«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Салехард Содержание

Для реализации цели Программы развития школа будет работать по следующим направлениям:

1. 
   Совершенствование структур управления школой.
   
2. 
   Развитие инноваций через профильное обучение, реализацию компетентностного подхода, применение современных образовательных технологий
   
3. 
   Повышение качества образования, использование информационного подхода в оценке качества образования, создание системы процедур по оценке качества образования с использованием ИКТ.
   
4. 
   Повышение роли семьи в образовательном процессе школы.
   
5. 
   Сотрудничество с высшими учебными заведениями г. Санкт-Петербург.
   

• 
  «Удовлетворенность классных руководителей воспитательным процессом».
  
• 
  «Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения».
  
• 
  «Удовлетворенность учащихся школьной жизнью».
  

• 
  удовлетворенность обучающихся школьной жизнью соответствует достаточному уровню, что свидетельствует о комфортном социально-психологическом климате;
  
• 
  удовлетворенность родителей и педагогов работой учебного заведения соответствует достаточному уровню.
  

• 
  на повышение качества образования;
  
• 
  на совершенствование системы обеспечения безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  на развитие дополнительных платных образовательных услуг;
  
• 
  на привлечение внебюджетных средств за счёт участия в проектах на получение грантов;
  
• 
  на привлечение общественности к участию в управлении учреждением.
  

• 
  Усиление контроля за выполнением нормативных правовых документов, регламентирующих организацию и порядок проведения ЕГЭ.
  
• 
  Предоставление возможностей учащимся для приобретения и отработки навыков работы с различными ресурсами для подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
  
• 
  Участие в пробных диагностических работах.
  
• 
  Определение профессиональных предпочтений старшеклассников и прогнозирование ситуации: диагностика запросов обучающихся для выявления приоритетных предметных областей для введения в учебный план соответствующих элективных курсов.
  
• 
  Психологическое сопровождение учащихся в период подготовки и проведения государственной итоговой аттестации, направленное на повышение мотивации для успешного осуществления учебной деятельности.
  
• 
  Выявление соответствия фактического уровня освоения общеучебных умений и навыков учащихся предъявляемым требованиям (контрольные срезы, посещение уроков).
  
• 
  Проведение дополнительных занятий со слабоуспевающими обучающимися и с детьми, имеющими высокие образовательные запросы.
  
• 
  Использование дифференцированного, индивидуального подходов в обучении, метода проектов; системного применения информационных технологий.
  

• 
  директор, действующий на принципах единоначалия;
  
• 
  органы самоуправления – общее собрание членов трудового коллектива, Совет школы, педагогический совет, действующие на принципах самоуправления.
  

• 
  Организация исследовательской деятельности одарённых детей при совместной работе с высшими учебными заведениями.
  
• 
  Организация опытно-экспериментальной работы естественнонаучного, математического направления, её активизация через систему конкурсов и выставок.
  
• 
  Организация проектной работы школьников различного направления.
  
• 
  Организация опытно-экспериментальной деятельности школьников в домашних условия с размещением видеоматериалов на сайте школы.
  
• 
  Организация информационно-технологического сопровождения конкурсов, мероприятий.
  
• 
  Администрирование и модерация школьного сайта, сайта классных коллективов, творческих объединений, личных сайтов, выполненных в технологиях Веб 2,0.
  
• 
  Организация участия школьников в различных дистанционных интеллектуальных конкурсах-играх, Интернет-олимпиадах.
  

• 
  1 классы - 33 учебные недели,
  
• 
  2, 9, 11 классы - 34 учебные недели,
  
• 
  3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 классы - 35 учебных недель.
  

• 
  цели и содержание учебного процесса, особенности учебных программ;
  
• 
  учебно-методическую базу реализации учебных программ;
  
• 
  проектируемые результаты освоения программы.
  

• 
  условия освоения образовательных программ;
  
• 
  организационно-педагогические условия реализации учебных программ, программ дополнительного образования;
  
• 
  диагностические процедуры для поэтапного учета образовательных достижений учащихся.
  

• 
  Обеспечение нового качества образования, постоянный контроль качества образования.
  
• 
  Совершенствование управления школой.
  
• 
  Профилизация обучения.
  
• 
  Инновационная деятельность ОУ.
  
• 
  Информатизация образования.
  
• 
  Сохранение здоровья всех субъектов образовательного процесса
  

• 
  Цели образовательной программы.
  
• 
  Ожидаемые результаты реализации программы.
  
• 
  Перечень нормативных документов, на которые опирается образовательная программа.
  
• 
  Миссия школы. Портрет выпускника школы.
  
• 
  Информация о школе. Структура школы. Компоновка образовательной среды школы. Образовательное пространство школы. Состав помещений школы.
  
• 
  Управление школой. Внешние условия. Внутренние условия. SWOT-анализ.
  
• 
  Количественные характеристики контингента учащихся. Информация о педагогическом коллективе. Факторы, сдерживающие развитие школьников.
  
• 
  Приоритетные направления развития в 2011-2012 учебном году. Инновационная работа.
  
• 
  Основные образовательные программы 1,2,3 ступеней обучения и специальных (коррекционных) классовVII вида, индивидуального обучения на дому.
  
• 
  Концепция мониторинга качества образования в МБОУ СОШ № 4.
  
• 
  Модели управления качеством образования МБОУ СОШ № 4.
  

• 
  Цели образовательной ступени.
  
• 
  Краткая характеристика возрастных особенностей учащихся. Описание видов деятельности, которые адекватны возрастным возможностям учащихся.
  
• 
  Задачи, решаемые учащимися. Задачи, решаемые педагогами.
  
• 
  Рабочий учебный (образовательный) план.
  
• 
  Набор рабочих учебных программ по отдельным предметам, курсам, дисциплинам, модулям, программ внеурочных видов деятельности учащихся.
  
• 
  Планируемые результаты образования на ступени, способы, формы их оценки.