует от участников большой и разносторонней подготовки. Они должны быть подготовлены к включаемым в программу Игр спортивным соревнованиям, конкурсам в различных областях искусства, а также другим соревнованиям и конкурсам. Поэтому, если позволяют сроки проведения Игр до начала соревнований в их программу включается «Спартианская школа», в которой под руководством опытных педагогов, психологов, тренеров участники могут повысить свои знания и умения в области спорта, искусства, технического творчества и т.д.

Программа Спартианских игр может включать в себя и другие акции:

встречи участников с известными спортсменами, олимпийцами, деятелями науки, искусства, культуры, изобретателями, политиками, бизнесменами и т.д.;
выставки художественной литературы, а также литературы о здоровом образе жизни, физической культуре, спорте, политике, экономике и т.д. ;
дискуссии по проблемам спорта, искусства, науки, политики и т.д.
концерты, экскурсии, демонстрации фильмов;
семинары для организаторов Спартианских игр и др.

2.1.5. Кто может, кому интересно и полезно быть

участником Спартианских игр

Участниками Спартианских игр могут быть люди самого разного возраста (начиная с 6 лет), пола, различной физической, спортивной и художественной подготовки, разных интересов, занятий и т.д., в том числе: школьники; студенты; взрослые; родители со своими детьми; спортсмены; лица, увлекающиеся искусством (или техникой, наукой и т.д.); лица с ограниченными возможностями (инвалиды) и т.д.

Поэтому, как уже отмечалось, могут проводиться и проводятся для решения определенных задач Спартианские игры, участниками которых является какая-то одна из перечисленных групп людей: например, только лица с ограниченными возможностями (инвалиды) или только те, кто не имеет таких ограничений, только дети дошкольного возраста или же только школьники (студенты), только дети или родители со своими детьми, только спортсмены или только те, кто увлекается искусством (техническим творчеством, наукой) и т.д.

И все же при организации Спартианских игр желательно создавать условия для совместного и равноправного участия в них людей различных интересов, профессий, лиц разного возраста, пола, физического состояния и т.д., с тем, чтобы объединить их в единую «Спартианскую семью».

Примером такого подхода к подбору состава участников Спартианских игр, который в большей степени соответствует их целям, задачам (всей «идеологии»), могут служить Игры команд, в состав каждой из которых входят родители со своими детьми (включая детей-инвалидов), а также дети-сироты – воспитанники детских домов и школ-интернатов.

Особенно важно, чтобы на Спартианских играх лица с ограниченными возможностями (инвалиды) могли участвовать совместно с теми, кто не имеет таких ограничений, и самое главное на равных соревноваться с ними.

На Спартианских играх могут проводиться командные и/или личные соревнования. Личные соревнования в большей степени соответствуют «идеологии» Спартианских игр, ибо они позволяют четко определить уровень всесторонности развития участников. В командных соревнованиях много зависит от их организации. Если они организованы таким образом, что допускается возможность участия отдельных представителей команды лишь в некоторых (а не во всех) соревнованиях и конкурсах (например, только в спортивных или, наоборот, только в художественных), то в этом случае не удается выявить уровень всесторонности развития участников.

Организаторы Спартианских игр должны всемерно содействовать активному участию в них зрителей – не только в качестве «экспертов», судей, но – при желании – и непосредственно в качестве участников.

Возникает вопрос: кому интересно и полезно участие в этих Играх?

I. Спартианские игры представляет интерес для всех, кто любит отдых, развлечение, игры (особенно новые, необычные), а также общение с друзьями и природой, хотел бы участвовать в соревнованиях, но по состоянию здоровья, физической подготовленности и т.д. боится соперничества, опасаясь проиграть и испытать чувство унижения.

II. Участие в Спартианских играх помогает решить и очень важный для каждого человека вопрос: в какой сфере деятельности (спорте или искусстве и т.д.) лучше применить свои силы и способности, чтобы это было интересно и полезно и чтобы на основе этого можно было заслужить уважение не только других людей, но и самого себя.

Данная проблема возникает перед каждым человеком, хотя у разных людей она выступает по–разному. Нередко не только дети и подростки, но и молодые люди, просто не знают, где и каким образом лучше применить свои силы и способности. Часто они произвольно выбирают ту или иную сферу деятельности – либо потому, что она случайно «подвернулась под руку», или потому, что кто–то подсказал ее выбор, или потому, что родители заставили ею заниматься и т.д. Чаще всего такой выбор не приносит удовлетворения.

Особенно острой данная проблема является для лиц с ограниченными возможностями (инвалидов). Человек, который оказался в состоянии временной или постоянной инвалидности, не может (по крайней мере сразу) изменить эту ситуацию. Он должен научиться приспосабливаться к новым условиям, активно участвовать в жизни несмотря на все ограничения. Но как это сделать? Как поверить в свои силы, ощутить себя полноценным человеком, а не «ущербным», «больным», «инвалидом»? Участие в Спартианских играх помогает начать решение этой проблемы.

III. Участвовать в Спартианских играх интересно и тем, кто уже избрал для себя определенный вид деятельности (даже профессии), добился в ней успехов, но вместе с тем желает попробовать свои силы и способности в других сферах деятельности или вообще стремится органично сочетать в своей жизни разные увлечения, добиться успеха в разных сферах деятельности, не связывая себя только какой–то одной из них, чтобы избежать «профессионального кретинизма» (выражение К. Маркса), не принадлежать к числу «специализированных идиотов» (выражение олимпийского чемпиона и известного современного философа из Германии Г. Ленка). Например, кто-то активно занимается спортом, но хотел бы испытать себя в определенной области искусства, проверить и улучшить свой интеллект, творческие и другие психические способности. Или, допустим, кто-то увлечен искусством или наукой, техническим творчеством, а вместе с тем желает попробовать себя в определенном виде спорта, да и просто укрепить свое здоровье, стать более физически развитым.

IV. Спартианские игры представляют интерес и для тех, кто осознает свои слабости, недостатки (а они есть у всех, ибо идеальных людей не существует), но не мирится с ними, «не ставит на себе крест», а хотел бы стать лучше.

Таким образом, трудно найти человека, которому неинтересно или нежелательно участие в этих Играх.

2.6. Понятие и особенности Спартианских игр

На основе вышеизложенного можно сформулировать понятие «Спартианские игры», т.е. ответить на вопрос о том, что представляют собой эти Игры, каковы их наиболее важные особенности.

Спартианские игры – это прежде всего определенный способ организации игрового соперничества и игровой деятельности в целом.

Понятие «способ (форма, модель) организации игрового соперничества», которое используется в разработанной автором данной работы гуманистической теории соперничества, характеризует:

а) общую ценностную ориентацию игрового соперничества по отношению к отдельной личности и социальным отношениям;

б) принципы его конкретной организации – подход к формированию программы соревнования, состава участников, системы выявления и поощрения победителей (тех ценностей, норм и образцов поведения, которые поощряются в ходе соревнования, характера этих поощрений и т.д.) [см.: 624, 628, 630, 639, 640, 645, 647, 653, 658].

В настоящее время не только в спорте, но и в других видах творческой деятельности (например, при проведении художественных, научных и др. конкурсов), как правило, используется такой способ организации игрового соперничества (назовем его «традиционным»), для которого характерны следующие основные особенности:

Программа соревнований строится таким образом, что предполагает узкую специализацию участников в каком-то одном виде игровой деятельности (например, в беге, плавании, шахматах, танцах и т. п.) или нескольких ее видах, но требующих проявления «односторонних» (например, физических – в легкоатлетическом десятиборье или интеллектуальных – в шахматах) способностей. При таком подходе спортивное соревнование изолируется от художественных, интеллектуальных и других творческих конкурсов, хотя оно и может дополняться культурной программой (концертами и т. п.).
Используется такая система определения и поощрения победителей, которая предполагает острое соперничество, жесткую конкуренцию участников. Ставится задача на основе предельно точных измерений сравнить их результаты и, учитывая разницу (даже минимальную) по каким-то показателям, обязательно выяснить, у кого результат лучше, а у кого – хуже. В ходе этой оценки учитывается лишь соблюдение правил, принятых в данном виде спорта, и не принимаются во внимание нравственные и иные аспекты их поведения. На основе такой процедуры участники соревнования расставляются «по местам». Причем лица, занявшие первое место или несколько первых мест (как правило, три первых), всемерно восхваляются и поощряются (в том числе призами и наградами, имеющими большую материальную ценность), тогда как другим обычно достаются лишь упреки, насмешки и т. п.
Участники соревнования распределяются по группам (с учетом пола, возраста, уровня подготовленности и т. д.), и соревнования проводятся раздельно в этих группах (в частности, лица, имеющие ограниченные возможности – инвалиды, соревнуются отдельно от других).
В соревнованиях команд каждая из них составляется из представителей одной страны, одного региона, города, учебного, трудового, спортивного коллектива и т.п.
При проведении соревнований устанавливаются правила, которые жестко определяют, какие предметы (мяч, шайба, ракетка и т. п.) и каким образом могут использоваться в соревновании.

Такой способ организации игрового соперничества имеет многие положительные стороны. Он позволяет успешно решать ряд социальных задач: вырабатывает у участников соревнования стремление к постоянному совершенствованию, повышению своих результатов, создает привлекательное для зрителей зрелище, стимулирует их интерес к соревнованиям и т.д. Но традиционный способ организации игрового соперничества оказывает существенное негативное влияние на личность и отношения между людьми: развивает у участников желание любой ценой – даже за счет здоровья и нарушения нравственных принципов – добиться победы, содействует их одностороннему развитию, ограничивает проявление творческих способностей, порождает проявления национализма, приводит к формированию таких негативных качеств личности, как эгоизм, агрессивность, зависть и др., затрудняет социальную интеграцию лиц с ограниченными возможностями (инвалидов), поскольку изолирует от лиц, не имеющих таких ограничений и т.д. [Столяров, 639, 640, 645, 647, 653].

Разработка концепции Спартианских игр связана со стремлением избежать этих негативных явлений, критически осмыслить традиционный способ организации игрового соперничества и выработать принципиально иной – с точки зрения общей ценностной ориентации и принципов конкретной организации – способ.

В плане общей ценностной ориентации для Спартианских игр характерна их ярко выраженная гуманистическая направленность: они призваны содействовать не одностороннему, а целостному (гармоничному и всестороннему) развитию личности и придать самой игре статус свободной, неутилитарной деятельности, в которой человек получает возможность в полной мере почувствовать себя Человеком, наслаждаясь свободным проявлением своих духовных и физических сил.

С точки зрения принципов конкретной организации игрового соперничества и сотрудничества, т.е. принципов, на которых строится программа соревнований, система выявления победителей, определяются те ценности, нормы и образцы поведения, которые поощряются в ходе соревнования, характер этих поощрений, а также формируется состав участников, организуется их сотрудничество, и т.д., Спартианские игры, как видно из изложенного выше, отличает следующее:

программа Игр предусматривает игровое соперничество: включает в себя разнообразные соревнования и конкурсы, причем, в первую очередь не традиционные, а новые, инновационные, имеющие ярко выраженное творческое содержание и требующие от участников многосторонних способностей;
эти соревнования и конкурсы связаны с разными видами деятельности (спортом, искусством, наукой и др.) и прежде всего с основными (родовыми, фундаментальными) видами, участие в которых содействует гармоничному и разностороннему (в идеале – всестороннему, универсальному) развитию человека;
соревнования и конкурсы, связанные с разными видами деятельности и требующие от участников соответствующих способностей, должны быть четко сбалансированы между собой, представлены в равной степени, чтобы участники не могли получить преимущество за счет успеха в играх, соревнованиях, конкурсах одного типа, требующих развития только каких-то одних способностей (интеллектуальных или физических и т.д.);
запрещается использование антигуманных соревнований и конкурсов, которые способны как-то унизить, оскорбить участников, нанести им не только физический, но даже психологический ущерб, являются антиэстетическими или аморальными;
на Играх применяется указанная выше уникальная система оценки выступлений участников, определения и поощрения их достижений;
предусматривается возможность участия в Играх лиц разного пола, возраста, разных интересов и т.д., в том числе лиц с ограниченными возможностями (инвалидов), и главное – создание условий для того, чтобы они могли соревноваться друг с другом как равноправные соперники;
имеет место органичное объединение соперничества и сотрудничества участников, причем используются не только традиционные формы последнего (например, сотрудничество членов одной команды), но также инновационные – в частности, включение в программу помимо соревнований несоревновательных игр, «игр без побежденных» (в этом смысле спартианская модель игровой деятельности является как бы «промежуточной» между моделью, основанной на отказе от соперничества, и традиционной соревновательной моделью).

Значит, Спартианские игры в полном и строгом смысле этого слова – это Игры, использующие такой способ организации игровой деятельности, для которого характерны отмеченные выше спартианские принципы подхода: а) к программе игрового соперничества, б) к системе оценки выступлений участников, определения и поощрения их достижений, в) к составу участников, г) к формам их сотрудничества.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 34

	Российской федерации Инновационные методы и средства оценивания результатов обучения» Рабочая программа для аспирантов направления 44. 06. 01 Образование...		План. Задачи и методы нравственного воспитания детей дошкольного... К шести-семи годам у ребёнка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения, отношение к окружающему соответственно усвоенным...
	Положение о проведении V молодежного туристского слета ОАО «газ»,... Молодежный туристский слет проводится с целью привлечения молодежи предприятия к спорту, активному отдыху, организации здорового...		Гкоу дод «Республиканский дворец творчества детей и молодёжи» Анализ Введение стандарта ориентирует педагогов на инновационные подходы к организации образовательного процесса. Требования фгос предполагают...
	Программа определяет основные направления оздоровления детей в доу,... Разрабатывая программу «Будь здоров!», мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система оздоровительной работы с детьми, включающая...		Итоги районных конкурсов по организации отдыха, оздоровления и занятости... Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи в городском округе Семеновский в 2016 году
	Отчет о работе учреждений сферы молодежной политики за I полугодие 2014 года Губкинского участвуют муниципальное учреждение «Управление по делам молодежи и туризму Администрации города Губкинского» (далее –...		Отчет о работе учреждений сферы молодежной политики за I полугодие 2014 года Губкинского участвуют муниципальное учреждение «Управление по делам молодежи и туризму Администрации города Губкинского» (далее –...
	Дону, г. Ставрополь, г. Сочи «Формы и методы противодействия распространению... К итоговых материалов научно-практических семинаров, проведенных в г. Москва, г. Ростов-на-Дону, г. Ставрополь, г. Сочи, «Формы и...		Актуальные вопросы и инновационные подходы обучения и воспитания... «Минькинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида»
	Отчет о самообследовании профессиональное образовательное учреждение... «центр военно-патриотического воспитания и подготовки граждан (молодежи) к военной службе г. Москвы» общероссийской общественно-государственной...		Отчет о работе учреждений сферы молодежной политики города Губкинского за I полугодие 2015 года Реализацию молодежной политики в городе Губкинском осуществляет муниципальное учреждение «Управление по делам молодежи и туризму...
	Программа воспитания и социализации обучающихся Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы		Об организации отдыха и оздоровления детей и молодежи
	Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения... ...		Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения... ...

Инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи

Похожие: