Школьное самоуправление
В школе уже 10 лет работает ученическое самоуправление «Ребячья Республика», главной целью, которого является становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива. Вся школа – «Ребячья республика», имеющая свой гимн, герб, кодекс законов, печатный орган. Руководит «Ребячьей республикой» Парламент, состоящий из президента, избранного путем открытого голосования учащимися второй и третьей ступеней, командира «ШОК» (Школьного отряда командиров) и Совета министров. Основными документами для организации деятельности « Ребячьей республики» являются:
Устав Школы;
Положение о детском самоуправлении «Ребячья республика» и школьного отряда командиров «ШОК»,
план воспитательной работы школы;
план работы «Ребячьей республики»;
перспективные планы работ министерств;
протоколы заседаний Совета министров.
Парламент избирается на один год. Организация деятельности Парламента осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы школы.
Компетенция школьного самоуправления «Ребячья республика»:
Утверждение плана работы «Ребячьей республики» на учебный год.
Утверждение Кодекса Законов, гимна и герба « Ребячьей республики».
Утверждение разработанных программ развития и перспективных направлений деятельности министерств.
Направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные организации, учебные заведения, предприятия и организации различных форм собственности по вопросам перспективного развития школы.
Проведение собеседования с учащимися по вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с Кодексом Законов, правилами учащихся и Уставом школы.
Школьный отряд командиров оказывает большую помощь министерствам «Ребячьей Республики», помогает в подготовке и проведении мероприятий, организовывает ежедневное дежурство старост. Ребята из министерств детского самоуправления «Ребячья Республика», Школьного отряда командиров и юные «Серебрята Ямала» активные участники не только школьной, но и городской жизни.
Ученическое самоуправление является неотъемлемой частью системы школьного соуправления и направлено на демократизацию и гуманизацию образовательного и воспитательного процесса. Существующая система вовлекает в сферу своей деятельности не только наиболее активных подростков, но и основную массу учеников, включая детей с различными видами девиации. Общественные и информационные акции, проводимые ученическим самоуправлением, оказывают существенное влияние на школьную жизнь учащихся, формирование их гражданской позиции и отношение к окружающему миру.
4.2. Является ли воспитательная работа именно системой, а не формальным надзором внеурочных мероприятий
Воспитательная система школы – это социально-определенное и целенаправленное воздействие на личность ребенка, имеющая свое содержание, формы (фронтальные, групповые, индивидуальные), средства и методы (конкретные мероприятия и методики работы).Воспитательная деятельность является системой, так как все направления деятельности взаимосвязаны – это комплекс воспитательных целей; педагогические работники, реализующие эти цели в процессе деятельности; отношения, возникающие между участниками системы; осваиваемая среда (социум) и управленческая деятельность по обеспечению и жизнедеятельности воспитательной системы. Система воспитательной работы школы складывается на основе взаимодействия школы, родителей и учителей. Воспитательная система складывается из воспитания на уроке, вне урока: через систему дополнительного образования, реализацию проектов, экскурсионной и творческой деятельности.
В школе существуют свои традиционные мероприятия, в которых участвуют все классы, такие как: благотворительная акция «Милосердие», школьный конкурс «Алло, мы ищем таланты», или «Минута Славы в «Четвертой», «Прощание с Азбукой», «Весенняя Неделя Добра», отчетный концерт «Остров Детства», конкурсно-развлекательные программы, посвященные праздничным датам: День Знаний, День Учителя, Новый год, Международный женский день 8 марта, День Защитников Отечества, День Победы и др.
В школе имеется видео- и аудиоаппаратура для проведения мероприятий, стенды для экспозиций и творческих работ учащихся, стеклянные стеллажи для кубков и др.
Классные руководители принимают активное участие в различных фестивалях, мастер-классах, интернет-проектах, в городских и окружных семинарах, публикуют свои статьи в различных СМИ, выступают на телевидении, участвуют в конкурсах различных уровней, где занимают призовые места.
Деятельность социально-психологической службы организована с учетом плана работы школы, воспитательной службы с целью морально-психологического воздействия и социально-культурного влияния на личность ученика. Используется социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи (наблюдение, беседы, обращение к школьной документации, медицинским картам, диагностики).
Организована активная совместная профилактическая работа с сотрудниками ПДН ОВД по МО г. Салехарда, КДН и ЗП, УТ и СЗ населения, организациями здравоохранения. Проводится система мероприятий, обеспечивающих новое наполнение внеурочной воспитательной и профилактической работы. Внедряются здоровьесберегающие технологии.
В соответствии с Уставом школы, исполнением ст. 14 ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», социально-психологическая служба школы оказывает помощь семьям несовершеннолетних, имеющим отклонения в развитии и проблемы в обучении. Организована работа по своевременному выявлению и учету детей 6-15 лет, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительной причине занятия в общеобразовательных учреждениях. Изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся позволяет выявить и поддержать учащихся, нуждающихся в социальной защите. С этой целью проводится патронаж семей, в том числе совместно с инспекторами.
Важнейшие профилактические задачи, стоящие перед педагогами:
содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов, контроль за соблюдением законодательства РФ в области образования несовершеннолетних;
формирование законопослушного поведения детей и подростков;
оказание социально-психологической и педагогической помощи детям и семьям, нуждающимся в ней.
Состоят на учете в ОДН ОВД/в МОУ:
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
1 ступень
|
10/3
|
9/6
|
3/4
|
5/4
|
2 ступень
|
15/11
|
16/10
|
16/11
|
12/8
|
3 ступень
|
1/0
|
1/0
|
1/0
|
0/0
|
Всего
|
26/14
|
20/16
|
20/15
|
17/12
|
Снято
|
12/8
|
7/3
|
7/4
|
6/3
|
Выбыло
|
2/6
|
3/1
|
3/1
|
3/0
|
Число преступлений
|
0
|
4
|
7
|
3
|
95% учащихся, состоящих на учете - это обучающиеся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), требующие особого внимания специалистов сопровождения.
Анализ статистических данных выявляет тенденцию снижения числа несовершеннолетних, склонных и совершающих правонарушения. Основными видами правонарушений на протяжении отчетного периода являются алкогольное опьянение и совершение общественно-опасных деяний.
Наибольшее число несовершеннолетних, склонных к правонарушениям, приходится на обучающихся в школе 2 ступени. Таким образом, профилактическая работа социально-психологической службы нацелена на эту возрастную категорию. Организовано социально-педагогическое взаимодействие для обеспечения работы с учащимися «группы риска». Анализ информационных справок ОДН о совершенных правонарушениях подростками позволяет определить направленность системы профилактики: разъяснение о бережном и внимательном отношении к своему имуществу, запрете распития пива и спиртных напитков (ст. 20.22, 20.21, 20.20 КоАП РФ), предупреждение бродяжничества, беседы по всем фактам нарушения дисциплины и другие.
Профилактика безнадзорности и беспризорности представляет собой работу по созданию благоприятной среды для воспитания и общения, упреждающей коррекции семейных отношений, поиску видов занятости ребят в свободное время. Сокращение ставок, выделенных на дополнительное образование в образовательном учреждении, привело к резкому снижению числа охваченных досуговой деятельностью, что наглядно представлено в диаграмме. В связи с этим подростки привлекаются к участию в министерствах ученического самоуправления «Ребячья республика», различных школьных, классных мероприятиях.
Занятость досуговой деятельностью учащихся «группы риска»
На основании приказа департамента образования Администрации МО г. Салехард от 12.02.2009 г. №108-о «Об утверждении положения о мониторинге эффективности профилактической работы» проводится мониторинг эффективности профилактической работы в ОУ. Анализ информационно-статистических материалов показал положительную динамику по многим показателям организации профилактической деятельности социально-психологической службы. Так за два года было проведено 5 тематических проверок по выполнению законодательства в части профилактики, разработано 4локальных акта, 2 профилактические программы, подготовлено и издано 8 приказов по профилактической деятельности, что составило 5%. Продолжена совместная работа с инспекторами ПДН. Было проведено 45 выходов в семьи, составлено 30 актов, прочитано лекций 8 для педагогов и 12 перед родителями. Анкетирование родителей показало, что уровень эффективности профилактической работы в ОУ показателем «высокий» оценили 53% родителей от числа опрошенных(370), 15% -затруднялись ответить. В случае затруднительной ситуации к классному руководителю обратится 72% родителей, 85% подтвердили, что на родительских собраниях обсуждаются вопросы предупреждения злоупотребления наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения. Анализ анкет обучающихся свидетельствует о том, что 57% участвуют в жизни школы или класса, при этом27% оценили свои учебные способности «хорошими», 55% - «удовлетворительными», 59% время от времени испытывают трудности в учебе, 3,6% учиться не интересно и 33% испытывают трудности в изучении отдельных предметов. Взаимоотношения с педагогами 58% обучающихся оценили как нормальные, 20% - доверительные, 15% - иногда конфликтные, 7% - часто конфликтуют. 26% опрошенных считают, что трудные подростки в первую очередь нуждаются в помощи семьи, 15% - вовлечении в спорт, 14% -в понимании, 8% - в помощи школы.
Мониторинг воспитательного процесса
Наряду с традиционной организацией внутришкольного контроля воспитательной работы, в школе выстроена новая система мониторинга на основании Программы развития школы «Повышение качества образования через совершенствование общественно-административного управления школой», реализованной с 2008 по 2011 г.
В школе разработаны новые локальные акты: Положение о рейтинге классов на основе диагностической карты по оценке деятельности воспитательной работы, диагностическая карта для оценки учебно-воспитательной деятельности классов. Важнейшими критериями являются занятость детей во внеурочное время, их успешность не только в учебе, но и социально значимой деятельности, совместная деятельность учащихся. Классы делятся на следующие группы: 2-4, 5-6, 7-8, 9-11, классы VII вида.
Мониторинг ежегодно проводится в4 этапа:
1 этап – в конце каждой четверти классные руководители совместно с учащимися и родителями своего класса оценивают деятельность класса по критериям (согласно инструкции);
2 этап – классные руководители собираются по группам и проводят сравнительный анализ, выставляя баллы, в результате сравнительного анализа определяются победители и призеры во всех группах.
3 этап – классы-победители и призеры по итогам четверти награждаются школьной денежной единицей «Школярики» в количестве набранных баллов на общешкольной линейке.
4 этап – по итогам 4 четвертей, в конце учебного года определяются лидеры – лучшие классы года по группам 2-4, 5-6, 7-8, 9-11, 2-4 (VII вида) и 5-9 (VII вида), которые награждаются на отчетном концерте «Остров Детства»
Мониторинг деятельности классов, 2008-2009 учебный год
|
1 место
|
2 место
|
3 место
|
|
Класс/кл. рук
|
Класс/кл. рук
|
Класс/кл. рук
|
Среди
2 - 4 классов
|
4б класс - 120 баллов
Кузнецова И.Н.
|
4а класс – 116 баллов
Билкей Г.А.
|
3а класс – 97 баллов
Патока Н.А.
|
Среди
5 - 6 классов
|
5б класс – 121 балл
Кабылбекова Г.Г.
|
6б класс – 119 баллов
Гордеева Л.П
|
5а класс – 105,5 баллов
Аноприенко Е.Е.
|
Среди
7 – 8 классов
|
8а класс – 124 балла
Плисковская Н.М.
|
7а класс – 99 баллов
Ухова О.В.
|
8б класс – 90 балов
Лященко С.Ю.
|
Среди 9-11 классов
|
11б класс – 106 баллов
Игашова Н.И.
|
9б класс – 96 баллов
Зеель Л.М.
|
10а класс – 86 баллов
Усольцев С.А.
|
Среди классов СКК
|
3в класс – 94 балла
Заруцкая Е.Н.
|
5г класс – 85 баллов
Кулишкина М.П.
|
6г класс – 73 балла
Дегтярева Л.Е.
|
Лидеры по итогам года
|
8а класс – 124 балла
Плисковская Н.М.
|
5б класс – 121 балл
Кабылбекова Г.Г.
|
4б класс - 120 балл
Кузнецова И.Н.
|
|
