Формирование и диагностика ууд на основе надпредметного курса «Мир деятельности» и технологии деятельностного метода обучения

Скачать 370.2 Kb.

Название	Формирование и диагностика ууд на основе надпредметного курса «Мир деятельности» и технологии деятельностного метода обучения
страница	1/2
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО

Формирование и диагностика УУД на основе надпредметного курса «Мир деятельности» и технологии деятельностного метода обучения

Научный руководитель – д.п.н. Л.Г. Петерсон

Ведение карты наблюдений является одним из элементов комплексной диагностики сформированности УУД на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон.

В данной карте учитель фиксирует уровень сформированности регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, которые оцениваются методом наблюдения. Отметим, что в карте фиксируется и уровень сформированности ряда познавательных УУД (моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия), который выявляется в ходе выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебного предмета «математика». Также в карте наблюдений фиксируется уровень учебной мотивации, которая выявляется школьным психологом методами психологических исследований.

Карта наблюдений позволяет учителю выявить динамику сформированности ключевых УУД по каждому классу в соответствии с предлагаемыми критериями оценивания. Данные критерии соответствуют программе формирования УУД на основе надпредметного курса «Мир деятельности», учитывающей возрастные особенности учащихся.

Карта наблюдения дополняет комплексную диагностику сформированности УУД, которые оцениваются в ходе других процедур, и помогает получить более объективную оценку. В связи с этим к концу года все результаты наблюдения заносятся учителем в электронное приложение к комплексной диагностике, что дает возможность автоматически получить итоговый результат как по карте наблюдения, так и по другим элементам комплексной диагностики. Но главное – в результате сопоставления результатов по всем элементам диагностики учитель имеет возможность получить методические рекомендации по дальнейшему формированию УУД как по каждому учащемуся, так и по классу в целом.

Областью применения данной карты наблюдений является проведение текущей оценки сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы, которые изучают курс «Мир деятельности» и учатся на основе технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000…»).

Рекомендации по проведению и заполнению

Карта наблюдений заполняется учителем регулярно во время уроков. Все метапредметные умения, которые оценивает учитель, выписаны в заголовках столбцов. Чтобы понимать как вести наблюдение: что именно отслеживать при наблюдении (объект наблюдения) и по каким критериям выставлять оценку учитель использует приложение «Критерии оценивания». В течение первой четверти учитель выставляет баллы по каждому наблюдаемому умению для всех учащихся (если в столбце стоит прочерк, то в этой четверти данное умение не оценивается). Аналогично учитель поступает во второй, третьей и четвертой четвертях. В карте диагностики используется трехбалльная система оценивания (0, 1 или 2 балла). В результате заполнения карты учитель имеет возможность отследить динамику развития умения у каждого учащегося.

Разъясним ход проведения наблюдения и оценки УУД на конкретном примере. Предположим, что в первой четверти учитель начинает наблюдение за сформированностью метапредметных умений у Иванова Саши. Чтобы оценить умение работать в паре (группе), учитель обращается к соответствующему приложению по критериям оценки, где записано «Учащийся применяет правила роли «автора» со зрительной опорой на эталон». Отсюда делается вывод, что учитель должен на уроке организовать групповую работу и обратить внимание на то, пользуется ли Саша нужным эталоном, насколько ему удаётся выступать в роли «автора» при выполнении задания. Если Саша выполняет правила роли «автора» самостоятельно, то в соответствующей графе ставится 2 балла. Если Саша выполняет эти правила с помощью учителя, то есть, учителю приходится направлять действия Саши, напоминая о том или ином правиле, и после этого Саша его выполнит, то в графе ставится 1 балл. Если и с помощью учителя Саша не выполняет правил, ставится 0 баллов.

Аналогичная работа, постепенно, проводится по всем ученикам. По описанной схеме учитель наблюдает за следующим метапредметным умением: умением называть и определять шаги учебной деятельности и т.д. и систематически заполняет карту наблюдений.

Некоторые результаты могут быть получены спонтанно – например, на уроке ученик, который «не был запланирован» учителем для наблюдения, явно продемонстрировал то или иное умение, отвечая на вопрос или получив результат. В этом случае учитель оперативно заносит соответствующий балл в таблицу.

Отметим, что графа «Учебная мотивация» связана с оценкой личностных результатов и заполняется только при участии школьного психолога.

Карта наблюдений. 3 класс

№	Ф.И. учащегося	Возраст на начало обучения в 1 классе	Группа здоровья	Метапредметные умения																								Учебная мотивация
				Умение работать в группе (паре)				Умение называть и определять шаги учебной деятельности				Умение выполнять шаги учебной деятельности				Умение проводить контроль и коррекцию				Умение проводить самооценку				Умение выполнять познавательные УУД				Учебная мотивация
				четверть				четверть				четверть				четверть				четверть				четверть				начало года	конец года
				1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	начало года	конец года
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
20
21
22
23

Шкала наблюдений:

1 2

Похожие:

	Реализация требований фгос: использование технологии деятельностного... Ii реализация требований фгос через использование технологии деятельностного метода на уроках в начальной школе		Инструкция: ууд: "0" не сформированы, "1" недостаточно сформированы,...
	Рабочая программа курса Код курса: сдм. 19 Тип курса Рабочая программа курса «Компьютерные технологии управления проектами (международный опыт)» в рамках учебной программы «Управление...		Тематическое планирование рабочей программы по плаванию Группы №1 2 классы Формирование ууд (характеристика видов деятельности учащихся) л- личностные, р- регулятивные, к- коммуникативные
	Рабочая программа по французскому языку для 6 класса общая характеристика и цели курса Данный курс строится на основе системно-деятельностного подхода, который является методологической основой фгос основного общего...		Урока: Опережающий монопроект. Цель для учащихся Технология обучения в практике урока опережающего монопроекта по русскому языку на основе системно – деятельностного подхода к образовательному...
	Города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской... Формирование ууд средствами литературного чтения (технология продуктивного чтения)		Рабочая программа включает десять разделов : Пояснительную записку... Огэ для 7-9 классов на каждом уроке, основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) по всем темам курса физики,...
	«Политическая карта мира» Современный мир» Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина («Просвещение», М., 2011 г.) базового уровня завершает линию умк полярная звезда в...		Задачами курса являются Целью учебного курса является формирование целостной системы знаний о социальной работе как научной дисциплине, профессиональной...
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Программа развития универсальных учебных действий составлена для учащихся ступени основного общего образования мбоу дмитро-Титовская...		Образовательная программа «Мир игр» (1,2 классы, 7-8 лет) Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир игр» составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения на основе...
	«Современный подход к организации образовательного процесса уроков... На заседании методического объединения учителей технологии, обж и физической культуры		Самостоятельная работа студентов с учебно-методической Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1 курса заочного обучения вгифк. Заочная система обучения предусматривает,...
	Совершенствование технологии рафинации подсолнечных масел на основе... Специальность 05. 18. 06 – Технология жиров, эфирных масел и парфюмерно-косметических продуктов		Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «мир деятельности» ...

Руководство, инструкция по применению