Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)»
|
Скачать 2.52 Mb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7» Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» для 2-4 классов на 2016-2017 учебный год учитель иностранного языка Локтева Людмила Михайловна Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» разработана в соответствии со статьями 7, 8, 9 Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7», а также в соответствии с рекомендациями авторской программы Е.В. Солововой для общеобразовательных организаций «Английский язык. English Favourite» 2-9 классы, и обеспечена УМК по английскому «Английский язык. English Favourite» для 2 – 4 классов, авторы С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Д.С. Обукаускайте, Е.И., Е.И. Сухина. Программа рассчитана на три года.
Начальная школа выступает в качестве первой ступени в изучении иностранного (английского) языка. Интегрированной целью обучения иностранному (английскому) языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младших школьников на доступном для них уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младших школьников. Изучение иностранного (английского) языка в начальной школе направлено на достижение следующих задач: - создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру; - формирование умения общаться на иностранном (английском) языке на элементарном уровне, с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах; - приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного (английского) языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором, доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; - развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, внимания, мышления, памяти и воображения; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным (английским) языком; - воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка. Цели и задачи обучения иностранному (английскому) языку в начальной школе (2-4 классы) осуществляются в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно-ориентированного подходов к коммуникативному развитию школьников. Обучение иностранному (английскому) языку на данной ступени образования осуществляется с использованием методических стратегий, учитывающих особенности возрастного, когнитивного и языкового развития младших школьников. К основным принципам обучения английскому языку в начальной школе относятся следующие принципы: - коммуникативной направленности; - дифференциации и интеграции; - учета родного языка; - образовательной и воспитательной ценности; - соразвития коммуникативных и когнитивных умений учащихся; - доступности и посильности; - активности; - индивидуализации; - межкультурной ориентированности. Поскольку результатом обучения учащихся английскому языку в начальной школе является формирование коммуникативно-речевых умений, необходимых для его использования как средства общения, то ведущим методическим принципом является Принцип коммуникативной направленности: - выбор ситуаций общения, близких реальному и/или возможному контексту деятельности учащихся данного возраста в процессе общения на английском языке со сверстниками и взрослыми; - отбор и организация языкового материала, необходимого и достаточного для решения различных коммуникативных задач в пределах данных ситуаций; - использование коммуникативно-ориентированных формулировок-инструкций в учебных заданиях; - обеспечение возможности участия в общении для каждого обучающегося; - приоритет игровых, условно-речевых и коммуникативно-ориентированных заданий, обеспечивающих ротацию ранее изученного языкового и речевого материала в новом значимом коммуникативном контексте; - создание благоприятного психологического климата общения учителя и ученика/ учеников на уроке, отказ от проявления авторитарности, использование разнообразных форм вербального и невербального поощрения учащихся; помощи при выполнении заданий, а также условий для речемыслительной активности учащихся в процессе овладения речевыми умениями в четырех видах речевой деятельности - аудировании, говорении, чтении и письме. Принцип интеграции и дифференциации предполагает: - интеграцию, т.е. одновременное формирование речевых умений и языковых навыков в процессе устного и письменного иноязычного общения, отказ от аспектного обучения лексике, грамматике, фонетике; одновременное формирование беглости и грамотности речи в пределах изучаемых речевых ситуаций с использованием базового набора речевых моделей и их разнообразного языкового наполнения; - создание иноязычной языковой среды за счет максимального использования иностранного языка на уроке и дома; - использование полифункциональных учебных заданий, основанных на интеграции рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности, повторении и контроле ранее изученного и отработке нового языкового и речевого материала; - дифференциацию, т. е. понимание специфики и типологических трудностей формирования отдельных речевых умений и языковых навыков; - выбор заданий, способных оптимально формировать и развивать навыки и умения в отдельности, рационально сочетать их с другими заданиями в коммуникативно-значимом контексте; - формирование эффективных стратегий работы с определенными типами учебных и коммуникативных заданий. Принцип учета родного языка. Приступая к изучению иностранного (английского) языка, учащиеся уже имеют немалый опыт общения на родном языке и некоторый опыт изучения родного языка как системы. При всех различиях русского и английского языков, в них можно найти ряд схожих явлений, что обеспечивает перенос соответствующих языковых навыков и речевых умений с изучения родного языка на изучение иностранного и наоборот. При объяснении и анализе языкового и речевого материала следует избегать использования сложных лингвистических терминов. Исключения могут составлять лишь те, которые не имеют аналогов на родном языке (например, артикли). Принцип образовательной и воспитательной ценности. Данный принцип предполагает внимательное отношение к: - отбору адекватных для детей данного возраста ситуаций для устного и письменного речевого общения на английском языке; - выбору интересного и коммуникативно значимого содержания текстов для аудирования и чтения, расширяющих имеющиеся у учащихся представления о родной культуре и культуре стран изучаемого языка, их сравнение; - концентрации внимания учащихся на необходимости быть вежливым, внимательным по отношению к другим людям, готовым прийти на помощь, на осуждении неблаговидных поступков; - использованию творческих форм работы, проектных заданий, предполагающих сочетание вербального иноязычного общения с использованием рисования, пения, драматизации, созданием поделок, подготовки и проведения концертов, конкурсов, соревнований и т. д. Принцип соразвития коммуникативных и когнитивных умений. Реализация этого принципа осуществляется через систему познавательных задач, решая которые дети «открывают» языковые и коммуникативные законы использования английского языка в речи. В результате формируются элементарные лингвистические понятия, развиваются речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения, необходимые для изучения английского языка. Этот принцип также предполагает наличие оптимального соединения иноязычных языковых и речевых упражнений с упражнениями по развитию ассоциативного и логического мышления, механической и образной памяти, творческого воображения. Принцип доступности и посильности. При выборе содержания и форм учебной деятельности на уроке и дома важно понимать потенциальные трудности, с которыми могут столкнуться учащиеся в процессе учебной деятельности и минимизировать их, тщательно продумывать последовательность заданий. Учет реальных психолого-педагогических особенностей младших школьников предполагает особое внимание к созданию высокого уровня мотивации, использованию игры как ведущего типа деятельности. Принцип активности. Характер изучения английского языка в начальной школе предполагает: - приоритет практических видов деятельности при формировании и отработке у учащихся речевых навыков и умений в процессе изучения английского языка; - овладение языковыми, речевыми навыками и коммуникативно-речевыми умениями в разнообразных видах коммуникативно- ориентированной учебной и учебно-игровой деятельности, достаточных и необходимых для формирования и отработки элементарных коммуникативных умений; - обеспечение индивидуальной и коллективной активности детей на уроках английского языка. Принцип индивидуализации предполагает создание условий максимальной реализации индивидуальных способностей каждого учащегося: - оптимальное сочетание работы в парах и малых группах (3–4 человека); - предоставление каждому ученику как можно большего числа возможностей для самовыражения в рамках решения индивидуальной и общей коллективной задачи; - постоянное изучение познавательных и других интересов школьников; - варьирование комплекса речевых и языковых опор с учетом реальных возможностей и потребностей учащихся при построении диалогов и мини-монологов, выполнении разных типов заданий в рамках изучаемых тем; - приобщение школьников к внеучебной деятельности на иностранном языке, личностно значимой для них, создание условий и соответствующего учебно-методического обеспечения для данной деятельности. Реализация принципа межкультурной ориентированности в процессе изучения английского языка позволяет учащимся приобрести новый социальный опыт, познакомиться с миром зарубежных сверстников, лучше понять особенности родной культуры. 2. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык (английский)» Учебный предмет «Английский язык», 2-4 классы входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации, использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Основное назначение учебного предмета «Английский язык» - это формирование коммуникативной компетенции: способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Эффективное обучение иностранным языкам в школе приобретает особую актуальность в связи с общими процессами глобализации и интеграции в современном мире, а также в связи с подготовкой и проведением в различных регионах России крупных международных мероприятий, таких как Международная Универсиада в Казани, олимпиада в Сочи и т.д., где сегодняшние школьники уже завтра смогут принять участие в реальном межкультурном общении. Изучение иностранных языков создает благоприятные условия для более глубокого осознания ценности и красоты русского языка и вклада России в развитие мировой цивилизации. Изучаемые иностранный и родной языки, а также культуры народов, говорящих на них, изучаются в тесном единстве, на основе формирования общих когнитивных умений анализа, сравнения, сопоставления. Изучение иностранного (английского) языка в начальной школе способствует успешной социализации младших школьников, преодолению у них застенчивости и скованности в общении. Предмет «Иностранный язык» отличается от других учебных предметов ярко выраженным межпредметным содержанием и деятельностным характером овладения им, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Деятельностный характер предмета позволяет эффективно сочетать в процессе его изучения знания и умения, полученные на уроках практически любого учебного предмета, соединять изучение иностранного языка с рисованием, музыкой, драматизацией, выполнением различных учебных и творческих проектов. Качественное изучение иностранного (английского) языка в школе важно не только для развития каждого человека, но и для успехов в развитии всего общества, которое, наряду с другими факторами, определяется уровнем образованности и культуры ее граждан, их готовности и способности к межкультурному сотрудничеству на благо своей страны в различных сферах деятельности. Ценностные ориентиры учебного курса (предмета) «Английский язык» соответствуют основным требованиям стандарта: - социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство; - гражданственность - поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества; - семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; - личность - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору; - труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранному |
|
Учебному предмету «Английский язык» для обучающихся 5 а класса гбоу сош №210 Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |
 |
Рабочая программа по учебному предмету (курсу) иностранный язык (английский).... Филиал маоу «Староалександровская сош им. Калиева А. М.» «Маранская сош им. Д. Д. Калашникова» |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Настоящая рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе |
|
Рабочая программа по предмету "Английский язык" Данная рабочая программа по предмету "Английский язык" разработана для учащихся 2 4 классов мбоу «Прогимназия №8 г. Шебекино Белгородской... |
|
Рабочая программа по предмету «Иностранный язык (английский) уровня... Рабочая программа по предмету Иностранный язык (английский) уровня среднего общего образования составлена на основе |
|
Утверждено Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Начальное общее образование |
|
Рабочая программа Белобровик Анны Викторовны Нежевенко Натальи Николаевны... Рабочая программа по учебному курсу «Английский язык» разработана на основе авторской программы для 2-4 классов М. В. Вербицкой.... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7» |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для обучающихся 6 «а», «б», «в» классов Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» М. В. Вербицкой «forward английский язык. 5-9 классы»/ Москва: Вентана-Граф, 2013, стандартов основного общего образования, примерной... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранному языку (2004 год) |
|
Рабочая программа по предмету иностранный язык (английский язык)... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 городского округа город воронеж |
|
Рабочая программа по предмету «Английский язык» Лопатина Анна Александровна Рабочая программа предмета «Английский язык» для 4 класса составлена в соответствии с |
|
Рабочая программа иностранный язык (английский язык) 8 класс С введением Государственного стандарта основного общего образования от 2001 года английский язык входит в образовательную область... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету английский... Закона РФ «Об образовании» №122 – фз в последней редакции от 01. 12. 2007 №313-фз |