«Политика США в Корее в 1876 1910 гг.» по специальности 07. 00. 03 всеобщая история (новое и новейшее время); научный руководитель – проф каф исторического образования Школы педагогики двфу лихарев Дмитрий Витальевич, д-р ист наук, проф
|
Скачать 1.9 Mb.
|
|
К заседанию Ученого совета Школы педагогики от 03.02.2015, протокол №5 Об итогах научно-исследовательской и инновационной деятельности Школы педагогики за 2014 г. и задачах на 2015 г. Учёного Совета Школы Педагогики ДВФУ от 3 февраля 2015 г. Заслушав и обсудив доклад заместителя директора по развитию доцента Капранова Г.А. «Об итогах научно-исследовательской и инновационной деятельности Школы педагогики за 2014 г. и задачах на 2015 г.», Учёный Совет Школы Педагогики отмечает, что планы научной работы на 2014 г. выполнены не полностью.
В настоящий момент штатный кадровый состав Школы педагогики составляет 240 человек, из них 147 (61, 3 %) кандидаты и доктора наук.
В Школе педагогики продолжают действовать 4 научных школы под руководством профессора Пишуна С.В., «Духовно-академический философский теизм XIX в» (23 защищенных кандидатов наук), профессора Невзорова М.Н. «Интеллектуализация образовательного пространства вуза (15 защищенных кандидатов наук)», профессора Лихарева Д.В. «Международные отношения на Дальнем Востоке в конце ХIХ – начале ХХ века» (8 защищенных кандидатов наук), профессора Глущенко Ю.П. «Фауна и экология наземных позвоночных юга Дальнего Востока России» (5 защищенных кандидатов наук). Научные исследования преподавателями Школы педагогики велись по 11 направлениям (приложение 1) В 2014 г. в Школе педагогики защитили кандидатские диссертации 3 преподавателя: 1. Асс. каф. исторического образования Ким Полина Геньевна по теме «Политика США в Корее в 1876 - 1910 гг.» по специальности 07.00.03 - всеобщая история (новое и новейшее время); научный руководитель – проф. каф. исторического образования Школы педагогики ДВФУ Лихарев Дмитрий Витальевич, д-р ист. наук, проф. 2. Асс. каф. образования в области романо-германских языков Слезко Юлия Викторовна по теме «Методика формирования стратегий овладения профессиональным дискурсом сферы туризма (английский язык, неязыковой вуз)» по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык); научный руководитель – декан факультета социальных наук Евразийского лингвистического института Игумнова Жанна Ивановна, канд. пед. наук, проф. 3. Ст. преп. каф. теории и методики профессионального образования Туктагулова Марина Николаевна по теме «Подготовка учителя начальной школы к использованию речевой деятельности как средства педагогической поддержки школьника в обучении» по специальности 13.00.08 - теория и методика профессионального образования (педагогические науки); научный руководитель – д-р пед. наук, проф. каф. педагогики Российского государственного педагогического университета – Роботова Алевтина Сергеевна. Большему числу защит препятствовало отсутствие советов по защите диссертаций и недостаточная активность научных руководителей.
В отчетном году преподавателями Школы педагогики и филиала всего было выпущено 333 единицы печатной продукции (приложение 2).
4. Научные конференции, конгрессы и выставки. Важными событиями в жизни школы в 2014 году стали международные, всероссийские и региональные научно-методические и научно-практические конференции. Всего было проведено 18 конференций, в том числе две международные. 13 преподавателей Школы (на семь больше, чем в 2013-ом году) выступили организаторами мероприятий III Всероссийского фестиваля науки на площадках ДВФУ в кампусе на о. Русский. Всего преподаватели Школы педагогики приняли участие в 85 научных конференциях, в том числе 47 международных. Преподавателями Школы педагогики были получены две международные награды: Комиссия по наградам «Европейского научно-промышленного консорциума», действующая в рамках национальной программы Российской Академии Естествознания «Золотой фонд отечественной науки», отметила медалью «Европейское качество» (Gold medal "European Quality") научный и образовательный профессионализм доцента кафедры теории и методики профессионального образования Тамары Ивановны Боровковой, и научно-методический журнал "Концепт" вручил коллективу авторов с кафедры образования в области романо-германских языков диплом победителя конкурса "Лучшая научная книга в гуманитарной сфере 2014" в номинации "Филология; искусствоведение; культурология" за коллективную монографию "Проблематика и перспективы современных лингвистических исследований".
Согласно решению Ученого совета ДВФУ от 30.01.2014 г. Школа педагогики имеет задание по формированию бюджета по разделу «Объем финансирования НИОКР» на 2014 г. в размере 11 млн. рублей. Эта сумма разбита на три части: «Хоздоговоры» - план 5 млн. руб. (выполнение задания 120 % (6 млн. руб.)), вторая «Зарубежные гранты» – план 1 млн. (выполнение 39,3 % (393 тыс. руб.)), третья «Программы и гранты» - план 5 млн. (выполнение 64,9 % (3.247.800 руб.)). Общее выполнение задание составляет 9 640 800 руб, или 87,6% (приложение 3). Анализ поддержанных заявок позволяет констатировать следующее: Гранты на научные исследования ППС, составляют 71,0 % (2.584.800 руб.) от общей суммы, в том числе следующие внешние гранты: два гранта по кафедре образования в области восточных языков и востоковедения (600 000 руб.), 1 грант по кафедре педагогической психологии (500.000 руб.), 1 грант по кафедре географии, экологии и охраны здоровья детей (150 тыс.), 1 грант по кафедре психологии образования (150.000), 1 грант по кафедре исторического образования (120.000 руб.), 1 грант по кафедре математики, физики и методики преподавания (110.000) и один зарубежный грант (393) по кафедре образования в области романо-германских языков. Оставшиеся 29,0 % (1.056.000 руб.) приходятся на дополнительные стипендии и финансирование научных командировок студентов и аспирантов. Если говорить о сумме грантов, полученных на научные исследования преподавателей и студентов (3.640.800 руб.), то в сравнении с прошлым годом, это в 2,77 раза больше. Что касается количества поданных в 2014 г заявок, то оно растет. Так в прошлом году было подано 80 заявок, а в этом – 111. Активная фандрайзинговая деятельность ведется на следующих кафедрах: кафедра психологии образования (8 заявок на сумму 1.586.000 руб.) кафедра теории и методики профессионального образования и кафедра педагогической психологии (8 заявок на сумму 31.028.000 руб.) кафедра образования в области романо-германских языков (13 заявок на сумму 15.642.970 руб.) кафедра педагогики (7 заявок на сумму 10.160.000 руб.) кафедра исторического образования (18 заявок на сумму 3516 руб.) кафедра философии и социально-гуманитарного образования (10 заявок на сумму 3.342.800) Приятно отметить, что впервые были выиграны гранты РФФИ (кафедра математики, физики и методики преподавания), Фонда Потанина (кафедра педагогической психологии) и РГО (Русское географическое общество, кафедра географии, экологии и охраны здоровья детей). Сумма, заявленная в поданных заявках на научные исследования преподавателей и студентов в 2014 г. составила 95.317.970, что в 3,1 раза больше, чем в прошлом году. При подготовке заявок на конкурсы 2014 года следует учесть тот факт, что приоритет имеют заявки, поданные научными коллективами на крупные проекты. В 2014 году максимальное количество заявок было подано в фонд РГНФ (31 заявка) и в фонд Владимира Потанина (9 заявок). Такое распределение приоритетов следует считать оправданным, т.к. именно этими фондами последний год поддерживается максимальное количество заявок от ШП. В конкурсах зарубежных фондов приняли участие две кафедры: кафедра образования в области романо-германских языков, и кафедра педагогики. От Школы педагогики ожидается интенсификация этой деятельности в связи с реализацией университетского проекта «Интенсивный английский язык для сотрудников и обучающихся». В отчетном году было подано 3 заявки на Грант Президента РФ. Вес каждой заявки 1 200 000 руб. Хотя шансы на получение поддержки фондом невелики, следует стимулировать кандидатов наук до 35 лет к участию в конкурсе, поскольку это ценный опыт подготовки конкурсных проектов. Таким образом, основными препятствиями к эффективному фандрайзингу Школы педагогики являются: во-первых, отсутствие научных школ, во-вторых, отсутствие достаточного опыта по написанию крупных проектов на конкурсы, в-третьих, недостаточное для широкого участия в зарубежных проектах владение преподавателями Школы иностранными языками (что будет постепенно преодолеваться в рамках проекта «Интенсивный английский язык»), в-четвертых, нехватка молодых специалистов (эта проблема решается постепенно совместными усилиями преподавателей Школы и администрации ДВФУ). Восемь преподавателей Школы педагогики – два преподавателя кафедры образования в области восточных языков и востоковедения (Н.В. Гурьян и Т.В. Дубровская), доцент кафедры теории и методики профессионального образования Т.И. Боровкова, старший преподаватель кафедры географии, экологии и охраны здоровья детей Д.А. Ключников, профессор кафедры педагогики Н.Л. Коршунова, доцента кафедры образования в области романо-германских языков О.А. Косова, старший преподаватель кафедры русского языка, литературы и методики преподавания Т.В. Хорошавина и доцент кафедры психологии образования Ф.А. Швец. выполняли работы по внутреннему гранту Школы педагогики, составившему в этом году 50 000 рублей на один проект. Руководителями проектов деньги были израсходованы преимущественно на командировки в центральные научные библиотеки Москвы и Санкт-Петербурга и приобретение научного оборудования. Непосредственными результатами НИР стала публикация руководителями проектов научных статей в журналах, рекомендованных ВАК. В течение 2014 года научно-исследовательская работа со студентами осуществлялась как в рамках учебного процесса в виде руководства подготовкой выпускных квалификационных, курсовых и иных видов работ, так и вне учебной деятельности в виде подготовки студентов к участию в конференциях, конкурсах, олимпиадах и иных научных мероприятиях; руководства научными кружками, клубами и иными формами организации при кафедрах; проведения научно-методических семинаров; привлечения студентов к участию в профориентационных мероприятиях. По итогам 2014 года студентами Школы педагогики было подготовлено 209 публикаций, в том числе 29 в электронных изданиях (в 2013 году общее количество публикаций составило 187). Количество публикаций студентов, представленных кафедрами:
В 2014 году студентами образовательной программы «Иностранные языки» и образовательной программы «География» подготовлено 3 научные публикации, изданные за рубежом. Студенты Школы педагогики приняли участие в ряде научно-практических конференций в ДВФУ и за его пределами. Так, в 15 мая 2014 года в Школе педагогики была проведена ежегодная Студенческая научно-практическая конференция ДВФУ - 2014 «Актуальные проблемы психолого-педагогических, социально-гуманитарных и естественных наук». На конференции работало 53 секций, где было представлено 600 докладов. Наибольшее количество секций представили кафедра экономики (8), кафедра теории и методики профессионального образования (5), кафедра истории (8), кафедра образования в области романо-германских языков (5). По материалам конференции были выпущены электронный сборник тезисов, и электронный сборник лучших двадцати статей. 27 ноября 2014 года в Школе искусства, культуры и спорта ДВФУ состоялась Региональная студенческая конференция «Актуальные вопросы искусства, культуры и спорта», в которой приняли участие 5 студентов образовательной программы «Физическая культура», и три студента этой программы 19 ноября 2014 года приняли участие в работе 62-ой Международной молодёжной научно-технической конференции «Молодёжь. Наука. Инновации» в МГУ им. адмирала Г.И. Невельского, г. Владивосток. Студент третьего курса образовательной программы «История» принял участие в XII Международной студенческой научно-практической конференции «Международный форум: гуманитарные науки», проводимой в г. Москва 7 мая 2014 года. В XII студенческой международной заочной научно-практической конференции «Молодежный научный форум: общественные и экономические науки», которая проводилась 14 мая 2014 года в г. Москва участвовали 7 студентов образовательной программы «История», 2 студента – приняли участие в работе XXI Молодежной международной научно-практической конференции "Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания", 11 апреля 2014 г., г. Новосибирск. Во Всероссийской научно-практическая конференция «Первая мировая война: проблемы политики и дипломатии великих держав» состоялась10-11 апреля 2014 г., г. Киров, участие в работе конференции принял 1 студент ОП «История». В Международной молодежной научной конференции «Мир Востока и Мир Запада: проблемы и перспективы» 27-28 марта 2014 г., г. Уфа, участвовали 3 студента Школы педагогики. Магистрант Школы педагогики 4-6 мая 2014 года принял участие в VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Россия- XXI век: Тихоокеанский вектор", о. Русский. 30-31 октября в Школе педагогики проводилась I Всероссийская научно-практическая конференция «Создание безбарьерной среды с использованием ИКТ в условиях инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями». С докладами на конференции выступили 8 магистрантов. 22 мая 2014 года на базе Школы педагогики ДВФУ состоялась II Всероссийская научно-методическая конференция «Филологические открытия». Участниками конференции стали 33 студента Школы педагогики.24 марта 2014г. в рамках памятных мероприятий, посвященных 100-летию начала Первой мировой войны в Школе педагогики состоялся Круглый стол на тему «Первая мировая война: великая и забытая» - 3 студента представили свои доклады. 25 апреля 2014 года в Школе педагогики прошла краевая школьная конференция «Первые шаги в науку». В адрес Школы педагогики для участия в конференции поступило более 50 заявок от учащихся 9-11 классов, из разных районов Приморского края (г. Находки, г. Уссурийска, г. Артема, г. Арсеньева, п. Кавалерово, Дальнереченского района и других). В целом в отчетном году количество докладов, представленных студентами на научно-практических конференциях, составило 190, из них: на всероссийских конференциях – 83, на международных научных конференциях – 43. Наиболее распространенной формой организации научной работы студентов в Школе являются студенческие научные кружки, семинары, спортивные секции. В 2014 году активно вели работу научные кружки.
|
Похожие:
 |
Руководитель магистерской программы Председатель гэк вм. 5543. 2014... Проведение подобного исследования требует комплексного подхода, осуществленного на стыке исторической науки и педагогики |
|
Исторический факультет Редакционная коллегия: д-р ист наук В. П. Зиновьев, канд ист наук А. В. Литвинов (отв ред.), д-р ист наук Н. С. Ларьков, д-р ист... |
 |
Государственный строй Англии накануне революции 1640–1660 годов Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Новое и Новейшее время / Составитель: проф. В. А. Томсинов |
|
Клинические рекомендации по диагностике и лечению хронического панкреатита Москва 2013 Рамн проф. Ивашкин В. Т. Координатор работы: член-корр рамн проф. Маев И. В. Научный Совет: проф. Ивашкин В. Т., проф. Маев И. В.,... |
|
Руководство по комплексному освоению подземного пространства крупных городов Российской Академией архитектуры и строительных наук (академик раасн, доктор техн наук, проф. Ильичев В. А. руководитель работы,... |
|
Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки... Гребенюк А. А, д-р экон наук, проф. Ионцев В. А., канд социол наук Корнеева И. И., канд филос наук, доц. Масленников Е. В., д р филос... |
|
15 март – 30 июня 2015 г., г. Орёл energy and resourses saving XXI century Орёл / Под редакцией д-ра техн наук, проф. О. В. Пилипенко, д-ра техн наук, проф. А. Н. Качанова, д-ра техн наук, проф. Ю. С. Степанова.... |
|
Этиология и патогенез Рекомендации подготовлены: д м н проф. Рязанцев С. В, д м н проф. Лопатин А. С., д м н проф. Пискунов Г. З, д м н проф. Карнеева... |
|
Д. А. Леонтьев психология смысла Рао б. С. Братусь д-р психол наук, проф., чл кор. Рао в. А. Иванников д-р психол наук, проф., чл кор. Ран в. Ф. Петренко д-р психол... |
|
Кафедра военно-полевой терапии ... |
|
Журнала А. А. Малашин, проф каф. Прикладной математики и Математического моделирования мгул, д-р физ мат наук |
|
Национальные рекомендации по ведению детей с врожденными пороками сердца Москва 2014 г Зеленикин М. А., проф. Зеленикин М. М., проф. Ким А. И., проф. Кокшенев И. В., д м н. Крупянко С. М., д м н. Купряшов А. А., к м... |
|
Д-р экон наук, проф. (гл. 1-3; гл. 6 §4; гл. 7 §5, 6; гл. 12) ... |
|
Научно-практический журнал В. К. Клюев, зав каф управления информ библ деятельностью мгуки, канд пед наук, проф |
|
Научно-практический журнал В. К. Клюев, зав каф управления информ библ деятельностью мгуки, канд пед наук, проф |
|
На соискание степени магистра лингвистики Научный д ф. н проф. Зубова... Русский лубок как исторический предшественник интернет-мема |