2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо

Скачать 4.97 Mb.

Название	2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо
страница	3/45
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 45

учителям:

для определения границ ответственности учителей за результаты образовательной деятельности;
для определения критериев выбора допустимых, целесообразных и недопустимых приемов, методов и технологий организации образовательного процесса;
для согласования мер взаимодействия учителей по повышению качества образовательного процесса, направленных на достижение личностных результатов школьного образования;

для определения мер взаимодействия с родителями учащихся, распределение ответственности

за результаты образовательной деятельности детей между семьей и школой;
родителям:

для обеспечения достоверной и полной информации о возможностях школы, об условиях образовательной деятельности, создание которых школа гарантирует;

для обеспечения прозрачности системы оценивания образовательной деятельности детей;
для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и учащихся, возможностей взаимодействия между ними;

администрации:

для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы;
для разработки и освоения новых информационных технологий управления качеством образовательного процесса;
для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации и др.);

учредителю и органам управления:

для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы;
при подготовке управленческих и педагогических кадров к разработке и реализации образовательных программ в новых условиях.

Образовательная программа МКООУ "СШИ" г.Тарко-Сале имеет свою специфику:

- приоритет духовно- нравственного образования и воспитания учащихся, достигаемый через уроки духовно- нравственной культуры России и систему воспитательной работы, основанной на духовных ценностях российской культуры (здоровье нравственное);

формирование ценностного ориентира, направленного на сохранение и укрепление физического здоровья как фактора предотвращения вырождения нации (здоровье физическое).

Технология комплектования - заявительный порядок в соответствии с правилами приема в 1 класс образовательных учреждений Пуровского района.

II. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
2.1. Пояснительная записка
2.1.1. Правовая основа разработки ОП.

Нормативно-правовой базой основной образовательной программы начального общего образования являются:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно - методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 . № 1/15);
- Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189;
- Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010г. № 1507-р «Об утверждении Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
- Письма Министерства образования и науки РФ от 05.09.2013 г. № 07-1317 "Об обучении на дому детей-инвалидов";
- Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 02.09.2013 г. "О порядке обучения на дому детей-инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации";
- Устав МКООУ «СШИ» г.Тарко-Сале Пуровского района, утвержденный приказом департамента образования Администрации Пуровского района от 13.03.2014 г. № 203, зарегистрированный 16.01.2015 г. в МИ ФНС №12 по ЯНАО;
- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия А №0000322 от 14.02.2012 г. регистрационный № 1568;
- Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный номер 910, от 19.12. 2011 года департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

Учредитель школы: муниципальное образование Пуровский район.
Разработчики программы: педагогический коллектив школы.

Исполнители Программы: педагогический и ученический коллективы школы, администрация,родительская общественность, социальные партнеры школы.
2.1.2.Миссия школы.

В соответствии со стратегией развития системы образования Ямало- Ненецкого автономного округа мы строим школу для разных и равных детей, школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся одаренные и обычные дети, дети-мигранты, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. С одной стороны, такая школа стремится максимально адаптироваться к постоянно изменяющимся социальным условиям, а с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. В такой школе имеется место каждому ребенку вне зависимости от его индивидуальных психофизиологических особенностей, способностей и склонностей. Это школа быстрого и гибкого реагирования как на стремительно изменяющуюся социально-педагогическую ситуацию, так и на формирующийся социальный заказ общества и государства. Эта миссия школы реализуется на основе введения в образовательный процесс современных инновационных методик обучения, воспитания и диагностики предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся, функционирование школы в режиме развития.
2.1.3. Особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Основная образовательная программа учитывает возрастные особенности младших школьников и опирается на планируемые в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования результаты.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
2.1.4. Главные цели и задачи обучения на ступени начального общего образования:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
формирование предметных и универсальных способов действий, а также системой опорных знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Целью реализации ООП НОО является обеспечение достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов обучения, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи:

создать педагогические условия, обеспечивающие успешное образование на данной ступени (наличие высокопрофессиональных кадров, современной материально-технической базы, применение современных образовательных технологий;
сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания;

создать условия для приобретения ими опыта осуществления различных видов деятельности.
создать образовательную среду, способствующую применению младшими школьниками формирующихся компетентностей.
учитывать индивидуальные особенности развития и состояния здоровья обучающихся при организации учебного процесса.

сохранять и поддерживать индивидуальные способности каждого ребёнка.
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечивать их эмоциональное благополучие.

ООП НОО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2.1.5. Принципы реализации Программы.

Основными принципами реализации Программы являются:

предоставление равных возможностей для всех участников образовательного процесса;
открытость образовательного пространства для общественности;
учет интересов обучающихся и их родителей;
предоставление обучающимся свободы выбора темпа учения, уровня выполняемых заданий, направлений внеурочной деятельности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:

личностно - ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности);
культурно - ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой);
деятельностно - ориентированные принципы(принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

2.1.6. Образовательно-развивающая среда.

Для осуществления целей Программы сформирована необходимая образовательно-

развивающая среда, включающая в себя ресурсы школы, района, города.

Организация дополнительного образования в школе строится на основе его тесного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей.

Сотрудничество строится на регулярной основе.

Имеющиеся в школе кружки, спортивные секции, объединения по интересам, а также предметный блок кружков в системе дополнительного образования выделяются в отдельный модуль в воспитательной системе школы и являются открытой зоной поиска, ориентированной на расширение сферы базового образования и его обновление.

Основной целью образовательной деятельности школы является построение эмоционально дополнительного образования, требований Стандарта и индивидуальных особенностей обучающихся, эмоционально – психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности школьников.

Учебная деятельность начальной школы организована на основе программ учебно-методических комплексов: «Школа России».

Дидактические системы, используемые в начальной школе, носят вариативный характер (при этом доминирует деятельностный подход) и адаптируются к индивидуальным особенностям обучающихся.

Технологии, используемые в МКООУ "СШИ" г.Тарко-Сале Пуровского района, учителями начальных классов:

безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении обучения в 1 классе;
здоровьесберегающие;
информационно-коммуникационные;
проблемно–диалогические;
продуктивного чтения;
проектно-исследовательские;

развитие креативного мышления;
игровые технологии;
технология "Портфолио".

Данные технологии соответствуют требованиям по реализации концепции системно-деятельностного подхода, заложенной во ФГОС НОО.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями стандарта организуется понаправлениям развития личности: спортивно – оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, концерты, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики и т.д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности образовательного учреждения, дополнительного образования, социальных партнёров школы. Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня.

Требования к комплектованию классов.

В первый класс принимаются все дети, проживающие на территории, закрепленной органами местного самоуправления достигшие возраста 6,5 лет (на 1 сентября) и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы по заявлению родителей (законных представителей).
Срок реализации ООП НОО – 4 года.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 45

	Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... При разработке ооп ноо учтены материалы, полученные в ходе реализации федеральных целевых программ развития образования последних...		Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
	1 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп основного общего образования		Планируемые результаты освоения учащимися ооп ноо
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ		1 Планируемые результаты освоения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Формирование универсальных учебных действий		Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Формирование универсальных учебных действий
	Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7
	Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках...		Пояснительная записка. 3-5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 6-54
	Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые классы учебно-познавательных...		Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),...

2 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо

Похожие: