Пояснительная записка Миссия школы

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

• 
  результаты образования должны обеспечить развитие каждого ребёнка (в том числе самого «проблемного») в контексте культурных ценностей и сформированность знаний, умений, навыков с учётом индивидуальных возможностей;
  
• 
  содержание образования предполагает получение обучающимися максимально доступного уровня жизненной компетенции для реализации ее в условиях семьи и гражданского общества;
  
• 
  образовательный процесс с использованием личностно-ориентированного подхода необходимо построить таким образом, чтобы он обеспечивал психологически комфортные, здоровьесберегающие условия обучения и охранительный режим для всех детей с ОВЗ;
  
• 
  обучение и воспитание детей с интеллектуальным недоразвитием на всех этапах направлено на коррекцию познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, на социальную и трудовую реабилитацию;
  
• 
  на протяжении обучения предполагается оказание школьникам и их родителям (законным представителям) разумной психолого-педагогической, медико-социальной помощи и поддержки в решении проблем, связанных с обучением, воспитанием, здоровьем и социализацией;
  
• 
  создание единой социокультурной среды на основе объединений усилий школы и семьи будет способствовать социальной реабилитации и успешной интеграции в общество детей с ОВЗ;
  
• 
  создание условий для творческого саморазвития каждого учителя, его самореализации в профессиональной деятельности.
  

II. Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1)

• 
  формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);
  
• 
  охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;
  
• 
  формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками);
  
• 
  формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
  
• 
  создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;
  
• 
  обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;
  
• 
  формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
  

• 
  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (Приказ №1599 от 19декабря 2014 года);
  
• 
  Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью;
  
• 
  Устав школы;
  
• 
  и другие нормативно-правовые акты в области образования.