2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо

Скачать 4.97 Mb.

Название	2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо
страница	14/45
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 45

3.3.6.Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

проведение часов здоровья;
занятия в кружках, студиях;

проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т.п.;
организацию дней здоровья.

3.3.7. Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;
организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

3.3.8. Содержание работы в начальных классах по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Урочная деятельность.

Использование возможностей Образовательной программы «Школа России» в образовательном процессе.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов Образовательной программы «Школа России».
Система учебников Образовательной программы «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
Под термином «Культура безопасности жизнедеятельности» понимается способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Современный уровень культуры безопасности жизнедеятельности начинает формироваться при изучении курса «Окружающий мир», других базовых предметов начальной школы.

Окружающий мир с 1 класса в разделе «Что нас окружает», «Твоя семья и друзья» рассматриваются вопросы, связанные с соблюдением правил уличного движения, правил техники безопасности, «Времена года» - закаливанием организма, профилактикой простудных заболеваний, «Живые обитатели планеты» - с правилами поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Во 2 классе – в разделе «Наша планета»это темы,связанные с изучением явленийприроды и климата, их влияния на самочувствие, состояние здоровья человека, обучение детей составлению режима дня. В разделе «Земля – наш общий дом» осуществляется знакомство с физиологическими особенностями человека в разных климатических поясах, с правилами безопасного поведения человека в ситуациях природных катастроф.

В 3 классе в разделе «Оболочка планеты,охваченная жизнью»учащиеся знакомятся скруговоротом веществ как примером единства живой и неживой природы, с ролью Солнца как главного источника энергии для жизни. В разделе «Живые участники круговорота веществ» рассматриваются правила безопасного поведения при общении с дикими и домашними животными, учатся оценивать влияние современного человека на природу и свою личную роль в охране.

В 4 классе в разделе «Как работает организм человека»учащиеся знакомятся справилами оказания первой помощи, учатся выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека. В разделах «Человек и его внутренний мир», «Человек в мире людей» ученики рассматривают вопросы, связанные с правилами жизни людей в современном обществе, выявляют опасные ситуации, в которых может быть нанесен вред жизни и здоровью человека, предлагают пути безопасного выхода из таких ситуаций.

Ожидается, что в результате освоения данного материала выпускники начальной школы будут знать:

правила перехода дороги, перекрестка;
правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира;
особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;
характеристики водоемов в местах своего проживания, их состояние в различное время года;
правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема;
меры пожарной безопасности при разведении костра;
правила личной безопасности в различных криминогенных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте;
систему обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в местах проживания;
опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
места с неблагоприятной экологической обстановкой в районе проживания и правила безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой;
основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;

помнить:

основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, бытового газа, а также препаратов бытовой химии;
рекомендации при соблюдении мер безопасности при купании, отдыхе у водоемов;
порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;

обладать навыками:

по организации безопасной переправы через небольшую водную преграду (ручей, овраг, канава);
завязывать 1-2 вида узлов;
разводить и гасить костер;
ориентирования на местности;
действовать в неблагоприятных погодных условиях, в том числе в лесу, в поле, у водоема;

действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;
по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами.

У учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

Умения, относящиеся к культуре безопасности жизнедеятельности, ученики должны осваивать как на занятиях по интегративному курсу «Окружающий мир», так и на уроках (прежде всего практической направленности: физкультура, технология) при выполнении отдельных видов заданий.

К ним относятся:

задания, требующие поиска дополнительных сведений в справочниках, энциклопедиях, учебниках и прочих изданиях, в том числе по другим предметам;
задания, при выполнении которых в конкретных ситуациях ученик должен делать самостоятельные выводы на основе сообщаемых сведений; игровые задания, при выполнении которых происходит взаимодействие ученика с двумя или более учащимися, формирование и отработка навыка коллективной работы на достижение положительного результата;
ролевые игры, в которых происходит взаимодействие ученик с двумя или более учащимися, формирование и отработка навыков безопасности в повседневной жизни, чрезвычайных и экстремальных ситуациях;
задания, требующие самостоятельного выбора способа организации получаемой информации, определения последовательности действий, относительного расположения объектов;
задания, предполагающие выполнение самостоятельных действий с техникой для приема или передачи информации об экстремальных ситуациях: безопасный разговор по телефону с незнакомым человеком, вызов службы спасения МЧС, «скорой помощи» и т.д.;

задания, предполагающие выполнение самостоятельных действий после оповещения населения о чрезвычайных ситуациях (сообщении по радио, телевидению и т.д.).

Кроме того, умения, относящиеся к культуре безопасности жизнедеятельности, формируются целевым образом на уроках по базовым дисциплинам (представленный ниже материал составлен на основе примерных программ по базовым дисциплинам).

Предметные результаты:

знать/понимать:

правила поведения в школе, на уроке;
правила поведения в природе (в парке, в лесу, на реке и озере);
правила безопасного поведения на улицах;
правила дорожного движения (поведение на перекрестках, улицах, игровых площадках, знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешеходов, пассажиров);
правила пользования транспортом;
гигиену систем органов (личную гигиену);
режим дня школьника (чередование труда и отдыха в режиме дня);
приемы закаливания;
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья;
основные правила обращения с газом, электричеством, водой;
номера телефонов экстренной помощи;
приемы первой помощи при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, перегреве;
правила противопожарной безопасности (основные правила обращения с газом, электричеством, водой);
правила сбора грибов и растений;

уметь:

объяснять правила поведения в различных ситуациях;
составлять режим дня школьника.

Физическая культура

Целью курса является формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля физической нагрузки по отдельным показателям.

В данном курсе весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Многие темы связаны с формированием основ здорового образа жизни: «Как укрепить органы дыхания?», «Зачем нужно закаляться?», «Зачем нужны полезные привычки?», «Как оборудовать дома спортивный уголок?».

Предметные результаты

Умения:

измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела);
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
составлять режим дня;
выполнять простейшие закаливающие процедуры;
выполнять комплекс упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки);
измерять показатели осанки, физических качеств: частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;
организовывать и проводить подвижные игры (на спортивных площадках и в спортивных залах).
подбирать комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки; упражнения на развитие физических качеств; дыхательные упражнения; гимнастики для глаз.

Технология. Информационные технологии.

В данном курсе при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 4 класса в разделе «Использование информационных технологий» показаны правила работы с персональным компьютером, определены требования по соблюдению техники безопасности в кабинете информатики.
Предметные результаты:

знать/понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой, компьютером;
правила безопасности при работе с компьютером

уметь:

выполнять

- инструкции при решении учебных задач; - правил поведения в компьютерном классе

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой, компьютером.

3.3.9. Внеурочная деятельность

Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи здоровья физического, психического и здоровья общества, семьи в ходе различных добрых дел (мероприятий):

спортивные праздники, подвижные игры (в т.ч. с родителями);
занятия в спортивных секциях;
туристические походы (развитие выносливости, интерес к физической активности);

классные часы, беседы;
коллективно-творческие дела по примерным темам: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь, наркотики», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением», «Можно ли словом помочь человеку (убедить в чем-то, отказаться от вредных привычек т.п.)?» и т.п.;
экскурсии, видеопутешествия по знакомству с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье;
встречи-беседы с интересными людьми, ведущими активный образ жизни (путешественники, любители активного отдыха), сумевшими сохранить хорошее здоровье в сложной ситуации (преклонный возраст, травма и т.п.), с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью, со спортсменами–любителями и профессионалами.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся неразрывно связана с отделением дополнительного образования, которое функционирует в школе. В программах дополнительного образования реализуются все задачи данной программы.

В начальных классах учащиеся занимаются по программам следующих направленностей:

Физкультурно-спортивная

Программа "Национальные виды спорта"

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 45

	Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... При разработке ооп ноо учтены материалы, полученные в ходе реализации федеральных целевых программ развития образования последних...		Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
	1 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп основного общего образования		Планируемые результаты освоения учащимися ооп ноо
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ		1 Планируемые результаты освоения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Формирование универсальных учебных действий		Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Формирование универсальных учебных действий
	Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7
	Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках...		Пояснительная записка. 3-5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 6-54
	Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые классы учебно-познавательных...		Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),...

2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо

Похожие: