Месяц
|
Недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
I период
|
Сентябрь
|
Обследование
См. Приложение
|
Обследование
См. Приложение
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Знакомство». Диалог взрослый — ребенок
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Семья». Беседа о семье в диалоге взрослого с ребенком
|
Октябрь
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Семья». Беседа о семье по фотографиям родных
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Семья». Составление короткого рассказа о своей семье
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Семья» в игровой ситуации «Разговор с родным по телефону».
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков, в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Наш дом». Беседа со взрослым.
|
Ноябрь
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Наш дом». Диалог со сверстником в ситуации «Пригласи в свой дом гостя».
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В гостях». Беседа со взрослым.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В гостях». Диалог со сверстником в ситуации встречи гостей или прощания с гостями.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации правильно произносимых звуков.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В гостях». Беседа со взрослым по теме «Как весело принимать гостей».
|
II период
|
Декабрь
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Мое здоровье». Беседа со взрослым.
Подгрупповые занятия.
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Мое здоровье» в группе из 3—5 сверстников.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы в ситуации «На приеме у врача».
Подгрупповые занятия.
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Мое здоровье» в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога «На приеме у врача» со сверстниками.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Мое здоровье» в ситуации «На приеме у медицинской сестры».
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Мое здоровье» в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога «На приеме у медицинской сестры» со сверстниками.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Мое здоровье» в ситуации «В аптеке».
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Мое здоровье» в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога «В аптеке» со сверстниками
|
Январь
|
Каникулы
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «Мое здоровье». Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком. Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Мое здоровье» в группе из 3—5 сверстников. Обобщающая беседа.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В магазине». Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком. Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В магазине» в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога и полилога «продавец — покупатель»; «продавец — покупатели» со сверстниками.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В магазине». Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком. Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме
«В магазине» (покупаем продукты) в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога и полилога «продавец— покупатель»; «продавец — покупатели» со сверстниками.
|
Февраль
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В магазине».
Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком.
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В магазине» (покупаем в универмаге) в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога и полилога «продавец — покупатель»; «продавец — покупатели» со сверстниками.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В магазине».
Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком.
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В магазине» (ситуация «Покупаем игрушку в подарок») в группе из 3—5 сверстников. Разыгрывание диалога и полилога «продавец — покупатель»; «продавец — покупатели» со сверстниками.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В магазине».
Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком.
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков. Обобщающая беседа по теме «В магазине» в группе из 3—5 сверстников.
|
Индивидуальные занятия
1. Артикуляционный тренинг, дыхательная гимнастика, массаж.
2. Упражнение в дифференциации звуков, отсутствующих в родном языке.
3. Постановка звуков в соответствии с последовательностью, предлагаемой программой ФФН и ОНР.
4. Усвоение коммуникативных и речевых навыков, предусмотренных в содержании программы по теме «В транспорте».
Беседа и диалог со взрослым, необходимость которых определяется логопедом в зависимости от уровня владения ребенком русским языком.
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме. Беседа со взрослым и сверстниками по теме «В транспорте» в группе из 5—12 человек.
|
III период
|
Март
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В транспорте». Закрепление умения вести диалог и полилог в группе сверстников (до 12 человек) в воображаемой ситуации «Мы едем в зоопарк».
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В транспорте». Составление рассказа по теме «Моя дорога от дома до детского сада».
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме
«В транспорте». Составление рассказа-впечатления о поездке на транспорте.
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В транспорте». Закрепление умения вести диалог и полилог в группе сверстников (до 12 человек) в воображаемой ситуации «Мы едем в автобусе».
|
Апрель
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «В транспорте». Обобщающая беседа по теме «Транспорт».
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Времена года и погода». Беседа со взрослым и сверстниками о погоде и времени года.
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Времена года и погода».
Закрепление умения составлять рассказ-наблюдение за погодой.
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Времена года и погода». Обобщающая беседа о любимом времени года.
|
Май
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Моя страна, мой город». Вводная беседа по теме.
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Моя страна, мой город». Составление короткого описательного рассказа «Моя страна, мой город».
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Моя страна, мой город». Закрепление умения вести диалог и полилог в группе сверстников (до 12 человек) в воображаемой ситуации «Я потерялся».
|
Индивидуальные занятия
Целесообразность проведения индивидуальных занятий определяется логопедом.
Подгрупповые и групповые занятия
1. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, скоординированная с программой логопедической работы в группах для детей с ФФН и ОНР.
2. Закрепление усвоенных коммуникативных и речевых навыков по теме «Моя страна, мой город». Закрепление умения вести диалог и полилог в группе сверстников (до 12 человек) в воображаемой ситуации «Я ищу дом».
|
Июнь
|
Повторение и закрепление пройденного материала в соответствии с индивидуальными достижениями детей.
|
