54. способы передачи чужой речи. Вопросы и задания по разделу 1: Что понимается под понятием «культура речи»?
|
Скачать 3.09 Mb.
|
Приложение №9 Итоговый контрольный тест 1) В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква е? а) д..алог, стипендия; в) ч..столюбивый, эп..лог; б) свидетельство, президиум; г) манн..врировать, ид..ал. 2) В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква? а) коло..альный, режи..ер; в) га..ерея, ко..орит; б) и..юминация, прогре..; г) тро..ейбус, ко..итет. 3) В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) кухонный, обеспечение; в) каталог, начала; б) договор, позвонит; г) торты, правы. 4) Какая группа слов является словосочетанием? а) впереди лето; в) разделив на группы; б) чет или нечет; г) приемник настроен. 5) Укажите предложение с составным именным сказуемым. а) Все стало вокруг голубым и зеленым. б) В клетке соловей перестал петь. в) Прошло несколько месяцев. г) Ты бы говорил со мной. 6) Какое предложение является неопределенно-личным? а) Сад Капулетти. б) О любви в словах не говорят. в) Идешь, на меня похожий, глаза устремляя вниз. г) При сильном ветре выходить в море опасно. 7) В состав какого предложения входит неполное предложение? а) Знаешь, Зинка, я против грусти. б) В детстве все девочки играют в куклы, а я любила машинки. в) Узнали его офицеры, повезли в крепость. г) Я буду читать за Хлестакова, а ты — за Осипа. 8) В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире? а) Очевидно (..) не значит верно. б) Рифей (..) древнее название Урала. в) И сейчас многие знают и любят песни времен Великой Отечественной войны (..) «Дороги», «В лесу прифронто вом», «Землянку». г) Лес (..) будто терем расписной. 9) В каком предложении знаки препинания расставлены не правильно? а) И кочки, и моховые болота, и пни - все хорошо под сия нием лунным. б) «Чтобы выдрессировать зверя, - рассказывал дресси ровщик, - надо изучить его привычки, подружиться с ним». в) Однажды — дело было утром часу в двенадцатом — к Пе ровским нагрянули гости. г) «Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы по живаете?» - сказал Печорин. 10) В каком предложении нужно поставить только одну запя тую? (Знаки препинания не расставлены.) а) Об этом портном конечно не следовало много говорить. б) Для Гулливера одеяло лилипутов казалось маленьким платком. в) О не клянись луною в месяц раз меняющейся. г) Люблю тебя Петра творенье! 11) В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? а) Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым. б) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая просыпающееся море. в) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лодки. г) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека лежащего на песке у моря. 12) Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Проводя реформы, …. а) перестраивалась вся жизнь России. б) Петр Первый опирался на опыт европейских стран. в) им упорно сопротивлялись бояре. Приложение №10 Контрольное изложение. ЗЕМЛЯ. Городской человек редко встречается с землей. Земля срыта от его глаз каменными плитами, застывшей лавой асфальта. Она покоится в глубине черная, бурая, красная, серебристая. Она задержала дыхание и затаи лась. Городской человек не знает, чем пахнет земля, как она дышит в разные времена года, как страдает от жажды, как рожает Хлеб. Он не ощущает, что вся его жизнь, его благополучие зависит от земли. Не переживает за сухое лето, не радуется обильному снегопаду. А иногда боится земли, как смутной незнакомой стихии. И тогда в душе затихает необходимое, естественное чувство сыновней любви к земле. В деревне мы с мамой ходили босиком. Сперва это было довольно трудно. Но постепенно на ногах образовались естественные подошвы и ноги перестали чувствовать мел кие уколы. Эти подошвы верно служили мне — не снаши вались, не протирались. Правда, их нередко приходилось заливать йодом. А перед сном — мыть... Мать приучала меня к земле, как птица приучает свое го птенца к небу, а белая медведица приваживает медве жонка к морю. На моих глазах черная земля становилась зеленой, потом разливалась легкая голубизна, потом мер цала бронза — так рождается лен. По-настоящему земля открылась мне на войне. Сколько земли перекопал, перелопатил я за войну. Я рыл окопы, траншеи, землянки, ходы сообщения, могилы... Я рыл землю и жил в земле. Я узнал спасительное свой ство земли: под сильным огнем прижимался к ней в надежде, что смерть минует меня. Это была земля моей матери, родная земля, и она хранила меня с материнской верностью. Я увидел землю так близко, как раньше никогда не мог увидеть. Я приблизился к ней, как муравей. Она липла к моей одежде, к подметкам, к лопате — я весь был намагничен, а она железная. Земля была мне и убежищем, и постелью, и столом, она гремела и погружалась в тишину. На земле жили, умирали, реже рождались. Ю. Яковлев. 284 слова. Задания: 1. Напишите подробное изложение от 3-его лица. |
Похожие:
 |
Конспекты лекций по дисциплине «Культура речи и деловое общение» Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для вузов. – Ростов н/Д, 2005 |
|
Дарья Голованова, Екатерина Михайлова Русский язык и культура речи Краткий курс Дисциплина «Русский язык и культура речи» как раздел языкознания занимается качественным анализом высказываний и рассматривает следующие... |
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Учебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей... |
|
Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной... «Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с учебной дисциплиной «Русский язык и культура речи» и Федеральными государственными... |
|
Гапоу рб «колледж искусств им. П. И. Чайковского» фонд оценочных... «Культура речи», с учетом требований фгос среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной... |
|
Что такое государственное управление? Резюме Большая часть проблемы носит концептуальный характер, поскольку отсутствует общепризнанное понимание того, что понимается под понятием... |
|
Контрольная работа по дисциплине «русский язык и культура речи» Течение семестра индивидуальную контрольную работу, предусмотренную программой изучаемой дисциплины «Русский язык и культура речи».... |
|
С тяжелыми нарушениями речи Примерная адаптированная основная образовательная программа для до-школьников с тяжелыми нарушениями речи / Л. Б. Баряева, Т. В.... |
|
«Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992). Оцениваемые ууд Оцениваемые ууд: умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая... |
|
Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Коррекционный курс: развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия). 1 Класс 268 |
|
Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) Двуязычные дети в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (онр) |
|
Вопросы для собеседования, зачета 51 по дисциплине Русский язык и культура речи 51 Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... |
|
1. Русская лексика и культура речи |
|
Пояснительная записка Основная адаптированная образовательная программа... Задачи и содержание деятельности воспитателя в группе для детей с нарушениями речи |
|
Н. С. Лесков (3 ч.) -2 шт. I к Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» за 1 п/г – III к |