Проекта

Скачать 0.88 Mb.

Название	Проекта
страница	2/7
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7

Кадровая компонента

система методической поддержки учителей в области использования информационных технологий;
интеграция педагогических и информационно-коммуникационных технологий;
проектная деятельность учащихся на основе использования средств ИК-технологий;
информирование родителей посредством ИК-технологий о деятельности гимназии, расширение спектра данного вида услуг (сайт, наличие интерактивной обратной связи с администрацией гимназии, электронный журнал, SMS-информирование);
совершенствование кадровой компоненты:

- реализация адресной модели повышения квалификации.

Регламентная компонента

Представляет собой набор правил взаимодействия различных элементов информационно-образовательной среды:

регламент по работе учителей и обучающихся в сети Интернет;
должностные инструкции;
Положение о web-сайте;
Положение о информационном центре;
Положение о медиатеке;
Положения о электронном журнале, электронном портфолио учителя и ученика;
Положение о системе внутришкольного контроля и электронного мониторинга;
регламент взаимодействия служб при устранении неисправностей при эксплуатации каналов доступа к сети Интернет;
регламент работы с электронной почтой;
приказы по гимназии.

Одним из требований нового ФГОС становится эффективность учебно-воспита-тельного процесса, которая и должна обеспечиваться инфор-мационно-образовательной средой (ИОС) - системой информационно-образователь-ных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реа-лизации основной образова-тельной программы образова-тельного учреждения. $d:\конференция (фото)\img_0134.jpg$

Основными требованиями ФГОС к материально - техническому и информационному оснащению учебно-воспитательного процесса становятся:

Обновление всей информационно-ресурсной базы.
Свободный доступ к самым разнообразным информационным ресурсам.

Дистанционность.
Мобильность.
Возможность формирования социальных образовательных сетей и образовательных сообществ.
Интерактивность.

Поэтому именно ИОС гимназии сегодня становится важнейшим условием и одновременно средством формирования новой системы образования. $d:\фото\учителя\учителя\тутова.jpg$

ИОС гимназии в идеале должна перевести на новый технологический уровень все информационные процессы, проходящие в учреждении.

Новая системно-структурная организация ИОС представляет собой совокупность взаимодействующих подсистем:

Информационно-образовательных ресурсов;
Компьютерных средств обучения;
Современных средств коммуникации;
Современных педагогических технологий.

Таким образом, информационно-образовательную среду мы воспринимаем не только как ядро цифровой школы, но и как эффективную образовательную систему.

Но чтобы эта модель работала, необходимы кардинальные изменения в информационной культуре участников образовательного процесса (учителей, обучающихся и родителей), поэтому на первый план выдвигаются проблемы формирования информационной культуры личности.

Изменяется и роль всех участников образовательного процесса. Компьютер выступает как рабочий инструмент познания окружающей действительности. Чем интенсивнее идет процесс информатизации школы, тем эффективнее сотрудничество учителя и ученика, способствующее повышению ответственности ученика за результаты своего обучения, при этом учитель осуществляет общее руководство различными видами работ, которые выполняет (инициирует) сам учащийся, учитель же побуждает школьника учиться в различных условиях: и в школе, и за ее пределами, в реальной и виртуальной (on-line) среде, в которой доминируют методические подходы, ориентированные на гиперсвязное, интерактивное, визуальное и активное усвоение материала. Не последнее место в этой схеме занимает ИКТ-компетенция родителей, так как главным принципом создания единого информационного пространства становится обеспечение комфортности информационной среды для всех потребителей информации.

2. Создание цифровых зон в модели цифровой школы.
Цифровая школа – это современная инфраструктура: интерактивные классы, интерактивный холл, мобильные компьютеризированные классы, которые благодаря беспроводным технологиям можно быстро развернуть в любом месте школьной территории. Это медиатека и электронная библиотека, высокотехнологичное учебное оборудование (цифровые лаборатории), интерактивные учебные пособия. Всеми этими элементами управляет мощный сервер, поддерживающий административный процесс и предоставляющий доступ к образовательному контенту. Сам контент состоит из обучающих систем и модулей, электронных коллекций образов, систем тестирования и контроля, развивающих интеллектуальных игр, тренажеров и стимуляторов процессов, а также виртуальных экспериментов и лабораторных работ.

Нами разработана модель «Цифровой школы», которая основана на:

- активном использовании новых информационных систем и образовательных технологий,

- применении автоматизированных сред организации образовательного процесса и интерактивных методов обучения, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню,

- электронных коллекций образовательных ресурсов,

- внедрении цифрового учебного оборудования,

- организации межшкольного взаимодействия в сети Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия.

Рассмотрим структурные элементы модели цифровой школы.

Учебная цифровая зона

Кабинет ИКТ: (с ЛВС и Интернет): 11 компьютеров, принтер, интерактивный комплекс.
Кабинет ИКТ: ( с ЛВС и Интернет): 12 компьютеров.
Лингафонный кабинет: 13 рабочих мест + АРМ-учителя.
5 АРМ учителя (с ЛВС и Интернет ) с компьютером (ноутбуком), принтером, интерактивным комплексом, веб-камерой, цифровым микроскопом, МФУ.
7 АРМ учителя (с ЛВС и Интернет) с компьютером (ноутбуком), принтером, интерактивным комплексом.
7 АРМ учителя (с ЛВС и Интернет) с компьютером, стационарными (переносными) экранами.
18 АРМ учителя (с ЛВС и Интернет) с компьютером.
110 АРМ ученика с нетбуками, цифровыми микроскопами.
4 мобильных компьютеризованных класса.
Цифровая лаборатория по физике - 1.
Компьютерные измерительные системы с набором датчиков по физике и химии - 6.
Математическая лаборатория.
Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass -20.
Система контроля качества знаний VERDICT -15.
Система электронного мониторинга качества образования.
Модульная система экспериментов PROLOg -20.
АРМ для дистанционного обучения: компьютер с выходом в Интернет (скорость 4-6 мегабит в секунду), веб-камера, гарнитура, микрофон, динамики, гра-фический планшет со стилусом. $d:\конференция (фото)\img_0055.jpg$

В гимназии созданы АРМ учителей и учащихся, которые на основе нового оборудования и программного обеспечения позволяют проводить инди-видуальное и групповое обучение по различным направлениям:

Рабочие места для работы с текстами как одним из основных направлений использования компьютера.

Рабочие места для получения информации из Интернета. Обеспечение доступа к Интернету всех компьютеров, в результате чего сотрудникам и учащимся гимназии представятся широкие возможности для использования компьютерных технологий в учебной деятельности.
Рабочие места для ввода аудиоинформации. Снабжение компьютеров звуковой картой, приводом для компакт-дисков, подключенным микрофоном и наушниками, которые делают возможным ввод необходимой аудиоинформации.
Рабочие места для проведения мультимедиа выступлений. Обеспечение подвесными мультимедийными проекторами и экранами практически всех учебных кабинетов для мультимедийного сопровождения уроков, конференций и других школьных мероприятий.

Рабочее место для компьютерного моделирования. В школе учителя-предметники и учащиеся могут создавать необходимые для демонстрации модели или процессы. Данные модели создаются с помощью различных средств для моделирования на уроках информатики, физики, технологии.
Рабочие места для изобразительного творчества и музыкального творчества.
Цифровая физическая лаборатория. Экспериментальный кабинет физики, оснащенный уникальными компьютерными программами по физике для проведения уроков, лабораторных и исследовательских работ.
Математическая лаборатория. Установка в кабинетах математики программ, которые позволяет визуализировать и моделировать математические объекты и отношения между ними («Живая Геометрия», «Открытая математика: «Планиметрия», «Открытая математика: «Стереометрия»). Благодаря школьной сети и возможности проводить интегрированные уроки, не только учитель, но и учащиеся могут работать со специализированными программами по предметам.
Компьютерное тестирование, позволяющее анализировать и фиксировать результат проделанной работы и реализовывать связанные с ответом алгоритмы (например, возвращать к уже выполненному или пропущенному заданию, ограничивать время на один тест и т. д.). Открытые тестовые программы или оболочки дают возможность учителю составлять новые тесты или изменять существующие.
Лингафонный кабинет, дающий возможность создания и погружения в языковую среду при помощи интерактивных программ, текстов, песен и т.п.

Использование АРМ учителя носит целевой характер: в образовательном процессе для подготовки уроков с использованием образовательных ресурсов, для обеспечения подготовительной и обучающей деятельности преподавателя. Сюда входят планирование учителем своей деятельности, процесс подготовки к уроку (выбор необходимого теоретического материала, выбор задач и т.д.), проведение занятий и проверка знаний учеников (тесты, экзамены и т.д.). Использование АРМ упрощает моделирование данных процессов и ведет к усовершенствованию системы обучения. Подключение к школьной ЛВС даёт доступ учителю к использованию и редактированию электронной базы данных в соответствии с его уровнем доступа.

Информационная цифровая зона (с ЛВС и Интернет)

Методический кабинет.

Основные задачи деятельности:

- методическое сопровождение внедрения информационных технологий в образовательный процесс;

- обобщение и создание электронного банка педагогического опыта по различным педагогическим проблемам,

- распространение наиболее интересного опыта работы учителей школы среди коллег;

- создание системы диагностики и мониторинга учебно-воспитательного процесса,

- создание электронного банка информации, необходимой в процессе управления школой: нормативные документы, приказы, распоряжения, базы данных по кадрам, учащимся, родителям, результатам учебно-воспитательной работы, учебно-методической и художественной литературе, учебным видео- и аудиоматериалам, компьютерным программам, оборудованию и методическому обеспечению учебных кабинетов;

- создание фотоотчетов открытых уроков, внеклассных мероприятий;

- создание электронной версии школьной газеты и журнала «Перекресток»;

- создание электронной версии информационно – методического сборника «Гимназический ИМиДЖ».

АРМ-библиотекаря: на основе программы «Библиотекарь 2.0» (авторская программа электронной библиотеки гимназии) и программы «MARKSGL». Библиотека обеспечивает компьютерную каталогизацию и обработку информационных средств (книг, видеоматериалов, магнитных записей, электронных носителей и пр.).

Техническое обеспечение - компьютер, принтер, сканер штрих-кодов, ксерокс.

s5000194

АРМ – читателя. Технические характеристики и программное обеспечение рабочих станций для самостоятельной работы учащихся и учителей позволяют получать доступ к работе с CD, DVD-ресурсами. Компьютер с записывающим CD-устройством для возможности записи на компакт-диски. Наличие сетевого лазерного принтера, принимающего задания со всех рабочих станций медиатеки, позволяет выполнять распечатку интересующей информации.

Медиатека. Медиатека гимназии содержит базу данных учебных и методических материалов. Содержательно материал медиатеки включает в себя книжный фонд, фонд учебников, абонемент, места для индивидуальных занятий с книгой (читальный зал), фонд нетрадиционных информационных носителей и места для индивидуальных и групповых занятий с ними. Медиатека содержит также максимальное количество информации и ресурсов в помощь учащемуся и родителю: учебные программы, электронные учебники, таблицы, энциклопедии, словари, архив учебных презентаций.

Электронный журнал гимназии

(Сайт: eljur.ru. Электронная почта: info@eljur.ru).

Центр обслуживания школьного сайта - компьютер (с ЛВС и Интернет), принтер, сканер, цифровой фотоаппарат.
Информационный центр – 1 плазменный информационный экран, DVD-проигрыватель, ноутбук, цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат. Назначение информационного центра: расширение информационно – образовательной среды гимназии.

Какая информация размещается на информационном центре - мониторе?

Ежедневное приветствие всех участников образовательного процесса; цитата дня; школьные новости (объявления, поздравления); материал, связанный с историей нашей страны, важными событиями, знаменательными и памятными датами; познавательный материал, касающийся всех сфер деятельности (наука, музыка, искусство и многое другое); презентации классов: рассказ о мероприятиях, которые были проведены в классе в течение прошедшего месяца. Информационный центр включает в себя школьное телевидение (школьная видеостудия).

Минитипография: компьютер, МФУ, два вида брошюровщика, резак, скорошиватель, ламинатор. Выпуск продукции: информационные сборники, школьная газета, издания литературного клуба «Лира», сборники методических публикаций, оформление гимназии.

Цифровая зона дополнительного образования (с ЛВС и Интернет)

Музыкально-компьютерный центр. Синтезатор, проводные и радио- микрофоны, музыкальный центр, микшер, ноутбук, компьютер, мультимедиапроектор, переносной экран, цифровая фото- и видеокамера позволяют создавать, редактировать музыкальные файлы, озвучивать внеклассные мероприятия.
Видеомонтажная мастерская.
Виртуальный школьный музей (находится в процессе создания).
Электронная школьная газета (размещается на сайте гимназии и на информационном стенде).

Цифровая зона социальной службы (с ЛВС и Интернет)

АРМ – психолога.
АРМ – врача.
АРМ - социального педагога.
АРМ – классного руководителя.

Функции и программное обеспечение: данная социальная служба осуществляет психодиагностику, мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся гимназии, собирает информацию и анализируют данные по проблемам. Решает вопросы организации питания обучающихся и оздоровительных мероприятий. Идет работа по созданию базы данных на все категории детей, требующих сопровождения: дети с ограниченными возможностями в здоровье; дети – сироты и дети, находящиеся под опекой, дети из категории многодетных семей, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

1 2 3 4 5 6 7

	Формат Устава проекта Устав проекта является нормативным документом, регламентирующим реализацию проекта и порядок взаимодействия участников проекта		Конкурсная документация по проведению открытого конкурса на право... Мегион, проекта планировки и проекта межевания территории V микрорайона г. Мегиона в составе комплексного проекта управления градостроительным...
	Описание Нажмите для отображения проекта в центре. Нажмите для изменения скорости прокрутки экрана. Нажмите для контроля за созданием проекта....		Пояснительная записка состав проекта том Основная (утверждаемая) часть проекта планировки «Яблоновское городское поселение» от 26 сентября 2016 года №592 «О мероприятиях по подготовке проекта планировки территории совместно...
	Должностная инструкция Главного инженера проекта Главный архитектор проекта Подразделение		Тема проекта Руководитель проекта: Белянова Татьяна Геннадьевна учитель истории и обществознания
	Проекта Тема проекта «Управление проектом разработки интернет-магазина по Scrum-методологии»		Техническое задание. Приложение №1 к указанному Договору Важными целями разработки проекта планировки и проекта межевания территории являются
	Пояснительная записка 7 Обоснование актуальности проекта. 7 Перспективы дальнейшей реализации результатов выполнения проекта в течение ближайших пяти лет 6		Отчёт о технологическом и ценовом аудите Проекта: «Строительство 1 й очереди Якутской грэс-2» Экспертно-инженерная оценка сроков и графика реализации Инвестиционного проекта 46
	«утверждаю» Научный руководитель проекта, первый заместитель директора... Кадровый состав и адресные реквизиты библиотек участников проекта 1-й и 2-й очередей 15		Творческий проект «Оживший алфавит» Разработчик проекта: коллектив... Познакомить детей с разнообразием материалов, из которых сделаны различные предметы
	Направление реализации инновационного проекта дошкольной образовательной организации Обоснование значимости предлагаемого проекта для развития системы образования Московской области и Российской Федерации		Автор проекта: Бояршинова Дарья 11 класс Руководитель проекта Название темы: Игра- презентация для младших школьников «Следы невиданных зверей или птичьими тропами»
	Тема проекта Тема проекта: «vnur – S» принципиально новая экологически безопасная упаковка для дозированной выдачи содержимого»		Авторы проекта Авторы проекта: Нарбекова Марина Ивановна, учитель химии 1 кв категории; Решетнёва Юлия Михайловна, воспитатель

Проекта

Похожие: