-
-
-
Примечание: Увеличение финансирования статьи приобретения за последние 3 года позволило оснащению пищевого блока бытовой электротехникой, мебелью, также способствовало приобретению спортинвентаря, транспорта.
Подсобное хозяйство школы
С 2001 года школа имеет подсобное хозяйство. Построено здание площадью 150м³, огорожено – участок 0,5га, учебно-опытный земельный участок – 0,25га. В подсобном хозяйстве содержатся: кобылы – 10.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
(2004-2009 г.г.)
. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЭТАПАМ.
Этапы
|
Мероприятия (действия)
|
I этап:
2004-2005 уч. г.
|
Подготовительный
Расширение образовательного пространства ребенка саха.
Цель: создать условия самодетерминации личности.
Задачи:
- Расширение образовательного пространства с учетом интересов, потребностей учащихся;
- привлечь в образовательный процесс творческих людей наслега;
- заключать общественно-образовательный договор с предприятиями, общественными организациями наслега;
- создать сеть дополнительного образования;
- изучать научно-теоретические основы личностно-ориентированных технологий образования.
Актуальность:
Личность растет, развивается не в закрытом пространстве. Все, что окружает ее, с чем, с кем встречается в жизни, оставляет определенный отпечаток в формировании характера, ценностной ориентации.
Личность вырабатывает свой способ восприятия и приятия Мира и Культуры только при помощи окружающих, окружающего мира, в совместной деятельности с другими людьми.
Таким образом, расширение образовательного пространства – обязательное условие для полноценного качественного образования.
Выявление желания, потребностей, возможностей учащихся.
Мониторинг интересов, желаний, потребностей, возможностей учащихся.
Создание разновозрастных клубов по интересам при детских организациях «Кэскил», «Эрэл».
Организация проектной работы по ученическому самоуправлению.
Создание сети дополнительного образования.
Организация работы по оформлению общественно-образовательных договоров.
Изучение научно-теоретической основы личностно-ориентированных технологий (теоретические семинары, курсы, разработки).
Переход на базисный учебный план, на предпрофильное обучение.
Диспансеризация, учет состояния здоровья учащихся. Разработка программы коррекционной работы занятий по лечебной физкультуре.
Текущий косметический ремонт здания школы. Перенос здания начальной школы на новое место в связи с аварийным состоянием.
|
II этап:
2005-2006 уч. г.
|
Реализующий.
Индивидуализация социализации ребенка в условиях создания сети дополнительного образования.
Цель: создание условий для индивидуализации социализации ребенка.
Задачи:
- начать изучение генеалогического древа каждого ученика с целью примерного выявления его склонностей, способностей к определенному виду деятельности;
- проводить мониторинг развития каждого ученика (портфолио);
- составить анализ особенностей социума, изучать социокультурную ситуацию наслега;
- работать по дальнейшему расширению сети дополнительного образования, исходя из потребностей учащихся, родителей;
- работать по созданию соответствующей материально-технической базы сети дополнительного образования;
- разработать механизмы управления сетью внутри социума, оформления общественно-образовательного заказа.
Актуальность:
Только изучение потребностей субъектов образовательного процесса, нацеленность на удовлетворение этих потребностей делает этот процесс личностно значимым.
Дав детям возможность выбора в образовательном пространстве, создав условия для удовлетворения его потребностей, мы поможем им самоопределиться, найти собственное «я», следовательно, дадим ему возможность самообразоваться.
Изучение, анализ особенностей социума, анализ потребностей субъектов образовательного процесса.
Мониторинг развития личности (классные руководители, психолог, соц. педагоги).
Расширение сети дополнительного образования (студия «Мандар», учреждения, представители социума).
Организация занятий дополнительного образования в домашних условиях (Б.Ф. Неустроев - Мандар Уус, П.В. Макарова, И.Г. Романова, С.И. Потапов).
Частичное использование элементов личностно-ориентированных технологий на уроках.
Разработка элективных программ по потребностям учащихся.
Организация работы по повышению профессионального мастерства педагогов.
Обеспечение дополнительного образования соответствующей материально-технической базой (ремонт мастерской).
Организация совместной деятельности учителей физической культуры, администрации наслега, участковой больницы, родителей для эффективного управления оздоровительной работой школы, наслега.
Организация текущего ремонта школы, создание здоровьесберегающих условий в образовательном пространстве. Укрепление МТБ образовательного учреждения, ввод в эксплуатацию здания гаража.
Создание экспозиционного зала изделий.
|
III этап:
2006-2007 уч. г.
|
Создание условий раскрытия творческого потенциала учащихся, учителей в условиях сетевого взаимодействия
Цель: создание условий поддержки детской инициативы, как условия реализации творческого потенциала учащихся, учителей.
Задачи:
- организовать совместные детско-взрослые творческие проекты;
- создать условия для внедрения новых образовательных деятельностных образовательных технологий;
- создать условия равноправного социального партнерства: учитель-ученик;
- разработать целостную систему наблюдения за развитием ребенка;
- продолжить работу по разработке теоретических оснований технологии «уьуйуу»;
- продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов (работа по овладеванию новыми образовательными технологиями);
- содействовать работе ученического самоуправления (научение проектной технологии):
- продолжить работу по педагогизации родителей;
- организовать систематическую экспертизу проектов учащихся, учителей, классных руководителей;
- разработать положение и критерии экспертизы;
- организовать работу по поддержке творческой инициативы субъектов образовательного процесса;
- организовать действующие общественно-образовательные советы.
Актуальность:
Экспертиза деятельности внутри образовательного пространства необходима в связи с тем, что уровень социализации ребенка невозможно определить обычным оцениванием знаний и умений. Нужны другие оценки, критерии.
1. Разработать качественную систему наблюдения за развитием ребенка, постоянно проживающего ситуацию выбора и самоопределения.
Начать систематическую деятельность по подробному описанию повседневной жизни эксперимента.
Построение целостной системы общего и дополнительного образования, основанной на принципах средового образования якутской этнопедагогики.
Продолжить работу по разработке оснований педагогической технологии «Уьуйуу» - национально-региональное проектирование (частичная апробация).
Описание коммуникативной стороны технологии «Уьуйуу»,
её управленческих механизмов.
6. Исследование эмоционального состояния ребенка и уровня
творческой деятельности.
Проведение антропометрического исследования физиологических, этнопсихологических особенностей ребенка саха. Разработка программы по лечебной физкультуре, основанной на этнопедагогических принципах. Индивидуализация учебной оздоровительной программы по физической культуре.
Текущий косметический ремонт школы. Реконструирование мастерской средней школы.
|
IV этап:
2007-2008 уч. г.
|
Управление образовательным процессом в условиях равноправного социального партнерства (ученик, учитель, родители, социум)
(Создание условий общественно-образовательной экспертизы творческой деятельности субъектов кооперации).
Цель:
Создать условия равноправного социального партнерства между субъектами образовательного процесса (кооперация).
Задачи:
- внедрение проектной технологии (уьуйуу) во все сферы образовательного пространства (уроки, внеклассные мероприятия, кружковая деятельность, родительский всеобуч, ученическое самоуправление);
- разработка нормативно-правовой базы государственно-общественной организации управления образованием (создание ШУС- Школьного управляющего совета);
- работа по внедрению идей дуального образования (интеграция основного и дополнительного образования);
- создать условия инновационного управления образовательным процессом через экспертизу творческой инициативы: проектов, программ, элективных курсов;
- разработка нормативно-правовых, локальных актов в связи КПМО.
Актуальность:
Стратегия развития образования в Республике Саха (Якутия) определяет, что общенациональный образовательный заказ должен объединять потребности личности, государства и общества.
В связи с этим возникает необходимость моделирования образовательной системы с учетом потребностей социокультурной среды. Только при активном участии всех субъектов образовательного пространства школа может дать действительно качественное образование, следовательно, как участники образовательного процесса общественность, родители, учащиеся должны участвовать в экспертизе качества образования. Таким образом, состояние плановой, систематической экспертизы и есть управление образовательным процессом.
Поиск интересов, творческих наклонностей педагогических работников:
- индивидуальная работа с педагогическими работниками с целью выявления интересов, развития творческого потенциала;
- организация работы по поддержке творческой инициативы педагогических работников (открытые мероприятия, семинары, мастер – классы, участие в педчтениях, ярмарках по выбранной теме).
Организация работы по повышению теоретической, профессиональной подготовки педагогических работников (работа по теме самообразования, участие в педчтениях, публикации; управление детскими инициативами; творческие проекты, выставки, организация научно-исследовательской деятельности учащихся).
Организация работы по педагогизации родителей:
лекции по потребностям.
участие в разработке индивидуальной образовательной программы учащихся.
руководство научно-исследовательской деятельностью детей (доклады, творческие проекты).
Организация работы образовательного учреждения по национально-региональной проектной технологии «Уьуйуу» с последующим анализом-рефлексией.
5. Организация работы по повышению профессионального уровня педагогов дополнительного образования.
Создание условий мониторинга состояния физического здоровья, психологического состояния учащихся, учителей, педагогов дополнительного образования. Разработка методики, технологии мониторинга. разработка программ по физической подготовке, основанных на этнопедагогических принципах.
Оформление документации, строительство здания новой школы в каменном варианте.
|
V этап:
2008-2009 уч. г.
|
Технология «Уьуйуу» - национально-региональное проектирование – основное содержание образовательного процесса в условиях самодетерминации личности.
Цель:
Добиться условий самодетерминации личности через национально-региональное проектирование «уьуйуу».
Задачи:
- апробация образовательной технологии «уьуйуу» на уроке;
- раскрытие способностей, наклонностей учащихся для адекватного поиска деятельностной сферы по потребностям;
- создание качественной системы дополнительного образования, отвечающей образовательным потребностям детей, родителей;
- содействие развитию компетентностей, способствующих осознанному выбору профессии, социализации;
- разработка модели дуального образования с учетом социокультурной ситуации региона;
- разработка новых учебных программ.
Актуальность:
Изменение технологии, содержания образования – необходимое условие качественного изменения образовательного процесса, возможность делать образовательный процесс личностно значимым и удовлетворяющим образовательные потребности и детей, и общества, и государства.
1. Оформление общественно-образовательных договоров. Разработка учебных программ.
2. Оформление социального заказа наслега, улуса, республики, Российской Федерации.
Обеспечение плодотворной деятельности ШУС в условиях КПМО.
Внедрение (апробация) технологии «Уґуйуу» - национально – регионального проектирования на уроке.
Использование новой технологии управления образовательным процессом в условиях КПМО. Экспертиза – как путь к новому уровню развития ОУ.
Создание условий соответствующего социально-психологическому сопровождению образовательного процесса в ОУ.
Строительство здания новой школы.
|
|
