Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС
|
Предметные результаты
|
Русский язык
|
Формирование первоначальных представлений о языке
|
Освоил первоначальные знания о системе русского языка.
- Владеет элементарными способами анализа изучаемых явления языка.
- Имеет представление о языковом многообразии.
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- понимает, что язык представляет собой государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения;
-сформировано позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
-овладел первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
- овладел учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
|
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление культуры
|
- Выражает свои мысли в связном повествовании. Осознает язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
|
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета
|
-Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи.
-Умеет пользоваться правилами орфоэпии и орфографии.
-Владеет навыком правильного словоупотребления в прямом и переносном значении
|
Овладение действиями с языковыми
|
-Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письмо
-Умеет выбирать слова из ряда предложенных для решения
коммуникативной задачи.
|
Литературное чтение
|
Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средство сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций
|
-Воспринимает художественную литературу как вид искусства.
-Имеет первичные навыки работы с информацией.
-Имеет представление о культурно-историческом наследии России.
|
Осознание значимости чтения для личного развития; формирование этических представлений понятий о добре и зле, нравственности, формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
|
-Готов к дальнейшему обучению, достижению необходимого уровня читательской компетентности, речевого развития.
-Владеет универсальными учебными действиями, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы.
-Может самостоятельно выбирать интересующую литературу.
-Умеет пользоваться словарями и справочниками.
-Осознает себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
|
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий
|
-Может вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений.
-Умеет декламировать стихотворные произведения.
-Умеет выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
-Владеет алгоритмами основных учебных действий по анализу художественных произведений.
|
Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
|
-Обладает приемами поиска нужной информации
|
Родной язык
|
дать учащимся определённый (соответствующий) объём знаний по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису; привить умения и навыки пользоваться полученными знаниями на практике; обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся говорением в соответствии с нормами письменно-литературного языка; сформировать у учащихся прочные орфоэпические, орфографические и пунктуационные навыки; привить навыки выразительного чтения; выработать речевые умения; привить интерес и любовь к родному языку путём раскрытия его своеобразия и характерных особенностей, учет вариантов влияния гортанно-смычных, порядок слов в предложении, наличие послелогов и т. д.;приобщить учащихся посредством изучения родного языка к культуре своего народа, его истории. Программа имеет три целевые установки или компетенции: коммуникативная, языковая, этнокультуроведческая. Программа предусматривает владение родным языком, изучение теории и усвоение практической речи на фоне знаний этнокультурных традиций ненецкого этноса.
|
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной(знаковой) функции языка.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных практических и коммуникативных задач.
|
Иностранный язык (английский)
|
Приобретение начальных навыков общения в
устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение
правил речевого и неречевого поведения;
|
-Владеет элементарными коммуникативными умениями в
говорении, чтении и письме.
-Умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых
возможностей.
-Умеет строить монологическую речь (предавать основное
содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на
предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять
главную мысль.
|
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,
расширение лингвистического кругозора;
|
-Умеет пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора.
-Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.
-Умет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
|
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы
|
-Владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и другой культуры.
|
Иностранный язык (немецкий)
|
учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
|
-Владеет элементарными коммуникативными умениями в
говорении, чтении и письме.
-Умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей.
-Умеет строить монологическую речь (пересказывать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.
|
образовательные (приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);
|
-Умеет пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора.
-Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.
-Умет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
|
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении немецкого языка и расширение познавательных интересов);
|
развивать личностные качеств младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
|
воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).
|
-Владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и другой культуры
|
Математика
|
Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов
|
-Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям.
-Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.
|
Овладение основами логического и алгоритмического мышления
|
-Владеет умениями моделирующей деятельности (работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями;
|
